Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология»

Скачать 0.83 Mb.

Название	Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология»
страница	5/6
Дата публикации	13.03.2015
Размер	0.83 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3 4 5 6

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов (СРС) по курсу «Психофизиология» является основной формой внеаудиторной деятельности студентов.

Целью самостоятельной работы является развитие образовательных навыков для самообразования и автономного изучения дисциплины, а так же инструментальных и системных компетенций: способности работать самостоятельно, навыков управления информацией, формирования исследовательских навыков, способности применять знания на практике.

Основные знания формируются на аудиторных занятиях, а самостоятельно студент закрепляет базовые знания и расширяет их. В курсе «Психофизиология» студент не только изучает теоретические вопросы, но и учится привлекать к решению поставленных задач знания смежных дисциплин. Преподаватель выполняет сопровождающую, направляющую роль в организации внеаудиторной работы студентов (тьюторское сопровождение процесса самоподготовки студентов).

В результате самостоятельной работы студент должен иметь представления о современных достижениях в области исследования психофизиологии; иметь представления о закономерностях и механизмах формирования психических процессов; о нейронных механизмах сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; уметь использовать знания по системной психофизиологии, психофизиологии индивидуальных различий (дифференциальной психофизиологии) для практической профессиональной деятельности.

Ниже приведены методические рекомендации по выполнению рефератов, примерные темы рефератов, перечень вопросов к зачету, а также тесты для проведения зачета, которые направляют деятельность студента и выделяют приоритеты в самостоятельной работе. Тесты для промежуточного контроля являются формой текущей проверки и контроля усвоения знаний.
Методические рекомендации по выполнению рефератов

Реферат – это краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующей научной литературы.

Цель написания реферата – осмысленное систематическое изложение крупной научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия» информации, выделения в теме главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной литературой, приобретение практики правильного оформления текстов научно-информационного характера.

Рекомендуемый объем реферата – 8-10 страниц (за исключением библиографического списка литературы).

Культура оформления текста – неотъемлемая составная часть учебной работы, поэтому следует обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат, списка литературы, который должен быть оформлен по ГОСТу.

Реферат должен быть представлен в сроки, предусмотренные учебным графиком. Непредставление реферата расценивается как невыполнение учебного плана по Психофизиологии и может явиться основанием для недопуска к зачету по данной дисциплине.

Подготовка реферата предполагает теоретический обзор по одной из предложенных ниже тем. Реферат должен быть представлен в сроки, предусмотренные учебным графиком.

По желанию студента, и по согласованию с преподавателем по Психофизиологии допускается выполнение другой письменной работы, а именно составление кроссвордов, решение тестов, выполнение исследовательской работы по определению темперамента, восприятия, внимания, функционального состояния в разные возрастные периоды изучаемой личности.
Примерные темы рефератов

Основные принципы переработки информации в центральной нервной системе.
Психофизиология отражения окружающего мира.
Нейронные механизмы памяти и обучения.
Психофизиология бодрствования и сна.
Нейрогуморальные механизмы эмоций.
Нейронные механизмы адаптивной деятельности.
Психофизиологические основы когнитивной деятельности.
Электроэнцефалографический метод исследования и его практическое применение.
Основы теории функциональных систем П.К.Анохина.
Представления Н.А.Бернштейна об уровнях построения движения.
Психофизиологическая проблема в истории психологии.
Проблема мозговой локализации функций в психологии.
Основные сферы прикладного использования психофизиологии.

Критерии оценки рефератов по «Психофизиологии»:

8-10 баллов	6-7 баллов	4-5 баллов	1-3 балла	0 баллов
Работа основана на добросовестной проработке нескольких источников или рекомендованной литературы.	Работа выполнена серьезно, основательно, но не все получилось.	Грамотный пересказ без признаков собственной мысли.	Работа списана или скачана из Интернета.	Работа не выполнена.

Перечень вопросов по «Психофизиологии» для подготовки к зачету

Определение психофизиологии как науки.
Психофизиологические методы исследования
Кодирование информации
Принцип обратной связи
Основные положения теории функциональных систем
Общее представление о функциональных состояниях.
Модель анализатора
Перцептивное пространство
Психофизиология потребностей.
Психофизиологические основы мотивации.
Психофизиология восприятия.
Психофизиология внимания.
Нейронные механизмы восприятия яркости, цвета и формы. Движений
Нейронные механизмы стереоскопического зрения
Нейронные механизмы восприятия звука (громкости, высоты)
Психофизиология движений
Нейронные механизмы построения движений
Долговременная память, ее нейронные механизмы
Психофизиология бодрствования
Виды сна, электроэнцефалография сна
Активирующая и инактивирующая ретикулярная формация
Стресс, его виды.
Нейрогуморальные механизмы стресса.
Нейроанатомия эмоций
Нейрогуморальные механизмы эмоций
Функциональная асимметрия мозга и эмоций
Нейронные механизмы ориентировочного рефлекса
Психофизиология адаптационных процессов
Психофизиология принятия решения
Психофизиология речи
Психофизиология мышления
Фоновая ЭЭГ
Основные виды биоэлектрической активности мозга
Практическое применение ЭЭГ
Диагностика с помощью ЭЭГ функционального состояния
Использование ЭЭГ в клинике.
Сознание как психофизиологический феномен.
Основные проблемы возрастной психофизиологии.
Кратковременная память
Эмоциональная память
Методы изучения живого мозга: ПЭТ-сканер, МРТ, КТ.

Уровень требований и критерии оценок

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета, с учетом участия студента во всех видах работ:

посещения занятий;
выполнение самостоятельной работы;
оценка за рефераты;
обобщающая оценка участия в совместных дискуссиях, обсуждениях, групповой работе.

Цель зачета – завершить курс обучения по конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Преподаватель на зачете проверяет, как студент понимает те или иные категории, насколько хорошо ориентируется в схемах и атласах по Психофизиологии, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами.

При подготовке к зачету важно пользоваться лекционным материалом, учебниками и т.п. максимально использовать и программу курса, которая включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых и формируются вопросы для зачета. Поэтому студент, заранее ознакомившись с программой курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему может помочь программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) учить материал. Программа составляется по определенным правилам: имеет свою логику изложения основного учебного материала, обладает структурой, в которой каждый элемент (раздел, тема, проблема) занимает строго отведенное ему место и играет конкретную роль, ранжируется по значимости, смысловой соподчиненности. Студент, учитывая то, где расположен вопрос на зачете (в каком разделе, теме, абзаце), как он связан и соотносится с другими вопросами, и применяя приемы «систематического и логического толкования», сможет гораздо увереннее и грамотнее построить свой ответ.

На зачете преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы, которые направлены на уточнение мысли студента.

Критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на зачете, оценивая ответ студента:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т.д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, использование примеров, аналогий;

7) культура речи.

Это значит, что преподаватель оценивает как знания данного предмета
Тесты по «Психофизиологии» для проведения зачета

Инструкция

Из трех предложенных вариантов ответа выберите один правильный ответ. Обведите кружочком в бланке ответов букву, соответствующую варианту правильного ответа.

Пример:

Кто ввел термин «нейроны ожидания»?
1. А.К. Анохин;
2. А.С. Батуев;
3. К.В.Судаков.

Правильный ответ: 1.c.

Кто ввел термин «нейроны ожидания»?
1. А.К. Анохин;
2. А.С. Батуев;
3. К.В.Судаков.

Какой ритм ЭЭГ отражает состояние спокойного бодрствования?
1. бета;
2. альфа;
3. тета.
Что означает пороговый раздражитель?
1. наименьший раздражитель;
2. раздражитель,не дающий ответной реакции;
3. наибольший раздражитель, дающий наименьшую ответную реакцию.

Сколько цветовых компонентов лежат в основе цветного зрения?
1. 2;
2. 3;
3. 4.

В какой доле больших полушарий расположены проекционные зоны зрительной сенсорной системы?
1. в теменной;
2. в затылочной;
3. в височной.

Что является специфическим стимулом возникновения ориентировочного рефлекса как основы внимания?
1. сила раздражителя;
2. длительность информации;
3. новизна информации.

Дайте определение произвольному вниманию
1. фиксация взгляда на объекте;
2. контролируемый и осознаваемый процесс;
3. процесс различения образов.

Что порождают потребности?
1. мотивации;
2. запоминание;
3. внимание.

В каком полушарии располагается центр речи?
1. в обоих полушариях;
2. в правом;
3. в левом

Что означает энграмма
1. вовокупность нейронов;
2. нейронный ансамбль;
3. след памяти в нейронных цепях.

Какой ритм ЭЭГ типичен для стадии медленного сна?
1. дельта;
2. бета;
3. тета.

Какие структуры относятся к лимбической системе?
1. гиппокамп, таламус, поясная извилина;
2. гиппокамп, височная доля;
3. гипокамп, мозжечок.

Какое полушарие называют эмоциональным?
1. левое;
2. правое;
3. оба полушария.

Какое направление психофизиологии изучает физиологические характеристика темперамента?
1. прикладная психофизиология;
2. дифференциальная психофизиология;
3. системная психофизиология.

Какое направление психофизиологии изучает психофизиологическую диагностику тревожности?
1. прикладная психофизиология;
2. дифференциальная психофизиология;
3. системная психофизиология.

Ключ к тесту.

1.с	6.c	11.a
2.b	7.b	12.а
3.c	8.а	13.b
4.b	9.c	14.b
5.b	10.c	15.a

Тесты по «Психофизиологии» для текущего контроля

Пример:

Кто ввел термин «нейроны ожидания»?

А.К. Анохин;
А.С. Батуев;
К.В.Судаков.

Правильный ответ: 1.c.

1 вариант

Кто ввел термин «нейроны ожидания»?
1. А.К. Анохин;
2. А.С. Батуев;
3. К.В.Судаков.

Какая методика основывается на контрасте белого и серого вещества?
1. магнитно-резонансная томография;
2. электромиография;
3. электроэнцефалография.
Что называют рецептором?
1. специализированная клетка, способная к восприятию раздражителя;
2. участок периферического органа;
3. окончание эфферентного нейрона.

Что означает «поле зрения»?
1. видимый объект;
2. объект, находящийся в фокусе;
3. пространство, видимое глазом при фиксации взгляда в одной точке.

В какой доле больших полушарий расположены проекционные зоны зрительной сенсорной системы?
1. в лобной;
2. в затылочной;
3. в височной.

В каком направлении передает информацию мотонейрон
1. в эфферентном;
2. в афферентном;
3. в обоих направлениях.

Что определяет объем внимания?
1. количество одновременно осознаваемых объектов;
2. количество видимых объектов;
3. количество фиксируемых объектов.

Что составляет физиологическую основу непроизвольного внимания?
1. возбуждение;
2. рефлекс саморазвития;
3. ориентировочный рефлекс.

Что означает процесс консолидации при формировании энграммы?
1. распад блока информации;
2. формирование энграммы;
3. процесс, приводящий к физическому закреплению энграммы

Что означает реверберация?
1. торможение прохождения информации;
2. процесс многократного прохождения импульсов по нервным цепям;
3. вибрирование.

Что означает процедурная память?
1. знание того, как нужно действовать;
2. объем слов;
3. накопленный индивидуальный опыт.

Какому ритму ЭЭГ соответствует состояние активного внимания?
1. бета;
2. дельта;
3. альфа.
Кому свойственна вторая сигнальная система?
1. всем животным;
2. обезьянам и человеку;
3. человеку.

Какое полушарие связано с образным мышлением?
1. оба полушария;
2. левое;
3. правое.

Какое направление психофизиологии изучает закономерности переработки информации человеком?
1. когнитивная психофизиология;
2. системная психофизиология;
3. прикладная психофизиология.

1 2 3 4 5 6

	Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология» Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология» для студентов очного, очно-заочного и заочного отделения...		Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...
	Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...		Программа по курсу «Основы генетики» предназначена для направления... Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению
	Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Психология» Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Психология» (квалификация бакалавр)		Программа дисциплины Экстремальная психология и психология катастроф... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68...
	Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология» Еский план изучения дисциплины, программа, задания для самостоятельной работы, современные образовательные технологии, приводятся...		Факультет психологии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 030300 «Психология». В программе предоставлен тематический...
	Программа «Психология труда, инженерная психология и эргономика»... Программа предназначена для студентов психологических факультетов очной, очно-заочнй и заочной форм обучения по направлению 030300...		Факультет психологии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению психология. В программе представлен тематический план изучения...
	Рабочая программа предназначена для студентов юридического факультета,... Рабочая программа предназначена для студентов юридического факультета, обучающихся по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция»...		Программа дисциплины Теория и методология современной психологии... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68...
	Программа дисциплины «Социальная история» для направления 37. 03. 01. «Психология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 37....		В. Е. Усанов Н. И. Беседкина рабочая программа дисциплины для студентов,... Программа дисциплины предназначена для студентов, обучающихся по направлению 030900. 62 «Юриспруденция» (программа подготовки бакалавров)....
	Пояснительная записка: к курсу «Психология лиц с нарушением речи» Программа курса предназначена для студентов III курса (5 семестр) факультета специальной педагогики и психологии, обучающихся по...		Гермогентова М. Н. Программа дисциплины. Риск-менеджмент: для студентов... Рабочая программа предназначена для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 080100. 68 “Экономика”

Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению «Психология»

Похожие: