Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными системами специальность 050706. 65 Педагогика и психология Специализация «Психология управления»
Скачать 0.8 Mb.
|
| Государственная служба - это профессиональная деятельность по обеспечению исполнения полномочий государственных органов. Государственное управление – целенаправленное, организующе – регулирующее воздействие государства( через систему его органов и должностных лиц) на общественные процессы, сознание, поведение и деятельности людей. Демократическое лидерство - просматривается в стремлении многих компаний и корпораций к «партисипативному менеджменту», т. е. к стилю руководства, ха рактерному для шведского и японского бизнеса (Кауог, 1990) «Партисипативный менеджмент», примером которого является этот «кружок качества», тре6ует демократического, а не авторитарно го стиля руководства. Долг - По Канту, долг — самый чистый из всех возможных мотивов нравственного поведения личности. Долг — это необходимость совершения поступка из уважения к закону. Социальная природа человека проявляется в его способности следовать требованиям долга не из желания получить удовольствие, а в силу разумной потребности соблюдения нравственных законов. Каждый человек самостоятельно принимает решение в пользу следования долгу и совести. Долг состоит в необходимости следовать моральным нормам и идеалам общества. Поступай так, чтобы максима твоей воли, твоего поступка могла стать всеобщим законом — так выразил нравственные требования долга И. Кант в категорическом императиве. Деятельность управленческая — совокупность действий субъекта управления (руководителя, аппарата управления), направленная на изменение объекта управле ния в заданном направлении. Включает в себя: постановку цели управления, сбор и анализ информации, оценку проблемной ситуации, организацию системы управле ния, подготовку и принятие управленческих решений, оценку эффективности уп равления, осуществление функций социального контроля. Задача управления – предмет решения, предполагающий необходимость действий по переводу объекта управления в иное состояние. Различают производственные и управленческие задачи. Производственные задачи охватывают совокупность вопросов, требующих решения для достижения поставленной перед коллективом цели. Управленческая задача состоит в том, чтобы обеспечить эффективное решение производственной задачи. Закономерности управления —объективные, необходимые, устойчивые и суще ственные отношения, связи, определяющие развитие и функционирование систем управления. Законы науки управления — общие, существенные и необходимые связи явлений, изучаемые наукой управления. Законы науки управления выражают наиболее важные внутренние черты, особенности процесса управления. Например, закон необходимого разнообразия требует, чтобы разнообразие управляющей системы было не меньше разнообразия управляемого объекта. Закрытая (замкнутая) система – система изолированная от внешней среды. Внешних управляющих и возмущающих воздействий у такой системы не существует, только результаты внутренних изменений влияют на ее поведение. Иерархическая структура – структура сложной системы, в которой множества составляющих ее элементов разделены на подмножества разных уровней – подсистемы, обладающие свойством целостности, как и исходная система. Подсистемы связаны многоступенчатыми отношениями подчинения одних уровней (более «низких») другим (более «высоким»). Иерархия управления — последовательность уровней управления с указанием их подчиненности друг другу. Информационная система – система сбора, хранения, накопления, поиска и передачи данных, применяемых в системе управления. Информационные процессы – процессы хранения, обработки и передачи данных с целью управления предприятием и его отдельными структурными подразделениями. Информационные процессы подразделяются на три вида: обеспечивающие выбор и формирование целей (целеполагание); предназначенные для разработки программы действий (планирование); обеспечивающие нормальное протекание управляемого процесса по заданной программе (регулирование). Информация—сведения, знания, сообщения, которые содержат необходимые данные для принятия управленческих решений и их реализации. Искусство управления — умение применять научные знания по управлению, использовать накопленный опыт и полученные навыки творчески применительно к данной конкретной управленческой ситуации. Исследование операций – прикладное направление кибернетики, используемое для решения организационных задач (распределение ресурсов, управление запасами и др.). Основывается на математическом аппарате оптимального программирования, теории массового обслуживания, математической статистике, теории игр и др. Кадры управления—работники (служащие), профессиональная деятельность которых полностью или преимущественно связана с выполнением функций управ ления. Качество управления —оценка процесса управления, определяемая степенью достижения поставленной цели. Каузальность (лат. causalis) — то есть причинность; причинная взаимообусловленность событий во времени. Детерминация, при которой при воздействии одного объекта (причина), происходит соответствующее ожидаемое изменение другого предмета, объекта (следствие). Одна из форм отношения, характеризующаяся генетичностью, необходимостью. Каузальность выполняет важнейшую методологическую роль в научном и повседневно-бытовом познании. На основании ее понятия строились механицистская картина мира, концепции детерминизма (Лаплас,Спиноза). Начиная с Юма критикуется за тот пункт, что следствие не всегда содержится в причине, либо предпосылке. Отрицая объективность каузальности, Юм указывал на субъективность восприятия ее как таковой. Отрицание необходимой каузальности, признание нелинейности развития — важные презумпции в философии постмодерна и синергетике. Кибернетика — наука об общих закономерностях управления в природе, обществе, живых организмах и технических системах. Кибернетика - наука об управлении, связи и переработке информации. Основным объектом исследования кибернетики являются абстрактные кибернетические системы: от компьютеров до человеческого мозга и человеческого общества. В зависимости от области применения различают политическую, экономическую и социальную кибернетику. Кибернетическая система – система, состоящая из множества взаимосвязанных объектов (элементов системы), способных воспринимать, запоминать и перерабатывать информацию, а также обмениваться ею. Классификация – упорядоченное распределение элементов некоторого множества по каким-либо существенным признакам и отнесение их к тому или иному классу, подклассу, группе. Коммуникация — процесс обмена информацией в социальной системе. Контроль — функция управления, устанавливающая степень соответствия принятых решений фактическому состоянию социальной системы, выявляющая отклонения и их причины. Контроль — это процесс обеспечения достиже ния организацией своих целей. Он состоит из уста новки стандартов, измерения фактически достигну тых результатов и проведения корректировок, если полученные результаты в существенной степени от личаются от установленных стандартов. Под контролем понимается не стремление менеджера уличить кого-то в неверных действиях, поступках, а своевременная помощь (одоб рение, поощрение и другие стимулирующие воздействия). Контур управления – замкнутая совокупность элементов системы управления. В контуре управления каждый элемент системы воздействует на последующий и получает, в свою очередь, воздействие от предыдущего. Воздействие осуществляется по информационным каналам. Система управления может содержать один или несколько контуров управления. Координация — согласование действий элементов внутри социальной системы и внешних систем по отношению к рассматриваемой системе для достижения общих целей. Критерий — признак, на основании которого выполняется оценка, сравнение альтернатив, классификация объектов управления. Культура управления – комплексная, обобщающая характеристика управленческого труда, отражающая его качественные черты и особенности. Культура управления включает совокупность знаний, их структуру и глубину, мировоззрение, морально-этические нормы работы, отношения к труду, навыки в организации работы, умение владеть собой и понимать особенности работающих рядом людей. Культура управления проявляется также в эстетике работы, стремлении оформить и выполнить ее красиво. Лидерство и руководство — два основополагающих понятия, с ко торыми связано эффективное управление организациями. Руководство — это формальная властная позиция, которая не имеет отношения к личным качествам людей (по Б. Калофу и С. Седербергу) /1/. Лидерство — комплексное понятие, которое включает в себя не сколько составляющих: — ассоциация с человеческими качествами, — процессом, в котором "ведут ведомых", — результатом деятельности человека Линейно-штабной тип структуры управления – структура представляющая собой иерархическую систему линейных руководителей, при каждом из которых имеется аппарат (штаб) управления, состоящий из отделов, специализирующихся по выполнению отдельных функций управления. Линейный руководитель рассматривает и утверждает подготовленные штабом решения. Линейный тип структуры управления – структура представляющая собой иерархическую систему линейных руководителей, каждый из которых осуществляет единоличное управление подчиненными ему руководителями нижестоящей ступени, выполняя все функции управления. Каждый руководитель по всем вопросам подчинен лишь одному стоящему над ним руководителю. Аппарат управления в этом случае отсутствует. «Локус» контроля (термин «ЛОКУС» латинского происхождения, означает место, местоположение). Человеку свойственно приписывать ответственность либо внешним силам (случаю, судьбе и т.п.), либо соб ственным способностям, стремлениям. В зависимости от этого формируются определенные стратегии поведения человека, кото рые укладываются в рамки понятия "локус контроля", впервые в психо логии обозначенного американским психологом Дж. Роттером. Локус контроля считается стабильной чертой личности. Субъективный аспект ответственности изучается в рамках исследо вания каузальной атрибуции, принципы которой сформулировал социальный психолог Хайдер. Матричная структура системы управления – тип организационной структуры системы управления, которая организуется путем совмещения структур двух типов: линейной и программно-целевой. В соответствии с линейной структурой (по вертикали) строится управление по отдельным сферам деятельности; в соответствии с программно-целевой структурой (по горизонтали) организуется управление программами. Матричная структура системы управления позволяет упорядочить горизонтальные связи, сократить их протяженность в процессе управления, свести к минимуму отрицательные воздействия последствий многоуровневого линейного подчинения, ускорить принятие решений и способствует повышению ответственности за содержание и результаты решения. Метауправление—управление самой системой управления, направленное на обеспечение ее эффективной работы, как в целом, так и отдельных подсистем управления. Методы управления — способы воздействия субъекта управления на объект для достижения поставленных целей. Механизм управления — способ организации управления общественными дела ми, где взаимосвязаны методы, средства и принципы управления, что и обеспечивает эффективную реализацию целей управления. Менеджмент – это управление, руководство, дирекция, администрация. Менеджер – субъект, осуществляющий управленческие функции. Деятельность м непосредственно зависит от умелого использования человеческого фактора. М. должен обладать определенными управленческими способностями, чтобы нужным образом воздействовать на людей. Моделирование —исследование объекта управления путем построения и изучения его модели, применение существенных свойств моделируемого объекта к дознанию мало изученных реальных социальных систем. Мораль- это совокупность норм, ценностей идеалов, установок, которые регулируют человеческое поведение и являются важнейшими составными культуры. Мотивация труда – побуждение работника к трудовой деятельности путем воздействия на присущие ему мотивы труда. Различают три основных вида мотивации труда: материальную, моральную и административную (организационную) мотивацию. Мотивация труда включает стимулирование (положительную мотивацию) и санкции (отрицательную мотивацию). Мотивация труда формируется до начала профессиональной трудовой деятельности (в процессе социализации индивидуума) путем усвоения им ценностей и норм трудовой морали и этики, а также посредством личного участия в трудовой деятельности в рамках семьи и школы. В это время закладываются основы отно шения к трупу, как ценности, и формируется система ценностей самого труда, развиваются трудовые качества личности: трудолю бие, ответственность, дисциплинированность, инициативность и т. д., приобретаются первоначальные трудовые навыки. Для формирования трудовой мотивации наибольшую значи мость имеет характер усвоенных индивидуумом трудовых норм и ценностей. Именно они придают смысл всей дальнейшей трудовой деятельности, определяют образ жизни. Непосредст венное участие детей в производительном труде само по себе на мотивацию не влияет. Важно, какие нормы и правила тру довой жизни при этом будут усвоены. Научность управления — степень использования в процессе управления общественными делами достижений науки управления, особенно инновационных социальных технологий. Нравственность — это системно-мыследеятельностная методология. Деятельность — первична, знания — вторичны. Любая проблемная ситуация требует новых знаний. Где их найти? Какие из них и как включить в деятельность? Ответы на эти вопросы помогает найти прикладная этика, реализуемая в конкретных действиях. В ней вырабатываются нормы и правила совместной деятельности, а также взаимоотношений людей и их отношения ко всему существующему. Нравственные ценности — нравственные предпочтения, формирующиеся в отношениях человека с окружающим миром и отражающие его интересы, потребности, мотивы. Объект управления —управляемая подсистема (социальные процессы, ресурсы, социальные организации, люди), воспринимающая воздействия со стороны субъекта управления (системы управления, органа управления, руководителя). Организационная структура —структура объекта управления (системы, организации), отражающая взаимодействие между его элементами. Она может быть линей ной, функциональной, функционально-линейной, программно-целевой, матричной |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050706. 65 «Педагогика и психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «психология делового общениЯ» с другими дисциплинами специальности | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору специальность 050706.... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Эффективная коммуникативность» с другими дисциплинами специальности | | Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору специальность 050706.... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Эффективная коммуникативность» с другими дисциплинами специальности |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Особенности психического развития детей раннего возраста» для студентов зочной формы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Развитие и амплификация эмоциональной сферы детей дошкольного возраста» для студентов... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика... Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65... Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по... |
| Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная) | | Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная) |
| Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная) | | Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3, Дс. Ф. 3, Сд. В 2... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав. Кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... |
