Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология»
Скачать 449.71 Kb.
|
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ1.1. Цели и задачи курсовой работыЦель Курсовой работы – систематизация теоретических знаний и практических умений, применение их при решении конкретных научно-исследовательских и научно-практических задач. Курсовое исследование служит развитию навыков самостоятельной исследовательской работы и выявляет подготовленность выпускника к профессиональной деятельности в области психологии. Задачи курсовой работы. При выполнении курсовой работы студент должен:
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина «Курсовая работа 1» относится к числу дисциплин профессионального цикла Б.3 (базовая часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов «Общая психология», «Психодиагностика», «Общий психологический практикум», «Психология личности», «Психология индивидуальных различий», «Профессиональный практикум», «Психология развития и возрастная психология». Таблица 1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) ВПО
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины Таблица 2 Формируемые компетенции, знания, умения, владения
1.4 Курсовая работа как научное исследование Курсовая работа по своей структуре и форме соответствует классической схеме научно-исследовательской работы. Она является первым шагом к научно-исследовательской работе (НИР). Она занимает особое место в учебном процессе и выполняется в соответствии с учебными планами. Графики написания, сдачи и защиты курсовых работ составляются и утверждаются кафедрой философии и психологии. Выполнение студентами курсовых работ является одной из форм самостоятельной работы, способствует более углубленному изучению предмета и служит проверкой глубины и прочности знаний. Оно прививает навыки научного анализа психолого-педагогических проблем, аргументировано излагать свои мысли, логично защищать выдвинутые в работе положения. Курсовая работа выполняется под руководством преподавателя кафедры. И в процессе обучения студента рассматривается как один из этапов овладения им навыками научно-исследовательской деятельностью, выполняемый при активной помощи и консультации преподавателя – руководителя курсовой работы. Она базируется на изучении законов науки, методических материалов, литературных источников, а также на практическом материале, экспериментальных и статистических данных. Ее выполнение требует от студента не только знаний общей и специальной литературы по теме, но и умения проводить математические, экспертные и другие исследования, увязывать вопросы теории с практикой, делать обобщения, выводы и предложения по теме исследования. Научный руководитель со своей стороны оказывает помощь студенту: 1 в составлении индивидуального графика подготовки и защиты курсовой работы; 2 в определении и формулировании научного аппарата квалификационной работы: исследуемой проблемы, объекта и предмета, цели, гипотезы, основных задач, в составлении библиографии по теме; 3 дает рекомендации: по работе над темой в целом; по изучению литературы, изложенной в библиографии; по подготовке и проведению практических исследований; 4 осуществляет контроль за ходом и качеством выполняемой студентом работы; 5 оказывает помощь в работе, проверяет результаты либо по главам, либо по параграфам (решение принимает научный руководитель), дает рекомендации по доработке, устранению недостатков, при необходимости оказывает помощь в выполнении тех или иных заданий; 6 организует выступления студента по материалам его исследования на защите или конференции; 7 информирует заведующего кафедрой о выполнении студентом графика подготовки курсовой работы; в необходимых случаях ставит вопрос о специальном заслушивании студента по его работе в целях своевременного принятия решения об изменении его отношения к делу. В процессе работы студента над темой он может быть приглашен на заседание кафедры для отчета о проделанной работе. При необходимости его могут пригласить для беседы заведующий кафедрой. Если в процессе работы над курсовой работой между студентом и научным руководителем возникают недопонимание, различного рода трудности, то студент может. В случае серьезных претензий (такое явление хоть и редко, но вполне может иметь место) к результатам деятельности студента научный руководитель вправе сделать вывод о том, что курсовая работа не отвечает требованиям и не рекомендуется к защите. Данный факт чаще всего может иметь место вследствие игнорирования студентом рекомендаций научного руководителя, халатности при устранении серьезных упущений и недостатков курсовой работы, указанных студенту при доработке. На последнем этапе работы со студентом научный руководитель знакомится с подготовленной к защите курсовой работой и рекомендует (или не рекомендует) ее к защите. Заключительные рекомендации научного руководителя направлены на подготовку студента к защите. Они включают изложение структуры выступления студента на защите, советы по подготовке к выступлению, выбору и способу изготовления наглядных материалов. По степени трудности среди форм учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, лабораторное занятие, курсовая работа, дипломная работа, экзамен, дипломное проектирование и другие) исследователи ставят курсовую работу на второе место вслед за экзаменом. В курсовой работе студент должен раскрыть содержание избранной темы, продемонстрировать свободное владение категориями темы, показать знание первоисточников по ней. При написании работы необходим творческий подход, студент обязан показать умение делать собственные выводы на основе изученной литературы. Теоретические положения работы необходимо подкреплять конкретными примерами и фактами. 1.5 Основные этапы выполнения курсовой работы Приступая к выполнению курсовой работы студенту необходимо ознакомиться с основными этапами ее выполнения. Процесс выполнения курсовой работы включает несколько этапов: 1 ознакомление с методическими рекомендациями по выполнению курсовой работы; 2 выбор темы курсовой работы; 3 утверждение в ходе собеседования с руководителем курсовой работы окончательного варианта темы; 4 подбор литературы, справочников и других источников по теме исследования; 5 обоснование актуальности выбранной темы; 6 написание плана и определение структуры работы; 7 анализ литературы по теме исследования и изложение состояния изучаемого вопроса; 8 написание теоретической части работы; 9 подготовка и проведение практического исследования; 10 анализ результатов практического исследования (анализ достижения цели и решения задач, проверка правильности гипотезы исследования, описание формулировка выводов); 11 оформление практического раздела (графики, таблицы, рисунки, схемы, диаграммы); 12 написание введения и заключения; 13 составление списка использованных источников (литературы); 14 подготовка и оформление приложений; 15 оформление титульного листа; 16 представление работы руководителю; 17 подготовка к публичной защите курсовой работы; 18 защита и оценка работы. В соответствии с указанными этапами выполнения квалификационной работы для каждого студента научный руководитель составляет индивидуальный План-график выполнения курсовой работы (см. Приложение), который позволяет научному руководителю и заведующем кафедрой отслеживать своевременность хода ее выполнения. 2 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 2.1 Выбор темы и планирование хода работы Каждое научное исследование имеет тему. Темой могут быть различные научные и исследовательские вопросы. Обоснование темы – важный этап в разработке научного исследования. Тема курсовой работы не может носить описательный характер, в формулировке темы обязательно должна быть заложена исследовательская проблема. Выполнение курсовой работы начинается с выбора студентом темы. Темы курсовых работ по представлению преподавателя утверждаются кафедрой в начале семестра и предлагаются студентам на выбор из утвержденного на кафедре списка не позднее срока, указанного кафедрой. Тематика курсовых работ, предлагаемых вниманию студентов, определяется тематикой и проблематикой соответствующего курса и предполагает структурирование теоретических знаний и проведение мини-исследования (для практико-ориентированных работ). Разрабатывается тематика преподавателем в соответствии с основным содержанием учебной дисциплины и утверждается на кафедре. Она отражает наиболее актуальные проблемы дисциплины и имеет четкую практическую направленность. Студент вправе самостоятельно, с учётом своих научных и практических интересов, предложить ведущему преподавателю свою тему курсовой работы, обосновав еѐ актуальность и возможность выполнения. Такие предложения могут быть сделаны студентами до утверждения кафедрой тематики курсовых работ. После утверждения темы, студент не имеет право ее самостоятельно модифицировать и переформулировать. В целом название курсовой работы должно: ограничивать круг вопросов, которые разрабатывает автор; раскрывать исследуемую проблему или идею; отражать замысел автора, т.е. полное или частичное изложение проблемы; быть достаточно развѐрнутым, чтобы отражать рамки исследования, но при этом не содержать лишних слов. После выбора (предложения) темы курсовой работы студент обращается к научному руководителю. Руководитель определяется в соответствии с планом работы преподавателей кафедры. Руководство начинается с индивидуальной беседы научного руководителя со студентом. В ходе беседы уточняется тема и задание по курсовой работе, руководитель дает консультации по литературе, материалам, плану работы, ее выполнению, устанавливает график главных этапов ее написания, сроки представления и защиты. Он также знакомит студента с состоянием разработанности темы, ее актуальностью, научной или исследовательской значимостью. С научным руководителем согласовывается план курсовой работы, объѐм и рамки исследования, определяется предметная методология и исследовательская методика выполнения курсовой работы, нормативная база (ГОСТ и СТО), а также другие формальные и содержательные вопросы, связанные с выполнением курсовой работы. Определяется рабочий график поэтапного выполнения курсовой работы. Студент, проявивший серьезное отношение к работе, правильно распределивший время, работающий без спешки, планомерно и систематически, обеспечит успешное ее написание и защиту. После выбора темы и изучения необходимой литературы по ней студент должен с собранным материалом прийти на консультацию к научному руководителю, на котором тот обозначает основные вопросы, входящие в предмет исследования, намечает конкретный план работы, решает вопрос об организации ее практической части. В процессе написания курсовой работы руководитель регулярно дает индивидуальные или коллективные консультации в соответствии с расписанием его работы. Встречи с научным руководителем проводятся при необходимости, когда, к примеру, у студента появляются какие-либо затруднения в работе, встречаются неясные положения в литературе, которые он самостоятельно не может разрешить. Окончательный вариант курсовой работы представляется научному руководителю с целью дальнейшего допуска к защите. Законченная курсовая работа в распечатанном виде сдается руководителю на проверку. Если она удовлетворяет необходимым требованиям, то руководитель допускает ее к защите, о чем делается соответствующая надпись на титульном листе. Курсовая работа должна быть сброшюрована (прошита) и аккуратно оформлена. На первой странице ставится личная подпись автора, дата ее завершения, и только после этого она сдается для регистрации методисту кафедры. 2.2 Работа с литературой и составление плана курсовой работы Предлагаемая кафедрой тематика курсовых работ включает наиболее актуальные вопросы учебных дисциплин. Прежде чем приступить к написанию курсовой работы, нужно изучить учебники и материалы лекций по данной дисциплине, выделив и осмыслив относящиеся к теме положения. Затем следует приступить к изучению подбору материала рекомендованной и методической литературе по теме в библиотеке и сети Интернет. В курсовых работах могут быть использованы статистические справочники и сборники, результаты научной работы членов кафедры и студенческих научных кружков с широким привлечением новейшей психологической литературы. Далее студент дает критическую оценку книги (ее концепции и идеи), сравнивает ее с другими работами того же автора, а также с работами других авторов на ту же тему, указывает на ее значение для развития науки управления и практики. В процессе подбора и изучения литературы следует использовать источники, указанные в рабочей программе курса и в списке дополнительно рекомендуемой литературы. Важное значение имеет самостоятельный поиск библиографических источников. Типичным недостатком при подготовке курсовых работ является использование студентом «устаревшего» материала. Общим требованием является то, чтобы учебники, учебные и методические пособия, журналы, справочники и статистические сборники были за последние 5 лет. Срок давности не касается только фундаментальных работ. Рекомендованные источники для подготовки курсовых работ, прописанные в программе соответствующего курса, как правило, подбираются с учетом существования различных точек зрения по избранной теме, поэтому следует избегать частого цитирования работы одного (особенно научного руководителя) или нескольких авторов. Рекомендуется использовать и Интернет-библиотеки, но не базы курсовых и рефератов! Использование чужих готовых работ профанирует процесс обучения и приучает студента к некритическому заимствованию чужих мыслей. Они могут быть интересы только в части списка литературы по теме или структуры. Помимо монографической литературы почерпнуть полезную информацию можно из психологических журналов «Вопросы гуманитарных наук», «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы», «Вопросы психологии», «Мир психологии», «Психологическая наука и образование», «Психологический журнал», «Психология зрелости и старения», «Психология обучения», «Психологическая наука и образование», имеющихся в библиотеке ВГУЭС. Достаточно эффективен поиск литературы по ключевым словам с использованием поисковых программ Интернет: Yandex, Rambler, Google, NIGMA, Википедия, rupoisk и других. На сайтах вы можете найти новые, только что изданные книги, статьи (и не только на русском языке). Информацию о литературе последних лет издания можно получить из библиографических журналов Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН). Не забудьте так же спросить об интересующих вас книгах у друзей и знакомых. После подбора соответствующей литературы наступает важный и ответственный момент в процессе подготовки курсовой работы – чтение, анализ и конспектирование литературных источников. Для того, чтобы получить целостное представление об изучаемой проблеме, начинать подготовку следует с прочтения соответствующей лекции или главы в учебнике. Прежде чем делать выписки из монографической литературы, необходимо прочитать произведение или его законченную часть, уловить основную мысль автора, сопоставить ее с имеющимся планом работы, сделать пометки с помощью закладок, а затем уже приступать к изложению основных положений в специально отведенных для этого тетрадях и листах. Изучение монографической и иной специальной литературы следует проводить в ниже следующем порядке. При изучении литературы надо выписывать интересные положения и факты, пересказывая их своими словами или приводя их в виде цитат с указанием автора, названия произведения, места и года издания, номера страниц. Сноски на источники делайте сразу, чтобы потом чтобы потом не приходилось искать заново! Выписывать и снабжать сносками следует и статистические данные, и примеры, относящиеся к основному содержанию работы. При сборе информации нельзя пренебрегать яркими примерами из художественной и исследовательской литературы, они свидетельствует не только о глубине знаний, увлеченности данной проблемой, но и о широком кругозоре. Особо следует подчеркнуть значение статистического материала, используемого в курсовой работе. Умение работать с ним необходимо продемонстрировать каждому студенту. Анализ составных частей проблемы, изложение темы должны проводиться в определенных рамках. Во-первых, нужно уточнить категориальный аппарат, на который следует опереться при анализе, четко и конкретно изложить предмет исследования, дать формулировку того или иного постулата в виде развернутого определения. Во-вторых, раскрыть содержание вопроса, показать роль изучаемого явления, его связь в системе теоретических положений и категорий. В-третьих, весьма ценным в студенческой работе является подкрепление теоретических выводов и положений фактами практической деятельности и психической реальности. В-четвертых, надо писать просто, помня, что вычурный стиль (как общее правило) скрывает бедность мысли. Потому следует избегать «книжных» выражений и фраз, дословного заимствования текста из используемых литературных источников. Мысль должна быть выражена простым, ясным языком, сформулирована грамматически правильно и четко. В-пятых, в работе обязательно должны присутствовать элементы полемики, без которых невозможно развивать новые, нетрадиционные взгляды. Обработка информации, в целом представляющая собой процесс написания курсовой работы, является систематизацией и сопоставлением различных частей собранного материала, приводящей к уяснению внутренней логики всей работы, структурных граней каждого обособленного вопроса. Всю подготовленную информацию можно записывать и накапливать в рабочей тетради или в отдельных папках по каждому разделу плана в ксерокопий и распечаток. И выписки, и запись работы в черновом варианте удобно вести на отдельных листах, что дает возможность вносить необходимые изменения. Собранную информацию можно ввести в компьютер. Для удобства использования и безопасности хранения информации желательно иметь несколько носителей. В дальнейшем имеющуюся информацию можно обрабатывать, систематизировать, редактировать, размножать и т. д. Весьма важно, что хранящаяся в электронной памяти информация может быть востребована на старших курсах для написания других курсовых, рефератов и выполнения дипломной работы. В соответствии с выработанным планом следует определить пределы каждого вопроса, в котором целесообразно вначале систематизировать категории и понятия, определить их логический ряд. Далее из собранного материала выделяют выписки с различными точками зрения, которые затем анализируются, подкрепляются аргументами, примерами, и как итог – вырабатывается собственная позиция, делаются необходимые обобщающие выводы. На этом этапе уточняется собранный материал и откладывается в сторону второстепенная и малозначимая информация. Студенту не-редко сложно самостоятельно дать правильную оценку полученной информации и очертить круг научного изыскания; на данном этапе необходимо посоветоваться с научным руководителем. Общий объем работы устанавливается в пределах 20 – 35 страниц компьютерного текста стиля Times New Roman 12 размера через 1,5 интервала), включая титульный лист и список литературы. Поэтому при отборе материала надо постараться не «утонуть» в информации или, наоборот, при её недостаточности поискать новые способы её получения. 2.3 План, структура и содержание курсовой работы После изучения источников необходимо составить рабочий план курсовой работы. Составление плана – важная часть работы. От того, как продуман и составлен план, во многом зависит ее уровень. Различают рабочий и законченный план. Рабочий план – это своего рода первичное видение автором варианта (вариантов) разработки курсовой работы, ее эскиз. Он представляет собой размышление автора над изучаемой проблемой и предназначен для наиболее полного осмысления замысла предстоящего исследования. В записанном виде рабочий план представляет собой перечень тезисов, раскрывающих содержание темы. Рабочий план разрабатывается при участии научного руководителя. Он позволяет осознанно представить свою позицию, и вместе выйти на вариант последующей работы над темой. Наличие плана работы позволяет уйти от освещения вопросов, не относящихся к теме, обеспечить четкость и последовательность изложения материала, избежать пробелов и повторений, рационально организовать самостоятельный труд, сэкономить время Первоначальный вариант плана должен отражать основную идею работы. При его составлении следует определить содержание отдельных глав и дать им соответствующее название; продумать содержание каждой главы и наметить в виде параграфов последовательность вопросов, которые будут в них рассмотрены. Рабочий план курсовой работы должен быть гибким. Изменения в нем могут быть связаны с необходимостью некоторой корректировки направления работы после детального ознакомления с изучаемой проблемой или с недостаточностью материала по ряду вопросов, выделенных в самостоятельные разделы, может не оказаться достаточного количества материала или, наоборот, с появлением новых данных, представляющих теоретический и практический интерес. Первый признак неправильно составленного плана – это повторение одним из вопросов названия всей темы. Каждый отдельный вопрос должен раскрывать только ее часть. План должен предусматривать две – три главы, в каждой из которых может быть от 2 до 4 параграфов, названия и последовательность которых должны отражать логику исследования темы. Общий объем параграфа не менее, чем 1,5 страницы. Один параграф в главе быть не может. Больше 4 параграфов – это уже перегружение плана. В этом случае стоит продумать, как его можно упростить, может, какие-нибудь параграфы можно объединить или совсем убрать. В процессе написания работы рабочий план может неоднократно корректироваться. И законченную форму он приобретает тогда, когда основная работа над курсовой закончена. Содержание курсовой работы зависит от характера выбранной темы исследования и может иметь разную направленность. Это может быть теоретическое, теоретико-эмпирическое, эмпирическое исследования, каждое из которых позволит проверить заданную (искомую) гипотезу. Материал курсовой работы рекомендуется располагать в следующем порядке и в ниже следующем объеме: 1 Титульный лист – 1 стр. 2 Содержание – 1 стр. (к каждому разделу указать номер страницы, с которой начинается раздел). 3 Ведение – 1 – 2 стр. 4 Теоретическая часть (для реферативных, рецензионных и обзорных работ 15 – 17 стр., для исследовательских – 8 –10 стр.). 5 Практическая часть и (или) методика проведения исследования (или расчетов) – 3 – 4 стр. (конкретное название раздела, соответствующее теме работы). 6 Экспериментальные (или расчетные) данные и их обсуждение – 5 – 8 стр., включая рисунки, графики, таблицы (конкретное название, соответствующее результатам работы). 7 Заключение (конкретное название, соответствующее теме работы) – до 2 стр. 8 Список использованных источников. 9 Приложения – если необходимо (текст анкеты или опросника, результаты их обработки в программах SPSS, ВААЛ, программах кон-тент-анализа и др.)., данные выдачи расчетов и другие объемные дополняющие работу материалы) – до 10 стр. В выстроенной структуре курсовой работы необходимо раскрыть содержание каждого элемента (введения, основной части и заключения). 2.4 Рекомендации по подготовке курсовой работы № 1 Тему курсовой работы следует выбирать такую, которая вызывает научный интерес, т.к. эта курсовая работа по своей структуре и форме уже соответствует классической схеме научно-исследовательской работы. Дидактической целью работы над курсовой по психодиагностике является формирование у студента навыков:
Курсовая работа № 1 посвящена решению содержательной задачи по одной из тем курса, имеет методическую направленность и базируется преимущественно на вторичном анализе имеющейся в научной литературе информации. Однако это может быть и собственное исследование с помощью статистических методов и наличествующего программного обеспечения для обработки данных (SPSS, ВААЛ, программы контент-анализа и др.). Курсовая работа № 1 содержит методологическую часть, отличается узостью и конкретностью темы и большей глубиной теоретической проработки проблемы. Во введении обосновывается актуальность темы, однако в ней наряду с теоретическими прописываются и практические аспекты: актуальность может быть продиктована, например, необходимостью прояснить малоизученные стороны проблемы, разработать психологические рекомендации, адаптировать методику и т.д. Здесь же необходимо развести теоретическую и практическую значимость исследования. Например, можно указать, что полученные результаты по исследования психологической проблемы вносят вклад в представления о закономерностях выбора профессии подростками и будут полезны в работе школьного психолога при изучении проблемы профессионального самоопределения. Цель исследования может заключаться в описании психологического феномена, выявлении различных взаимосвязей и их характера, изучении возрастной динамики психических процессов, создании классификации, методики и т.д. Для того, чтобы студенты могли четко уяснить различия между постановкой цели и формулированием задач, объекта и предмета исследования в теоретической и методологической части, они прописываются отдельно: во введении – для теоретической части по уже отработанной в реферативных курсовых структуре, и в первом параграфе второй главы – для методологической. Первая часть (теоретическая) содержит обзор научной литературы, непосредственно связанной с избранной темой. Обзор проводится логически, от общего к частному, отвечая на вопросы: в чем смысл исследуемой темы? каковы исторические этапы ее рассмотрения? как сталкивались различные точки зрения? и т.д. Основный смысл анализа заключается в выделении предметного содержания проблемы по схеме: предмет исследования (то или иное психическое явление); его свойства, функции; процесс развития (генетический аспект) или функционирования (деятельностный аспект), взаимосвязи и взаимозависимости (например, мышление и деятельность, мышление и личность, мышление и другие психическое процессы и т.д.); внутренняя организация процесса (структура, этапы или фазы); организация управления психическим явлением (формирование или образование) или эффективностью проявлений выбранного для анализа процесса. Важно, что в процессе написания этой главы формируется собственный взгляд на проблему. Это необходимо сделать для того, чтобы сориентироваться в проблеме и ознакомиться с опубликованными научными данными, поработать с источниками информации по анализу, сравнению и обобщению данных, полученных другими исследователями по выбранной теме. Главным итогом теоретической главы является обоснование гипотезы исследования и выводы по поводу проанализированных источников. В обзоре литературы по теме должна быть представлена авторская позиция на изучаемый феномен. Глава заканчивается выводами. Вторая часть в целом имеет методологическую направленность. Она предполагает освоение методов психологического исследования. В отличие от реферативной (теоретической) части, вторая глава (исследовательская) предусматривает формулирование гипотезы. Гипотеза – это научное предположение, идея, выдвигаемая для объяснения каких-нибудь явлений, научное допущение, истинное значение которого неопределенно. Оно может касаться причины, которая вызывает наблюдаемое следствие или содержать предположительный ответ на возникающий в процессе исследования вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы. Гипотеза научного исследования формулируется как логически обоснованное предположение о существовании и характере связи между явлениями, о причинах, динамике развития и закономерностях протекания процессов. Гипотеза не может быть очевидным утверждением. Она должна быть краткой, конкретной, проверяемой, и не содержать оценочных суждений. Гипотеза определяет предположение о возможности познания исследуемого явления. Например, в качестве гипотезы может выступать предположение о повышении агрессивности подростка под влиянием ценностей субкультуры несовершеннолетних правонарушителей; о наличии возрастной динамики в предъявлении причин конфликтного взаимодействия в игровой деятельности детей; о том, что психологическая компетентность руководителя – необходимое условие повышения его статуса; о закономерностях повышения уровня благополучия взаимоотношений в группе в процессе ее развития. Исследовательская установка. Цель, задачи, объект, предмет и гипотеза исследования прописываются в первом параграфе второй главы. Задачи методологической части не следует путать с этапами проведения исследования (анализ литературы, проведение эксперимента, обработка и интерпретация эмпирических данных, формулирование выводов) курсовой работы. Задачи должны показывать, для чего вы делаете тот или иной шаг и как это способствует достижению общей цели работы. Вторая глава в целом имеет методическую направленность. Основной акцент делается на получение эмпирического результата. Структурно вторая глава делится на описание различных этапов проведения исследования: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Курсовое проектирование 2» Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Оборудование комплексов спортивно-оздоровительного сервиса» | | Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Художественная культура Востока XX века» Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Художественная культура Востока XX века» составлено в соответствии с требованиями... |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» и профилю... | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» (утвержден 22 декабря... |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... | | Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... | | Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... | | Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Управление качеством» Руководство предназначено для студентов специальности 080401. 65 «Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения)» всех... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Общая психология, история психологии и... | | Программа дисциплины История психологии для направления 030300. 68 «Психология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов подготовительного отделения... |
| Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Социальная психология больших и малых групп»)... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Психология профессионализации личности»)... | | Руководство к выполнению ку рсовой работы по дисциплине «Таможенная... Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Таможенная экспертиза качества товаров и сырья» составлено в соответствии... |
