Скачать 0.68 Mb.
|
Тематика занятий Тема 1. Этиопатогенез и клинические проявления заикания. Вопросы:
Рекомендуемая литература:
Тема 2. Феноменология заикания. Вопросы:
Рекомендуемая литература:
Тема 3. Комплексное медико-психолого-педагогическое воздействие при коррекции заикания. Вопросы:
Рекомендуемая литература:
Тема 4. Логопедические системы преодоления заикания у дошкольников Вопросы:
Рекомендуемая литература:
Тема 5. Методы предупреждения заикания и его рецидивов. Вопросы:
Рекомендуемая литература:
Вопросы:
Рекомендуемая литература:
5. Образовательные технологии При прохождении дисциплины «Темпо - ритмические нарушения речи» рекомендуется использование инновационных форм учебной работы, активных и интерактивных форм проведения занятий, разбор конкретных ситуаций, обследование детей в сочетании с внеаудиторной работой. Курс рассчитан на лекционные, практические и интерактивные занятия. Предусмотрены встречи с представителями дошкольных образовательных учреждений, научных организаций. Отдельные вопросы курса выносятся для индивидуальной самостоятельной работы. По окончанию курса студенты сдают экзамен. Внутрисеместровая аттестация проводится в виде тестирования и контрольной работы. Курс «Темпо - ритмические нарушения речи» предполагает написание курсовой и выпускной квалификационной работ в случае выбора студентом данной дисциплины из модуля «Логопедия».
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа как вид учебного труда выполняется студентами без непосредственного участия преподавателя, но организуется и управляется им. Самостоятельная работа студентов – это выполнение теоретических и практических заданий студентами по усвоению изучаемой дисциплины «Темпо - ритмические нарушения речи». Самостоятельная работа студентов - будущих учителей-логопедов осуществляется в соответствии с объемом и структурой, предусмотренными учебными планами и графиками текущего контроля. Самостоятельная работа студентов предполагает выполнение следующих видов работ: конспектирование, реферирование научной литературы, решение тестовых заданий, подготовка к семинарским и практическим занятиям. Изучение и анализ литературных источников является обязательным видом самостоятельной работы студентов. Изучение литературы по избранной теме имеет своей задачей проследить характер постановки и решения определенной проблемы различными авторами, аргументацию их выводов и обобщений, провести анализ и систематизировать полученный материал на основе собственного осмысления с целью выяснения современного состояния вопроса. Проработка отобранного материала обязательно должна идти с одновременным ведением записей прочитанного и своих замечаний. Запись может иметь как форму конспекта, так и выписок, а также картотеку положений, тезисов, идей, методик, что в дальнейшем облегчит классификацию и систематизацию полученного материала. Такого рода записи являются лучшим способом накопления и первичной обработки материал, одной из обязательных форм организации умственного труда. Контрольная работа Контрольная работа выполняется студентами всех форм обучения в течение семестра и представляется преподавателю на проверку. Контрольная работа состоит из нескольких блоков заданий. 1 блок. Изучение и конспектирование основной и дополнительной литературы по проблеме дизартрии. Студент должен представить на проверку не менее 5 рукописных конспектов. Конспекты оформляются в отдельной тетради. 2 блок. Подготовка реферата по выбранной студентом теме. Темы рефератов распределяются между студентами всей группы. 3 блок. Решение тестов для аудиторной контрольной работы (студенты очного отделения выполняют тестирования во время текущего контроля). 4 блок. Практическое обследование одного ребенка с нарушениями темпо – ритмической стороны речи». Заполнение речевой карты. Тематика рефератов:
Тесты по разделу «Симптоматика заикания» Тема 1. Этиопатогенез и клинические проявления заикания. №1 Укажите биологические причины заикания:
№2 Причины возникновения заикания это:
№3 Укажите функциональные механизмы возникновения заикания:
№ 4 Невротическая форма заикания, укажите синонимы:
№5 Неврозоподобная форма заикания, укажите синонимы:
Тема 2. Феноменология заикания. № 1 Укажите основной клинический признак заикания:
№ 2 Страх перед устной речью это:
№ 3 Укажите правильные варианты названия дыхательных судорог мышц речевого аппарата:
№ 4 Укажите правильные варианты названия голосовых судорог мышц речевого аппарата:
№ 5 Укажите правильные варианты названия артикуляционных судорог мышц речевого аппарата:
№ 6 Укажите вид судорог по типу: длительнопротекающие, захватывающие несколько мышечных групп:
№ 7 Укажите вид судорог по типу: кратковременные, ритмичные:
№8 Укажите параметры степени тяжести заикания:
Тема 3. Комплексное медико-психолого-педагогическое воздействие при коррекции заикания. № 1Укажите факторы, влияющие на речь заикающегося:
№ 2 Укажите принципы и методы логопедической коррекции заикания:
№ 3 Укажите практические методы логопедической коррекции заикания:
№ 3 Укажите наглядные методы логопедической коррекции заикания:
№ 3 Укажите словесные методы логопедической коррекции заикания:
№ 4 Определите нумерацию основных периодов системы логопедических занятий с заикающимися ( 1, 2, 3): Тренировочный Подготовительный Закрепительный Основной № 5 Определите нумерацию структуры отдельного логопедического занятия с заикающимися (1, 2, 3): Закрепительная Тренировочная Подготовительная Основная Речевое обследование по разделу «Проблемы психолого-педагогической диагностики заикающихся» Логопедическое обследование дошкольника с заиканием. 1. Анкетные данные Ф. И. _________________________________________________________ Возраст _______________________________________________________ Дата обследования______________________________________________ Откуда поступил ________________________________________________ Диагноз при поступлении ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Фамилия, имя, отчество родителей, возраст, место работы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Анамнестические сведения |
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе тематический... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | «московский психолого-социальный университет» факультет логопедии... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии.... | Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 1 Инновационные технологии... Понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность... |