Скачать 3.51 Mb.
|
1.1.3. Общая характеристика ООП НОО Структура образовательного процесса
ООП НОО МБОУ «Шемуршинская СОШ» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы. ООП НОО определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. ООП НОО реализуется ОУ через урочную и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других. Модель внеурочной деятельности школы в рамках внедрения ФГОС разработана в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, примерной программой воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование), Базисным учебным образовательным планом учреждений РФ, реализующих ООП НОО, требованиями к условиям реализации ООП НОО (гигиенические требования), Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 г. № 373. При разработке модели внеурочной деятельности учитывались рекомендации, изложенные в методической литературе: «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, М.: Просвещение, 2010 г.) Модель внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС способствует реализации целей и задач школы. Требования к организации внеурочной деятельности:
Все разделы программы имеют определенную направленность: целевую, содержательную и организационную2. 1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. См. Приказ Министерства образования РФ № 373. 2 См. Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МИНОБРНАУКИ РФ от 6 октября 2009 г. № 373»/ Целевая направленность выражена в общем назначении ООП НОО, формулировке целей, задач, планируемых результатах реализации программы, а также способах определения достижения сформулированных целей и задач (система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО). Содержательная направленность выражена в определении общего содержания начального образования. Организация образовательного процесса опирается на образовательные системы «Школа 2100», «перспектива», «Школа России», Эльконина-Давыдова. Программу формирования УУД; Программу духовно-нравственного развития и воспитания; Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; а также на Программу организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования. Все названные программы ориентированы на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. Организационная направленность выражена в определении рамок организации учебного процесса, а также в создании механизма реализации компонентов ООП НОО. ООП НОО МБОУ «Большебуяновская ООШ» включает Учебный план начального общего образования, план внеурочной деятельности, систему условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта. Учебный план ОУ и план внеурочной деятельности ОУ являются основными организационными механизмами реализации ООП НОО. 1.1.4. Условия для реализации ООП НОО. ООП НОО реализуется в соответствии со спецификой общеобразовательного учреждения. Наличие условий для реализации ФГОС НОО представлено в таблице.
Материальная база представлена обновленным учебным оборудованием, оснащенностью образовательной среды для младших школьников, наличием специализированных помещений. В кабинетах начальной школы имеется АРМ учителя. Методическая база располагает набором учебников, периодикой, методической литературой, художественной литературой. Вся литература содержится в библиотеке. Библиотека оснащена учебниками по всем УМК и системам учебников для начальной школы. Библиотека МБОУ «Шемуршинская СОШ» расположена в здании школы, на третьем этаже. Читателями библиотеки являются все ученики школы, а также учителя и сотрудники. В фонде насчитывается 8084 экземпляров учебной, 4510 экземпляров художественной литертуры, 430 научно-популярной литературы, 332 экземпляра справочной литературы, 415 экземпляров методической литературы, 911 дисков ЭОР. Выбор МБОУ «Шемуршинская СОШ» остановился на образовательных системах «Школа 2100», «перспектива», «Школа России»,система Эльконина-Давыдова. Образовательная среда МБОУ «Шемуршинская СОШ» оснащена ИКТ: ИКТ активно используется при планировании, подготовке и проведении уроков, а также контроле знаний обучающихся. В кабинетах 1-3-х классов (ФГОС) установлены мультимедиапроекторы. Школа имеет 2 компьютерных класса, имеется постоянно обновляемый сайт школы. Применяются электронные образовательные ресурсы в урочной и внеурочной деятельности и используются программные продукты в различных направлениях образовательного пространства. Используются два спортивных зала, спортивная площадка, медицинский кабинет, столовая. На период реализации ООП НОО на начальном этапе общего образования в МБОУ «Шемуршинская СОШ» будут обучаться: 2011-2012- 1 классы по ФГОС НОО 2012-2013 – 1-2 классы по ФГООС НОО 2013-2014 – 1-3 классы по ФГОС НОО 2014-2015 – 1-4 классы по ФГОС НОО МБОУ «Шемуршинская СОШ» работает с 8.00, учебный процесс начинается с 8.30. Характеристика контингента учащихся:
Характеристика образовательных потребностей родителей:
Режим работы ОУ:
Характеристика педагогического состава начальной школы В школе работает педагогический коллектив, обладающий творческим потенциалом. учителей начальных классов – 12. Уровень образования:
Квалификационные категории:
Повышение квалификации: педагоги школы постоянно повышают свою квалификацию, обучаясь в ГОУ ЧРИО. За последние три года 100% педагогических работников были направлены на курсы повышения квалификации и успешно прошли обучение. Основной формой обучения является классно-урочная система. Помимо основной формы обучения в рамках базовой образовательной программы применяется индивидуально-групповая форма обучения. Педагогический коллектив ориентирован на постоянное обновление содержания собственной деятельности, на поиск новых нетрадиционных подходов к решению педагогических проблем, связанных с потребностями роста качества образования и развитием личности ребенка. Социальная среда МБОУ «Шемуршинская СОШ» Сотрудничество с организациями района во многом определяет нашу образовательную политику, многие направления работы благотворно влияют на формирование образовательной среды школы.
Такое сотрудничество обеспечивает научную, психолого-педагогическую и информационную поддержку, дает возможность осуществлять внешнюю экспертную оценку деятельности МБОУ «Шемуршинская СОШ». 1.1.5. Этапы реализации ООП НОО МБОУ «Шемуршинская СОШ» В соответствии с возрастными особенностями младших школьников основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:
Цели: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности, выработка основных правил и норм школьной жизни. Данный этап начального образования характеризуется тем, что: 1) он является переходным, а следовательно, психологическая и физиологическая чувствительность ребенка ко всему, что с ним происходит, чрезвычайно обострена; 2) в это время у детей наиболее интенсивно происходит осмысление своего социального положения и закладываются «переживания», на многие годы, определяющие их отношение к учебной работе, общению с учителями и одноклассниками, к самому пребыванию в школе. Учение должно быть с самого начала представлено детям как социально значимая, особо уважаемая взрослыми деятельность. Главная педагогическая задача на первом этапе – обеспечить условия, при которых приход в школу будет ощущаться ребенком как переход на новую ступень взросления. А это значит, что ему не только должны быть представлены педагогические требования, но и предоставлена возможность обсуждения ситуаций, когда он по каким-то причинам не хочет или не может выполнять эти требования. Педагогическая поддержка предотвращает превращение педагогического требования в педагогический произвол. Постепенность введения требований и их соотнесенность с индивидуальным дошкольным опытом ребенка – непременное условие, позволяющее ему осознать, что существующие нормы обусловлены не просто желаниями отдельных взрослых, а нужны ему самому. 2) II этап (вторая половина 1 триместра 1-го класса – первое полугодие 4-го класса). Его основная цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса. Этот период характеризуется тем, что: 1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов; 2) происходит формирование учебной деятельности в классе. Учащиеся обретают первые технические возможности пополнять свое образование без непосредственного руководства учителя; 3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий может и стремиться выполнить сам, без посторонней помощи; 4) складывается класс как учебное сообщество, способное втягивать в решение познавательных задач даже наименее мотивированных школьников 3 Таким образом, на этом этапе начального образования становится возможной полноценная организация учебной деятельности младших школьников, благодаря которой учащиеся смогут определять границы своих возможностей, отделять свои знания от незнания. Большое значение при этом имеет осознанное отношение к одноклассникам и учителю как к партнерам. Такое партнерство может выстраиваться через организацию коллективно-распределенной учебной деятельности, через организацию разновозрастных уроков, проводимых четвероклассниками и пятиклассниками с учениками младших классов. 3) III этап (второе полугодие 4-го класса), как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться. Основная цель данного периода начального образования – построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный, некризисный переход школьников из начальной школы на основную ступень образования. Основные фазы учебного года Учебный год представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. В образовательном пространстве ОУ учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в учебном году выделяются три фазы:
1. Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь месяц) Для решения этих задач внутри первой фазы учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий учащихся и учителя. Основными задачами первой фазы учебного года являются следующие:
2. Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля) В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий:
3. Рефлексивная фаза учебного года (вторая половина апреля - май). Основными задачами заключительной фазы учебного года являются:
Данная фаза имеет несколько этапов организации образовательного процесса: этап - подготовка и проведение итоговых проверочных работ. Анализ и обсуждение их результатов; этап - проведение межпредметного (разновозрастного) образовательного модуля в форме проектной задачи; этап - подготовка и демонстрация (презентация) личных достижений учащихся за год. Таким образом, ООП НОО ОУ учитывает особенности образовательных систем, по которым будут учиться первоклассники. Разработанная МБОУ «Шемуршинская СОШ» ООП НОО предусматривает включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия. Участники образовательного процесса МБОУ «Шемуршинская СОШ» (обучающиеся, их родители или законные представители) обязаны ознакомиться:
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми ООП НОО, закрепляются в заключённом между ними и школой договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы. * Примечание: ООП НОО МБОУ «Шемуршинская СОШ» рассчитана на 4 года обучения в начальной школе. Коллектив школы будет вносить коррективы в программу в связи с постепенным, поэтапным освоением требований ФГОС НОО в образовательном процессе. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Планируемые результаты освоения ООП НОО в МБОУ «Шемуршинская СОШ» понимаются нами как совокупность личностных, метапредметных и предметных результатов: • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Планируемые результаты обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательным процессом ОУ и системой оценки результатов освоения ООП НОО. В ходе освоения ООП НОО планируется сформировать следующие качества личности у обучающихся:
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в мбоу шемуршинская... | Основная образовательная программа среднего общего образования (в... Организационно – педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования в мбоу шемуршинская... | ||
Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | ||
Основная образовательная программа общего образования муниципального... ... | Основная образовательная программа начального общего образования... Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы | ||
Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения | Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» | ||
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» | Основная образовательная программа начального общего образования... Литературное чтение | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108» | ||
Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего... | Образовательная программа начального общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9 | ||
Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... |