7 Вопросы к вступительному экзамену по специальности

• 
  научность, требующая отображения педагогической психологии как науки, находящейся в непрерывном развитии;
  
• 
  гуманизация, ориентирующая содержание программы на единство социально-нравственного, общекультурного и профессионального развития личности;
  
• 
  фундаментальность во взаимосвязи с практико-ориентированным содержанием, направленным на решение теоретико-методологических и прикладных задач психологии;
  
• 
  культуросообразность, позволяющая осуществить отбор содержания, необходимого для самоопределения соискателя в контексте мировой и отечественной история психологии;
  
• 
  целостность и модульность, с одной стороны, обеспечение единства истории и психологии, преемственности их идей, взаимосвязи основных понятий с другими науками, а, с другой, выделение логических единиц содержания.
  

• 
  основные понятия, категории психологии личности и ее развития;
  
• 
  современные психологические концепции и теории личности;
  
• 
  возникновение и развитие личности в эволюции природы, истории общества и жизненном пути человека;
  
• 
  значение роли сознания и бессознательного в регуляции поведения человека и его личностном развитии;
  
• 
  соотношение наследственности и социальной среды в развитии человека;
  
• 
  объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.
  
• 
  творческие идеи и научное наследие известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки;
  
• 
  современные проблемы, понятия и направления психологии;
  
• 
  описательные характеристики психических явлений;
  
• 
  возникновение и развитие психики в филогенезе;
  
• 
  соотношение психофизической и психофизиологической проблем в психологии;
  
• 
  индивидуальные особенности человека как субъекта деятельности;
  
• 
  особенности эмоционально-волевой регуляция деятельности;
  
• 
  основы психологии потребностей и мотивации;
  
• 
  особенности развития и функционирования ощущений и восприятия;
  
• 
  особенности развития и функционирования мышления и речи;
  
• 
  особенности развития и функционирования памяти, внимания, воображения;
  

• 
  составлять психологическую характеристику личности;
  
• 
  пользоваться основными методами психологической диагностики личностных параметров;
  
• 
  анализировать процесс развития психики с позиции знания психологических закономерностей;
  
• 
  ориентироваться в многообразии психических явлений;
  
• 
  диагностировать различные психологические признаки и правильно обрабатывать, интерпретировать полученные результаты;
  
• 
  анализировать собственный личностный рост;
  
• 
  давать рефлексивную оценку собственному поведению;
  
• 
  различать психологические и непсихологические тексты, критически работать с литературой;
  
• 
  писать научные психологические тексты;
  
• 
  использовать понятийный аппарат психологии;
  
• 
  организовывать и планировать психологический эксперимент;
  

• 
  методами математической и статистической обработки данных;
  
• 
  приемами развития и саморазвития личностной и профессиональной успешности.
  

1. 
   Батыршина А. Р. История психологии. Учебное пособие   - М.: Флинта, 2011.
   
2. 
   Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Серия "Педагогика и психология". 2011, № 2   - М.: Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, 2011 (онлайн)
   
3. 
   Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Серия "Педагогика и психология".- 2011, № 3.   - М.: Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова, 2011 (онлайн)
   
4. 
   Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010, № 12(102)   - Томск: Томский государственный педагогический университет, 2010 (онлайн)
   
5. 
   Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009, № 2(80)   - Томск: Томский государственный педагогический университет, 2009(онлайн)
   
6. 
   Вестник Томского государственного университета. Общенаучный периодический журнал. 2010, № 335   - Томск: Томский государственный университет, 2010(онлайн)
   
7. 
   Вечорко Г. Ф. Основы психологии и педагогики. Ответы на экзаменационные вопросы  5-е издание - Минск: ТетраСистемс, 2011.
   
8. 
   Гегеле А. Ф. История психологии. Конспект лекций. Учебное пособие   - М.: Приор-издат, 2010(онлайн)
   
9. 
   Казанская К. О. Основы психологии. Конспект лекций. Учебное пособие   - М.: А-Приор, 2010 (онлайн)
   
10. 
    Куприна О. А. Общая психология. Хрестоматия, учебно-методический комплекс   - М.: Евразийский открытый институт, 2011 (онлайн)
    
11. 
    Любарт Т. Психология креативности   - М.: Когито-Центр, 2009 (онлайн)
    
12. 
    Макарова, И.В. Общая психология : крат. курс лекций / И.В. Макарова. - М. : Юрайт, 2011. - 182 с.
    
13. 
    Манухина С. Ю. Психология труда. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс   - М.: Евразийский открытый институт, 2011 (онлайн)
    
14. 
    Мехтиханова Н. Н. История отечественной психологии конца XIX - начала ХХ веков: учебное пособие   - М.: Флинта, 2010 (онлайн)
    
15. 
    Пономарева М. А. Общая психология и педагогика. Ответы на экзаменационные вопросы. 3-е издание  3-е изд. - Минск: ТетраСистемс, 2011 (онлайн)
    

1. 
   Асмолов, А. Г., От Мы-медиа к Я-медиа: трансформации идентичности в виртуальном мире / А. Г. Асмолов, Г. А. Асмолов // Вопросы психологии. - 2009. - №3. - C. 3-15.
   
2. 
   Василюк, Ф. Е., Кларификация как метод понимающей психотерапии / Ф. Е. Василюк // Вопросы психологии. - 2010. - №5. - C. 13-24.
   
3. 
   Горбатов, Д. С., Феномен трансформации слухов в микрогруппах / Д. С. Горбатов // Вопросы психологии. - 2011. - №5. - C. 54-63.
   
4. 
   Давыдов, В. В., Взаимосвязь идей Л. С. Выготского и Н. А. Бернштейна / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. - 2010. - №4. - C. 104-109.
   
5. 
   Давыдов, В. В., Взаимосвязь идей Л. С. Выготского и Н. А. Бернштейна / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. - 2010. - №4. - C. 104-109.
   
6. 
   История отечественной и мировой психологической мысли. Ценить прошлое, любить настоящее, верить в будущее. Материалы международной конференции по истории психологии «V Московские встречи», 30 июня – 03 июля 2009 г.   - М.: Институт "Калининградская высшая школа управления", 2010.
   
7. 
   Коломинский Я. Основы психологии   - М.: АСТ, 2010.
   
8. 
   Корниенко, Д. С., Психогенетическое исследование свойств личности в теории интегральной индивидуальности / Д. С. Корниенко // Вопросы психологии. - 2010. - №4. - C. 94-102.
   
9. 
   Лазарев, В. С., Понятия умственного действия и его формирования в теориях П. Я. Гальперина и В. В. Давыдова / В. С. Лазарев // Вопросы психологии. - 2010. - №4. - C. 119-128.
   
10. 
    Медведев, А. М., Развитие планирующей функции мышления у школьников / А. М. Медведев, М. В. Марокова // Вопросы психологии. - 2010. - №6. - C. 52-61.
    
11. 
    Мясмоед, П. А., История, логика и психология Параллелограмма Леонтьева / П. А. Мясмоед // Вопросы психологии. - 2010. - №6. - C. 113-125.
    
12. 
    Осипов, М. Е., Динамика проблемы личности в работах Л. С. Выготского / М. Е. Осипов // Вопросы психологии. - 2012. - №2. - C. 100-116.
    
13. 
    Соколова, Е. Е., Есть ли будущее у теории деятельности? / Е. Е. Соколова // Вопросы психологии. - 2011. - №4. - C. 129-140.
    
14. 
    Цукерман, Г. А., Развивающее обучение: генетико-моделирующий эксперимент / Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. - 2010. - №4. - C. 128-141.
    

Вопросы к вступительному экзамену по специальности 19.00.01

1. 
   Предмет психологии, ее задачи и место в системе научного знания.
   
2. 
   Психологическое исследование.
   
3. 
   Методологические основы психологии: принципы, категории, проблемы.
   
4. 
   Этапы становления и развития психологии как науки.
   
5. 
   Понятие о психике и классификация психических явлений: процессы, состояния, свойства.
   
6. 
   Развитие психики в эволюционном и историческом процессах.
   
7. 
   Мозг и психика: нейрофизиологические основы психологии.
   
8. 
   Развитие психики и сознания человека в онтогенезе. Внимание.
   
9. 
   Психологическая теория деятельности.
   
10. 
    Перцептивные познавательные процессы.
    
11. 
    Мышление как высший психический процесс и понятие интеллекта.
    
12. 
    Мнемические процессы.
    
13. 
    Эмоционально-волевая регуляция поведения.
    
14. 
    Воображение и творческое мышление.
    
15. 
    Речь и общение.
    
16. 
    Предмет истории психологии, ее задачи и место в системе научного психологического знания.
    
17. 
    Античные психологические воззрения.
    
18. 
    Психологические идеи Древнего Востока.
    
19. 
    Учение о душе в эпоху средневековья.
    
20. 
    Психологические воззрения эпохи Возрождения.
    
21. 
    Формирование психологических концепций в XVII -XVIII вв.
    
22. 
    Развитие нейрофизиологии и психологии в XIX в.
    
23. 
    Зарубежные психологические школы первой половины XX века.
    
24. 
    Зарубежная психология середины XX века.
    
25. 
    Современные направления зарубежной психологии.
    
26. 
    Развитие психологических знаний в России до XIX в.
    
27. 
    Развитие психологии в России в дореволюционный период.
    
28. 
    Развитие психологии в России в послереволюционный период.
    
29. 
    Психология России конца XX века.
    
30. 
    Перспективы развития психологии в XX веке.
    
31. 
    Общее понятие о личности и ее феноменология.
    
32. 
    Современные отечественные теории личности.
    
33. 
    Теоретические подходы к исследованию личности в зарубежной психологии.
    
34. 
    Методология теоретических и экспериментальных исследований личности.
    
35. 
    Социализация и формирование личности.
    
36. 
    Сознание и самосознание, их развитие и структура.
    
37. 
    Развитие личности и его коррекция.
    
38. 
    Основные подходы к определению структуры личности. Типологии личности.
    
39. 
    Личность и индивидуальность в отечественных психологических школах.
    
40. 
    Структура психических свойств личности (темперамент, способности, характер).
    
41. 
    Направленность личности и мотивация поведения.
    
42. 
    Понятие и условия личностной самореализации.
    
43. 
    Защитные механизмы личности.
    
44. 
    Личность в группе: социальная роль и социальный статус.
    
45. 
    Личность и ее жизненный путь.