Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
| Отчет о результатах самообследования МБОУ «Тлянче-Тамакская СОШ» за 2012/2013 учебный год. Планируя учебно-воспитательную деятельность школы на 2012/2013 учебный год педагогический коллектив был ориентирован на следующие проблемы: «Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». Для успешной реализации этих проблем был определен следующий круг задач:
В 2012/2013 учебном году в школе первой ступени обучалось 56 учеников. Из них отличников и хорошистов 25, успешность обучения 100%, качество 64,9%, что на 6,3% выше предыдущего учебного года. В школе второй и третьей ступени обучалось 69 и 5 учащихся соответственно. Из них отличников и хорошистов – 47 учеников. Таким образом, обученность учащихся второй и третьей ступени составила 100%, что соответствует уровню обученности прошлого учебного года. Повышение качества знаний учащихся наблюдается по всем предметам школы второй и третьей ступени, кроме обществознания, трудового обучения, ИЗО (по данным предметам уровень качества знаний учащихся остался стабильно высоким). Профилактической работой в школе были охвачены все три ступени учащихся. В 8-9-х классах проведена диагностика познавательных интересов, потребностей, склонностей учащихся, а так же выявление интереса к профессии с учётом цели труда. В 7-9 классах диагностический тест «Способности школьника». С учащимися 8 класса подготовлены и проведены агитационные выступления «Вредные привычки». В 7-10 классах проведено анкетирование по выявлению наркотической «заинтересованности» учащихся. С учащимися 5-8 классов проведено социологическое исследование «Подростковая безнадзорность», определение уровня воспитанности, анкетирование с целью выявления жестокости и вымогательства среди учащихся школы; характера взаимоотношений в семье; выявление склонностей к употреблению спиртных напитков и курению. В 7- 9 классах была проведены диагностики изучения ученического коллектива. С учащимися 9-х классов еженедельно велась работа по программе « Выбор профессий». В 7-11 классах проведены беседы «Культура поведения в общественном месте», «Чисто не там где метут, а там, где не сорят». Проводилась встреча учащихся 8, 10 классов с представителями органов милиции. На протяжении всего года велась работа с опекаемыми детьми. Забота о здоровье подопечных, их отдыхе – составляющая охранно-защитной функции социального педагога. Им оказывалась помощь в прохождении медицинского обследования 2 раза в год. Все были вовлечены в кружки и спортивные секции. Два раза в год посещались на дому с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания. Все запланированные мероприятия по работе с учащимися в течение года были проведены и проанализированы. Подростки были на постоянном ежедневном контроле, постоянно с ними велись профилактические беседы, поддерживалась связь с родителями, посещались на дому, приглашались на заседание Совета профилактики школы, а так же на Совет профилактики при администрации сельского поселения, заслушивались на районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. На начало учебного года были составлены списки по всем социальным категориям семей. С родителями велись разъяснительные беседы, направленные на выполнение своих родительских обязанностей по воспитанию и обучению своих несовершеннолетних детей. По необходимости семьи посещались на дому. Проведено 8 рейдов, в ходе которых были посещены 49 семьи и 8 рейдов на дискотеку. По запросу классных руководителей проведены тематические родительские собрания, проводились индивидуальные профилактические беседы с родителями на различную тематику. Семьи, находящиеся в социально опасном положении, неоднократно заслушивались на Совете профилактики школы, сельского поселения, а так же на заседании районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. В течение года с классными руководителями проводились обучающие семинары по оформлению и ведению дневника трудных учащихся и работе с ними; порядок и правила оформления документации в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, обмен опытом работы с детьми, склонными к суициду; обсуждались современные воспитательные системы. Педагогам были даны рекомендации по работе с опекаемыми детьми, по выявлению и работе с агрессивными детьми; по составлению списков учащихся в лагерь дневного пребывания, лагерь труда и отдыха и на летнюю оздоровительную площадку. По необходимости все классные руководители были проинформированы и проконсультированы по интересующим их вопросам. Оказывалась методическая помощь в подборе материала для мероприятий по профилактике наркомании, курения и раннего алкоголизма. Работа школьных методических объединений в течение всего учебного года была направлена на предупреждение неуспеваемости учащихся, повышение эффективности учебно-воспитательного процесса через личностно ориентированный подход и здоровьесбережение. По - прежнему одним из традиционных видов работы, направленным на развитие интереса учащихся к школьным дисциплинам, совершенствование навыков самостоятельной подготовки, реализацию творческого потенциала школьников, является проведение «Дней науки», в ходе которых ведется большая внеклассная работа всеми учителями-предметниками школы. МО прикладных наук в течение всего учебного года принимало участие в оформлении общешкольных мероприятий и праздников, плодотворно прошли и Дни прикладных наук. Учащиеся принимали участие в различных мероприятиях творческого характера. В феврале также прошел месячник «Оборонно-массовой работы». Конкурс-состязание «А ну-ка, парни!». Вообще работа по здоровьесбережению учащихся реализовывалась не только на уроках, но и во время проведения спортивно-оздоровительных мероприятий «Веселые старты», «Спортивные эстафеты», «Безопасное колесо», во время проведения Дней здоровья. В течение прошедшего учебного года учащиеся школы, совместно с учителями, приняли участие в различных конкурсах районного, краевого и федерального уровней по разным направлениям. (Приложения) Данные результаты указывают на хороший внутренний потенциал учащихся, на возможность их творческого роста и больших побед, поэтому в следующем учебном году необходимо усилить работу с одаренными детьми в системе личностно ориентированного подхода к учащимся. Важным звеном методической работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства через курсовую переподготовку и повышение квалификации, аттестация кадров. В прошедшем учебном году прошли аттестацию cледующие работники школы: Гимазетдинова Э.С., Лутфуллина А.Р., Шакурова Т.Х., Бурганова И.М., Исхакова Р.З. На 2013-14 учебный год планируют подать заявления 6 педагогов. Каждый учитель-предметник в течение года работал над своей темой по самообразованию, накапливал методический материал, участвовал в работе предметных МО, в работе педсовета. Учителя-предметники все шире внедряют в свою работу информационно-коммуникативные технологии. Из 22 преподавателей все используют информационно-коммуникативные технологии на основе ноутбуков, интерактивных досок и проекторов, что составляет 100% от числа учителей школы. Все это способствует профессиональному росту каждого члена коллектива. Повышению интереса учащихся к изучению школьных предметов способствовали предметные олимпиады. В будущем учебном году необходимо уделить особое внимание работе с одаренными детьми, развитию у них индивидуальных склонностей и способностей, необходимо усилить эту работу с учащимися. С целью ознакомления учителей, родителей и учащихся с методикой проведения аттестации в форме ЕГЭ в 11 классах и ГИА в 9-х классах, организации подготовки к этой форме аттестации, а также аттестации в обычной форме, были проведены методические совещания при зам. директора по предметам, заседания предметных МО, МС, родительские собрания по изучению «Инструкции об организации итоговой аттестации выпускников», оформлены информационно-методические стенды по итоговой аттестации для учащихся, учителей и родителей. Анализ итогов государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов МБОУ «Тлянче-Тамакская сош» за 2012-2013 учебный год Результаты ГИА по МБОУ «Тлянче-Тамакская сош» в 2012/2013 учебном году
Результаты ЕГЭ по МБОУ «Тлянче-Тамакская сош» в 2012/2013 учебном году
Была организована и работа со слабоуспевающими учащимися. На уроках эта работа велась путем применения разноуровневого обучения, во внеурочное время – путем проведения индивидуальных и групповых занятий. В течение года проводились тематические проверки классных журналов: «Контроль посещаемости учебных занятий школьниками», «Объективность выставления четвертных оценок. Система работы со слабоуспевающими учащимися», «Наличие системы опроса учащихся у учителей – предметников», «Выполнение государственной программы, система проведения письменных работ», «Система опроса, накопляемость оценок», «Выполнение программного материала и его практической части», «Оформление классных журналов учителями-предметниками и классными руководителями. Выполнение учебного плана». Все виды контроля способствовали выявлению недостатков, а также обобщению положительного опыта работы преподавателей, их профессиональному росту. Положительные результаты даёт работа по проведению начальной, промежуточной и итоговой диагностики ЗУН учащихся. Систематически осуществлялся классно-обобщающий контроль в отдельных классах. Эта форма контроля позволила выявить уровень единых орфографических требований, норм домашних заданий и их сложности, соблюдение графика контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуальной работы с учащимися и разноуровневого обучения, проконтролировать систему опроса учащихся. Проведение такого контроля активизирует работу учителей и учащихся данного класса, что дает положительные результаты. Тенденция роста качества знаний учащихся указывает на сложившуюся систему работы учителей, на достаточно хороший уровень преподавания данных дисциплин в школе 3 ступени и качественную подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ. В результате – школа вошла в сотню (19 место) лучших школ республики по итогам ЕГЭ среди школ с наполняемостью менее 14 человек. Показатели качества знаний и успеваемости учащихся (в %) по результатам итоговой аттестации
Подводя итоги, можно сказать, что задачи, поставленные перед коллективом на 2012/13 год, в основном были решены, чему способствовали последовательность и система работы по реализации плана учебно-воспитательной работы. Исходя из вышеизложенного, определяются задачи на новый учебный год:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
