Скачать 51.58 Kb.
|
Урок окружающего мира по теме «В царстве грибов» в 3 классе Цели:
Задачи:
Оборудование: учебник, индивидуальный раздаточный материал, схема строения гриба, таблица «Съедобные и ядовитые грибы», магнитофон, мультимедийный проектор. Форма проведения урока: урок – путешествие I. Организационный момент Звенит звонок. Ребята входят в класс, проходят и садятся на любой стул, к которому прикреплён лист дерева.Все листы раэные. Это необходимо для того, чтобы быстрее разделить детей на группы за столы. - Ребята, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное отношение, давайте возьмёмся за руки и друг другу передадим частичку тепла и доброты. II. Повторение пройденного материала 1. Беседа по вопросам - Мы сегодня совершим воображаемое путешествие в лес. - А что такое лес? (Это место, где много деревьев) - Совершенно верно, лес – природное сообщество, где растут не только деревья и кустарники, но и травянистые растения, живут разнообразные животные. - Какое значение имеет лес в природе? (Дом для растений и животных, источник воды и пищи, дарит кислород для дыхания, имеет лекарственные растения.) - А какое значение имеет лес для человека? (Место отдыха, источник топлива, древесины, источник воды, пищи, лекарственных растений и свежего отдыха). - Итак, мы отправляемся в лес на природу (фонограмма «Голоса леса») - А почему я не предлагаю вам петь песню, чтобы было веселее идти? (В лесу нельзя шуметь, иначе птицы и звери разбегутся) - А что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает и не сделано руками человека) - Какая бывает природа? (Живая и неживая) (Слайд 1) - Чем отличается живая природа от неживой? (Дышит, питается, растёт, размножается и умирает) 2. Игра «Кто внимательный». Назвать явления живой и неживой природы (Слайд 2) На экране анимационные явления природы: дерево, трава, птицы, звери, радуга, камни, звёзды и т. д. - На какие два мира можно разделить живую природу? (На мир животных и растений) (Слайд 3) III. Актуализация знаний - Во время лесной прогулки мы обратим внимание на то, о чём говорится в загадке: Землю пробуравил, Корешок оставил. Сам на свет явился, Шапочкой прикрылся. - Что это? (гриб) - О чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( о грибах) (Слайд 4) - Сегодня мы совершим путешествие в особое царство природы – в царство грибов. Наука, изучающая грибы, называется микология («микос» - гриб, «логос» - наука». - Чтобы во время прогулки не заблудиться, нас будет сопровождать гриб – боровик (белый гриб) – всем грибам голова. Запись голоса боровика: «Здравствуйте, ребята. Я приготовил корзину для грибов. Грибы эти вырастут в лесу в том случае, если вы покажете свои знания. Чем больше мы узнаем на уроке, тем полнее буде ваша корзина. - Кто из вас собирал грибы? - Какие грибы вам известны? (Опята, белый гриб, мухомор и т. д.) (Применяю слова – эпитеты к грибам из произведения Даля «Война грибов»: волнушки – старые старушки; опёнки – больно ноги тонки; сморчки – старички; маслята – дружные ребята; лисички – сестрички и т.д.) - Ребята, давайте возьмём воображаемые лукошки и отправимся на «тихую охоту». - Что означает «тихая охота»? (Это собирание грибов. Так назвал Сергей Аксаков – писатель и знаток русской природы ) - К вашим стульям прикреплён лист дерева, каждый вместе со своим стулом отправится в ту лесную лабораторию, где обозначен такой же лист на столе (Дети переходят в группы) IV. Физкультминутка V. Изучение нового материала - Сегодня за ваши правильные ответы вы будете получать грибочки и складывать их в корзинки. - Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? (Живая) - Почему? (Грибы появляются, растут, умирают) - А к какому миру можно отнести грибы? (К миру растений) - Почему? (Они растут на земле) - А какие части растений вам известны? (Корень, стебель, листья, плод) - Есть ли они у грибов? (У грибов нет листьев, стебля, веток) - А ещё мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. А грибы так не умеют. - В таком случае можно грибы отнести к миру растений? (Нет) - А к миру животных? (Нет) - Так, что же такое грибы? (Особое царство (мир) природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных) VI. Фронтальная работа (Слайд 5) На экране схема строения гриба - Из каких частей состоит гриб? (Шляпка, ножка, грибница) - Что такое грибница? (Подземная часть гриба) - Для чего она служит? (Она всасывает с почвы воду с растворёнными в ней питательными веществами) - Чему способствуют грибы? (Разрушению остатков организмов в образовании перегноя) - Почему многие грибы тесно связаны с деревьями? (Нити грибницы помогают корням деревьев всасывать из почвы воду и соли, а от растений получают питательные вещества) - Как называются грибы, у которых есть шляпка? (Шляпочные) (Сообщение ученика о содружестве растений и грибов) На экране берёза и подберёзовик, осина и подосиновик, дуб – белый гриб, хвойные деревья – маслята и т. д. VII. Самостоятельная работа (учебник стр. 118 – 119; рабочая тетрадь стр. 54, № 1, стр. 55, № 2) (Взаимопроверка) VIII. Работа в группах 1 группа – сообщение о съедобных грибах 2 группа – сообщение о несъедобных грибах 1 группа - значение грибов в жизни животных 2 группа – значение грибов в жизни человека IX. Беседа о грибах, занесённых в Красную книгу (Слайд 6) X. Беседа о первой помощи при отравлении грибами (Слайд 7) XI. Работа в парах. Практическая работа с микроскопами (Рассматривание плесневых грибов) - Из каких частей состоит плесень? (Из плодового тела и грибницы) - Можно ли назвать плесень шляпочным грибом? (Нет) - Почему? (У неё нет шляпки) - Плесневые грибы человек как-нибудь использует? Приносят ли они ему пользу? (Из плесневых грибов изготавливают лекарства, которые называются антибиотиками) XIII. Конкурс на лучшую корзину с грибами XIV. Итог урока - Чем полезно было наше путешествие в царство грибов? XV. Рефлексия XVI. Домашнее задание (Учебник стр. 120 – 121, тетрадь стр. 55, № 4) |
Урок по предмету «Окружающий мир» в 1 б классе по теме: «В царстве грибов» Формирование у учащихся представления о грибах как особом царстве живой природы | Урок по теме: «В царстве грибов» Почему возникла необходимость в создании зоопарков, заповедников и национальных парков? | ||
В царстве грибов А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая: История Древнего мира, Просвещение, 2008г | Урок-исследование по курсу «Окружающий мир» в 3 классе по теме «В царстве грибов» ... | ||
Урок математики и окружающего мира во 2 классе по теме: «Умножение... Интегрированный урок математики и окружающего мира во 2 классе по теме: Умножение и деление на 4 | Тема : «В царстве грибов» Цели и задачи Продолжить раскрытие связей в природном сообществе «лес» на основе знакомства с царством грибов | ||
Урока окружающего мира по теме “Наша дружная семья”. Занятию предшествовала... Урок окружающего мира "Наша дружная семья" с использованием мультимедиа. 2-й класс | Урок окружающего мира во 2 классе. Тема «Звёзды и созвездия.» Цели: способствовать формированию исследовательского поведения на уроках окружающего мира | ||
Урок окружающего мира в 1-м классе по теме: "Где живут белые медведи?" Познакомить с холодными районами Земли, с их названиями, географическим положением, представителями животного мира | Урок окружающего мира в 3-м классе по теме "Рост и развитие растений" (А. Плешаков) | ||
Урок окружающего мира для учащихся 1 класса по теме «Животные» Сегодня на урок я принесла вам небольшой подарок (учитель берёт со стола папку и показывает детям) | Урок-путешествие по окружающему миру в 3 классе по теме: «Наследие древнего мира» Работая в системе Л. В, Занкова, на уроках окружающего мира я развиваю в детях логическое и творческое мышление, речь, умение работать... | ||
Урок окружающего мира по теме "Поверхность нашего края в технологии... | Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Экологическая безопасность» Сегодня мы проведем необычный урок. На этом уроке мы вместе с вами должны будем решить очень важную проблему. А какую, мы определим... | ||
Урок окружающего мира в 3 классе с использованием средств мультимедиа по теме Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 | Урок окружающего мира по теме "Березовая роща" А теперь отгадайте загадку, и вы узнаете, о каком лесе мы будем сегодня на уроке говорить |