Фирдауз и Камиль Уразаевы
Скачать 331.88 Kb.
|
Эффективные реабилитационные процедуры на основе активации защитных механизмов мозгаВ последние 10-15 лет с появлением новых методов исследования функциональной нервной системы возникла возможность визуализировать работу живого мозга без хирургического вмешательства. В ходе электроэнцефалографической диагностики можно определить состояние центральной нервной системы человека, от которого зависит его психическое и физическое самочувствие. Биоритмы здорового мозга имеют красивый и правильный волновой вид (пример 1). Здоровый мозг. Фоновая запись ЭЭГ. Пример 1.
Выделяются несколько причин, которые нарушают функции работы мозга. Первая причина заключается в том, что начиная с детского сада и заканчивая учебой в высшем учебном заведении, у молодых активно развивают логическое мышление, в результате чего левое полушарие головного мозга ребенка уже в начальных классах становится доминирующим. Асимметрия мозга нарушает не только невербальный интеллект и процесс развития творческих способностей, но и приводит во многих случаях к снижению пластичности мозговых связей полушарий В итоге у них ухудшаются физиологические механизмы мотивов, эмоций, что проявляется в равнодушии и агрессивности (пример 2). Если после окончания вуза, работа специалистов вновь будет связана с логикой, то левое полушарие работает, образно говоря, за два полушария. Это касается в первую очередь учителей, врачей, бухгалтеров, руководителей различных рангов, программистов и др. Во время ЭЭГ-диагностики у таких людей заметно, что сигналы с правой стороны мозга не поступают. Это говорит об эмоциональном выгорании данного специалиста, о снижении его работоспособности. Р-ев А.А. 9 лет, асимметрия мозга, невроз, агрессия. Пример 2.
В последующие годы, человека сопровождают сильные социогенные стрессы, мозг не выдерживает такой нагрузки и после 40-50 лет возможны печальные последствия. Не секрет, что инсульты головного мозга в наше время стали распространенной болезнью. Если бы оба полушария развивались симметрично, то в стрессовых ситуациях правое полушарие приходило бы на помощь левому, т.к. генетически правое полушарие врожденно более сильное и устойчивое. Вторая причина - дисфункция мозга школьников, заключается в снижения качества и количества сна. Во время сна у ребенка должно регистрироваться сонное веретено, в этом случае наступает дельта-сон. Во время дельта-сна выделяются гормоны роста и антитела. Но, к сожалению отмечено, что продолжительность дельта-сна взрослого человека и особенно детей сокращается. У детей и взрослых сонные ритмы остаются в лобных участках мозга длительное время, что снижает память, внимание и рост. При этом медленные ритмы в лобных участках головного мозга усиливаются при просмотре телевизионных программ или при играх с компьютером. Таким образом, поскольку лобные доли мозга покрыты сонными (медленными) ритмами, серотонин - гормон радости, вырабатываемый гипоталамусом мозга, выделяется недостаточно, то преуспевавшие в младших и средних классах ученики, в старших классах утрачивают блеск в глазах и интерес к продолжению учебы (пример 4, до коррекции). Негативным следствием выше перечисленного является то, что школьники, студенты и взрослые люди пытаются активизировать участки мозга, которые медленно работают. Помогают им в этом крепкий чай, кофе, никотин, пиво, рок музыка, в некоторых случаях и наркотики. Но все эти средства действуют временно и имеют нежелательные последствия. На основе многолетних исследований в психолого-педагогической экспериментальной лаборатории Стерлитамакской государственной педагогической академии Республики Башкортостан был предложен способ восстановления, ритмической активности мозга, заключающийся в усилении нормальной мозговой активности, свойственной конкретному человеку. Патент № 2306852 (примеры 3-6). Предложенный способ эффективен для снижения депрессивных состояний человека, тревожности, компьютерной и игровой зависимостей, коррекции эмоционального выгорания, возрастных отклонений психического развития детей и взрослых. |
Похожие:
 | Программа третьей международной конференции «Синтез документального... Галиуллин Камиль Рахимович, профессор, декан филологического факультета Приветствие участников конференции |
