Скачать 4.77 Mb.
|
Инструкция. Читайте каждый вопрос в предложенной последовательности и без изменения формулировок. Если ребенок с первого раза не запомнит вопрос (симптомом может служить пауза в 10 — 15 секунд), то следует прочесть его ему еще раз. При этом не допускайте никаких сокращений формулировки вопроса, изменений или дополнений. Вместе с тем рекомендуется подбадривать испытуемого репликами типа: «Да», «Продолжай» и т.п. Если же ответ недостаточно ясен экзаменатор обращается с просьбой: «Пожалуйста, продолжай свое объяснение» или «Расскажи мне об этом немного больше». Испытание прекращается после трех неправильных (оцененных в 0 баллов) ответов, данных подряд. Каждый ответ может быть оценен в 2, 1 или 0 баллов — в зависимости от степени обобщенности и точности. Поскольку субтест содержит 14 вопросов, максимально возможная оценка составляет 28 баллов. Критерии оценивания. В некоторых случаях оценка ответа очевидна, в других — сопряжена с некоторыми трудностями. Экзаменатор сопоставляет ответы испытуемого с определенными критериями и примерами, которые приведены ниже. Несомненно, встретятся необычные, нетипичные отве ты, которые невозможно было предусмотреть. В таких случаях экзаменатор должен полагаться на свое собственное суждение. Большинство примеров на 0 баллов иллюстрируют ответы, которые приближаются к оценке 1 балл, но тем не менее, ее не заслуживают. Что же касается ответов, которые содержат некоторые признаки понимания, то после них следует ставить перед испытуемым дополнительные (но ни в коем случае не наводящие) вопросы1. Вопросы 1 — 5. Это вопросы типа: «Что нужно делать?». Если испытуемый обнаруживает понимание того, что следует делать, и считает, что это должно быть сделано им самим, то ответ оценивается в 2 балла. Если испытуемый показывает понимание того, что должно быть сделано, но ответственность возлагает на кого-то другого или ограничивает степень своего участия (см. соответствующие примеры ниже), то ответ оценивается в 1 балл. Вопросы 6 — 14. Для каждого из этих вопросов приведено несколько приемлемых ответов. Как правило, 2 балла выставляют за ответ, в котором содержатся по крайней мере 2 общих довода, подтверждающих сказанное. За ответ, который имеет только один из них, ставится 1 балл. Ниже приводятся типичные ответы, оцениваемые в 2, 1 или 0 баллов. Обратите внимание на то, что в отношении вопроса № 14 при оценке ответа особенно важно учесть степень его обобщенности. Тестовые вопросы, возможные ответы и их оценивание 1. Что необходимо сделать, если ты порежешь палец? Суть правильного ответа: наложить повязку. 2 балла — Забинтую (заклею пластырем)... Приведу в порядок с помощью любых лекарств (смажу йодом, зеленкой и т.д.)... Вымою водой с мылом... / балл — Скажу о случившемся маме, учительнице... Полечу палец... пойду к доктору... 0 баллов — Пойду домой... Буду плакать... 1 В приведенных ниже примерах возможных ответов такие случад обозначаются знаком (В). 2. Что необходимо сделать, если ты потерял(а) чужой мяч (куклу)? Суть правильного ответа: возместить потерю. 2 балла — Отдам собственную... Постараюсь вернуть или возместить потерю... / балл — Постараюсь найти (В)... Скажу маме, она поищет или купит другую... О баллов — Извинюсь... Буду плакать... Скажу, что у меня нет... 3. Как ты поступишь, если тебя послали в магазин за хлебом, а продавец говорит, что хлеб уже закончился? Суть правильного ответа; пойти за хлебом в другой магазин. 2 балла — Отправлюсь за ним в другой магазин... Куплю печенье (булочку)... / балл — Вернусь домой и скажу, что в том магазине хлеба больше нет и поэтому нужно послать в другой... Вернусь домой и спрошу, что мне делать... О баллов ~ Уйду без хлеба... Подожду до следующего раза, когда смогу купить... приду домой и скажу, что хлеба нет. (Если в окрестности только один магазин, то такой ответ оценивается в 2 балла). Примечание редактора. Иногда дети дают другие ответы, которые также заслуживают 2 балла. Маленький ребенок заявляет, что его никогда не посылают в магазин за хлебом. В таком случае экзаменатор говорит: «А если бы тебя послали — как бы ты поступил?». Здесь нужно учитывать, что в данном субтесте оцениваются понятливость, сообразительность ребенка. Она может проявиться и в воображаемых действиях. 4. Как следует поступить, если мальчик, который намного меньше тебя, начнет драться с тобой? Суть правильного ответа: не буду с ним драться; просто отойду в сторону. 2 балла — Скажу ему, что не хочу сделать ему больно... Скажу ему, что драться нельзя... Не буду давать сдачи; постараюсь выяснить, в чем дело... Начну с ним играть... Возьму за руку и отведу к маме... Отвлеку его от драки и расскажу сказку... / балл — Скажу ему, чтобы он лучше со мной не связывался... Попрошу кого-нибудь остановить его... Скажу ему, чтобы не дрался... О баллов — Позволю ему драться... Позволю ему победить (В)... Если он маленький, то не буду его сильно бить... Ничего не буду делать... 5. Что ты сделаешь, если увидишь поезд, приближающийся к поврежденным рельсам? Суть правильного ответа: дам предупредительный сигнал приближающемуся поезду. 2 балла — Достану что-нибудь яркое и буду им махать... Подойду к поезду как можно ближе и как-нибудь просигнализирую... Достану носовой платок и буду им махать... / балл — Скажу человеку на станции, и он остановит поезд... Следует закрыть семафор... Пошлю кого-нибудь, чтобы он что-то сделал... О баллов — Убегу, потому что поезд может опрокинуться на нас... пойду в милицию (на станцию) и скажу, что поезд сошел с рельсов... Укреплю их (рельсы)... 6. Почему лучше строить дома из кирпича, чем из дерева? Суть правильного ответа: такой дом более прочный, долговечный, безопасный, крепкий, у него лучшая изоляция. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов из тех, какие названы выше). / балл (Ответ содержит один такой довод). О баллов — Потому что дождю не так просто попасть внутрь дома... Кирпич тяжелее... Дерево ломается... 7. Зачем преступников держат в тюрьме? Суть правильного ответа: для устрашения; это защита общества; урок для других; наказание и отмщение; для исправления; изоляции. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). О баллов — Они плохие... Они попали в трудное положение... Когда они на свободе, то никому ничего хорошего не делают (В)... Если бы они не были преступниками, их бы не посадили... Они — опасные... 8. Почему, когда корабль тонет, первыми спасают женщин и детей? Суть правильного ответа: женщины более необходимы детям. У детей впереди более долгая жизнь, чем у взрослых. Женщины и дети не такие сильные, как мужчины. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). О баллов — Потому, что они не умеют плавать... Потому, что женщин принято пропускать вперед. Женщины более нервные, чем мужчины. 9. Почему за дорогую вещь лучше расплачиваться крупными деньгами, чем мелочью? Суть правильного ответа: проще считать; удобнее нести; крупные деньги легче спрятать; они занимают меньше места. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). О баллов — Так лучше (В)... Они красивей... Их больше... 10. Почему в принципе лучше перевести деньги в какой-либо фонд милосердия, чем просто подать просящему на улице? Суть правильного ответа: будешь уверен, что деньги попадут действительно нуждающимся людям. На собранные деньги фонд милосердия сможет оказать более существенную помощь. Фонд располагает большими возможностями и может помочь многим людям, а не одному. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). 0 баллов — Если подать нищему, то ему придется самому их хранить... Вы получите большее удовлетворение... Благотворительность; заботиться о нищих... 11. Почему для занятия должности министра нужно пройти обсуждение на Верховном Совете? Суть правильного ответа: для того, чтобы такой пост занимали действительно квалифицированные и опытные люди. Чтобы поддерживался высокий уровень правительства. Чтобы избежать протекционизма (блата) в политике. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). 0 баллов — Каждый должен иметь свою работу... Во время такого обсуждения можно сказать человеку все, что о нем думаешь... 12. Почему в производстве одежды используется хлопковое волокно? Суть правильного ответа: прочно, легко стирается, гигиенично, удобно в носке, хорошо красится, сохраняет прохладу. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). 0 баллов — Оно — хорошее это лучший материал... Можно высушить, если намокнет... 13. Для чего мы избираем депутатов в Верховный Совет? Суть правильного ответа: все население страны такое большое, что оно не может, собравшись вместе, как одно целое, вырабатывать законы и обеспечивать создание представительного правительства, чтобы сделать правительственных чиновников ответственными перед народом. 2 балла (Ответ содержит не менее двух доводов). / балл (Ответ содержит один такой довод). 0 баллов — Потому что нам нужны вожди и люди, которые знают правительственные полномочия... чтобы помочь выработать законы... Чтобы помочь управлять страной (В)... Помочь управлять людьми... 14.* Почему нужно всегда выполнять свои обещания? Суть правильного ответа: на этом основываются вера и взаимное доверие; обещание подразумевает договор; нарушение обещания приносит боль и разочарование другим людям. 2 балла — Договоренность между людьми по сути -является контрактом и поэтому должна выполняться... Взаимоотношения между людьми базируются на доверии к словам и Делам... Если каждый начнет лгать и говорить не то, что думает, то никто никому не сможет верить... Тут на карту поставлена твоя честь... Люди станут говорить, что тебе нельзя доверять.,. А у тебя же репутация... / балл — Потому что обещание на будущее — это дело чести... Чтобы проявить свою лояльность... Это было бы неправильно — не соблюдать обещаний... О баллов — Суждение, которое подразумевает некоторую туманную необходимость: если у тебя есть характер... Это твоя сознательность... Быть честным... Приобретать друзей... Когда-то ведь и тебе кто-то пообещает... ?-ы с.убтест Арифметический Инструкция. Задания с >& I no JM? 13 испытуемому зачитываются. Задания же № 14, 15, 16 предъявляются на отдельных карточках для самостоятельного прочтения. На решение каждого задания отводится определенное время. Отсчет времени начинается немедленно после постановки задачи. Превышение лимита времени расценивается как невыполнение задания (оценка 0 баллов). Примечание редактора. Использование лимитов времени в данном случае, по-видимому, имеет смысл предела, после которого решение задачи следует считать маловероятным. В заданиях № 1, 2, 3 используются кубики из субтеста «Составление орнаментов из кубиков» (см. рис. 1). Если испытуемый просит повторить задание, либо стало очевидным то, что он не понял, то задание может быть првто-рено. Однако в любом случае отсчет времени начинает вестись с момента окончания первого прочтения задачи. Для испытуемых моложе 8 лет либо тех, кто подозревается в умственной отсталости начинайте с задания № 1. Прекратите при 3-х неправильных ответах подряд (0 баллов). Для испытуемых 8 лет и старше, не подозреваемых в умственной отсталости начинайте с задания N° 4. Если испытуемый справляется с № 4, 5 или хотя бы с одним из них, ему начисляются баллы и за пропущенные задания № 1, 2, 3 (поскольку они являются более легкими и, следовательно, заведомо были бы выполнены). Если испытуемый не сможет правильно ответить как на № 4, так и на № 5, следует задать № 1, 2, и 3. Если испытуемый справится с № 3, то переходите к JSfe 6. Прекратить испытание при 3-х неправильных ответах подряд. Каждый ответ может быть оценен в 1 или 0 баллов. Однако, если при выполнении заданий №2,3 испытуемый сперва ошибся, но потом исправил эту ошибку и при этом не вышел за лимит времени, то каждый такой ответ оценивается в */2 балла. Максимально возможная оценка составляет 16 баллов. Задания, лимиты времени, правильные ответы
4-й г.убтйст Нахождение сходства Аналогии. Для испытуемых моложе 8 лет либо тех, кто подозревается в умственной отсталости. Инструкция. Перед чтением каждого задания обратитесь к испытуемому со словами: «Заверши то, что я тебе сейчас скажу». Испытуемому даются четыре задания: |
Серия «Учебники, учебные пособия» Однажды ученики древнегреческого философа Зенона обратились к нему с вопросом: «Учитель! Ты обладаешь знаниями во многом больше чем... | Психодиагностика Психодиагностика: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Е. Ю. Черкашина. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. 34 с | ||
Программа Количество часов по программе Учебники и учебные пособия... Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение. Капельки солнца» 1 класс Баласс 2011 г | Учебники и учебные пособия Topic 4 Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | ||
Учебники и учебные пособия Доступ к полнотекстовой базе учебно-методических материалов: biblioserver usurt ru | Курс лекций по психодиагностике -херсон, хф омурч «Украина», 2008 г. 155 стр Спб.: Питер, 2001. – 688 с. (Серия «Мастера психологии»); Психологическая диагностика: Учебник для вузов/Под ред. М. К. Акимовой,... | ||
8 марта 2 класс Учитель Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» | Благовещенская М. М., Злобин Л. А Основная учебная литература (учебники, учебные пособия, лабораторные практикумы, сборники задач) | ||
Библиографический указатель трудов преподавателей филиала взфэи в... Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / Под ред. Г. А. Титоренко – М.: Юнити, 2003, –399 с | Марченко Алексей Михайлович "Болезнь? Ну и хрен с ней!" Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» | ||
Поль л авиолетт – Лед и Огонь. История глобальных катастроф Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» | 3. Учебники и учебные пособия* (а также, переиздания учебников) Список публикаций сотрудников Вашего подразделения за 2007г. (с полным библиографическим описанием), по разделам | ||
Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия | Журнал название (№, год) или № авторского свидетельства Кол-во печат.... Учебное пособие "Геометрия и кинематика пространственного состояния подвижных объектов" | ||
Программы художественно-эстетической направленности «Познаю мир»... Учебные пособия: (являются собственностью педагога, библиотека в учреждении отсутствует) | План работы библиотеки на 2013-2014 учебный год Учет новых поступлений, пополнение и редактирование учетной картотеки «Учебники и учебные пособия» |