§ 67 Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи .
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать орфоэпические нормы, грамматические нормы, лексические нормы употребления прилагательных.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
164.
|
(Диктант по теме «Имя прилагательное»).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
165.
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
|
|
Глагол (21+1)
|
166,
167.
|
§ 68 Общее значение глагола и его употребление в речи.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать общее значение глагола, его морфологические признаки. Употребление глаголов в речи.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
168.
|
§ 69 Инфинитив.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать о том, что такое начальная форма глагола.
|
Работа с учебником
|
|
|
|
169,
170.
|
§ 70 Постоянные морфологические признаки глагола.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать о глаголах совершенного и несовершенного вида. Видовые пары глаголов. Суффиксы глаголов несовершенного вида.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
171.
|
§ 71 Правописание корней с чередующимися гласными е-и
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать о правописании корней бер//бир, тер//тир, пер//пир .
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
172.
|
§ 72 Изменение глаголов по наклонениям.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Получить знания о глаголах условного наклонения,
глаголах повелительного наклонения, глаголах изъявительного наклонения.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
173.
|
§ 73 Условное наклонение (урок 167).
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать значение глаголов условного наклонения. Образование формы условного наклонения.
|
Работа с учебником
|
|
|
|
174.
|
§ 74 Повелительное наклонение.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать как образовываются глаголов повелительного наклонения. Значение глаголов повелительного наклонения.
|
Работа с учебником
|
|
|
|
175.
|
§ 75 Изъявительное наклонение.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать как образовываются глаголы изъявительного наклонения. Значение глаголов повелительного наклонения.
|
Работа с учебником
|
|
|
|
176,
177.
|
Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола».
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать о наклонении глаголов. Постоянные и непостоянные признаки глаголов.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
178.
|
Диктант ( по теме «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
179
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
|
|
|
180
181.
|
§ 76 Безличные глаголы.
|
2
|
Урок усвоения новых знаний.
|
|
Работа с учебником
|
|
|
|
182
183.
|
Р/р Изложение текста-повествования.
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
184
185.
|
§ 77 Глагол как член предложения
|
2
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать о глаголе как члене предложения
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
186
187.
|
§ 78 Культура речи. Урок повторения и обобщения
|
2
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать орфоэпические нормы произношения глаголов
|
Работа с учебником
|
|
|
|
188
189.
|
Повторение по теме «Глагол».
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать морфологические. Синтаксические признаки глагола.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
|
190.
|
(диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол»).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
191.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторение по итогам года (19)
|
192
|
Повторение. Предмет изучения лингвистики.
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать предмет изучения лингвистики
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
193.
|
Повторение. Разделы лингвистики
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать разделы лингвистики
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
194
195.
|
Повторение. Правописание морфем.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать правописание морфем.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
196
197.
|
Повторение по итогам года. Орфограммы существительного.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать орфограммы существительного.
|
|
|
|
|
198
199.
|
Повторение по итогам года. Орфограммы глагола.
|
2
|
|
Знать орфограммы существительного.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
200.
|
Повторение по итогам года. Простое осложнённое предложение.
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать признаки простого осложнённого предложения.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
201
202
|
Сложные предложения
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать признаки сложного предложения
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
203
204
|
Прямая речь
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Знать правила постановки знаков препинания при прямой речи
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
205
206..
|
Сочинение-рассуждение
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
207
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
|
|
|
208
209
|
Повторение по итогам года. Пунктуационный анализ текста.
|
2
|
Урок повторения и обобщения
|
Уметь выполнять пунктуационный анализ текста
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
210
|
Итоговый урок
|
|
Урок повторения и обобщения
|
|
|
|
|
|
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Администрация Ивановского района Амурской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СРЕДНЕБЕЛОЕ»
РАССМОТРЕНО:
Заседание МО учителей филологии
№____ от «___»_____2013__ г.
руководитель МО: ________
Сидельникова Л.А.
|
СОГЛАСОВАНО:
Заседание методического Совета
Пр.№___от «__» ______2013
ЗДУВР: ________________
Стрельчук С.В.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Приказ №____ от «____»_____________2013г
Директор школы: _________
Алфёрова И.В.
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ
НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составлена на основе :С.И.Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений
Программу составила: Сидельникова Л.А.
c. Среднебелое
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 11 классов С.И. Львовой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Программа рассчитана на 210часа(6часов в неделю)
Основная особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное. развитие ребёнка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико – орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.
Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.
Курс русского языка для V класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Учебник
Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 5класс. Часть 1-3: Учебник для общеобразовательных учреждений изд.Мнемозина
Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С. И. Львовой). Отличительные его особенности – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения русского языка ученик должен
знать:
- основные признаки официально-делового стиля;
- признаки текста типа описания, рассуждения;
-основные нормы (грамматические) русского языка;
- нормы речевого этикета.
уметь
- определять тему, тип, стиль речи;
- опознавать языковые единицы (части речи), различать их, анализировать;
аудирование и чтение:
- читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданно степенью свернутости;
- создавать тексты различных стилей и жанров(расписка, заявление0;
- владеть различными видами монолога (описание, рассуждение)
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать в практике грамматические нормы современного языка;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
- увеличивать словарный запас;
Требования к уровню подготовки учащихся за курс
5класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.
Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.
Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.
|
|
|
Содержание курса
Лингвистика – наука о языке (2ч.)
Фонетика ( 4 ч.)
Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки
Фонетический разбор слова
Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь» (2ч.)
Звукопись в художественном тексте
Слог. Ударение
Орфоэпия как раздел лингвистики. (5ч.)
Произношение гласных звуков
Произношение согласных звуков
Повторение и обобщение по разделам «Орфоэпия» и «Фонетика»
Графика (8ч.)
Графика как раздел лингвистики. Алфавит
Алфавит и его использование
Звуки и буквы (уроки
Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я
Контрольная работа № 1 – диктант с грамматическим заданием
Морфемика (6ч.)
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова
Словообразующие морфемы Выразительные возможности словообразующих морфем
Морфемная модель слова
Корень слова
Чередование гласных и согласных в морфемах
Лексикология (5ч.)
Лексикология как раздел лингвистики.
Тематические группы слов
Орфография как раздел лингвистики (17ч.).
Разделы русской орфографии
Правописание морфем
Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ
Правописание корней
Правописание окончаний
Правописание слов с ь и ъ
Слитные, дефисные и раздельные написания
Повторение и обобщение сведений по разделу «Орфография»
Контрольная работа № 2 (контрольный диктант с языковым анализом текста по разделу «Орфография»)
Морфология (4ч.)
Морфология как раздел лингвистики.
Части речи в русском языке
Образование форм слова с помощью окончания
Культура речи (5ч.)
Соблюдение норм современного русского литературного языка
Употребление в речи этикетных слов Понятие о речевой ситуации
Синтаксис как раздел лингвистики (28 +2).
Словосочетание как единица синтаксиса
Подготовка к сочинению по картине И. И. Фирсова «Юный живописец»
Предложение как единица синтаксиса
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
Сжатое изложение-миниатюра
Виды предложений по цели высказывания
Виды предложений по эмоциональной окраске
Виды предложений по наличию второстепенных членов
Виды предложений по количеству грамматических основ
Простое осложненное предложение
Предложения с однородными членами
Предложения с обращениями
Предложения с вводными словами
Предложения со сравнительными оборотами
Предложения с прямой речью
Диктант «Проверяю себя»
Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис»
Контрольная работа «Синтаксис»
Понятие о пунктуации
Зачем нужны знаки препинания
Основные разделы пунктуации
Знаки препинания в конце предложения
Знаки препинания внутри простого предложения
Знаки препинания между частями сложного предложения
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Контрольная работа № 3 (диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация»)
Текстоведение (10+2)
Понятие о тексте
Основные признаки текста. Обобщение
Типы речи
Повествование
Описание
Подготовка к сочинению по картине В. Д. Поленова «Московский дворик
Рассуждение
Типы речи. Обобщение
План текста
Изложение теста с использованием разных типов речи
Основные нормы построения текста
Обобщение по разделу «Текстоведение». Подведение итогов работы в первом полугодии
Словообразование (12+1)
Основные способы образования слов в русском языке
Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка
Правописание букв а-о в корнях с чередованием
Буквы о-ё после шипящих в корнях слов
Подготовка к сочинению по картине И. И. Левитана «Золотая осень»
Словообразование имён существительных
Словообразование имён прилагательных
Словообразование глаголов.
Правописание приставок
Образование слова и его морфемное строение
Контрольная работа (диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование»)
Подготовка к сочинению по картине Н. М. Ромадина «Вербы в половодье»
Лексика и фразеология (15+1)
Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы
Слова однозначные и многозначные
Переносное значение слова
Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор
Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей. Синонимы. Антонимы. Омонимы
Подготовка к сочинению по картине А. И. Куинджи «Берёзовая роща»
§ 47 Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. Исконно русские и заимствованные слова
Написание букв ы-и после ц
Лексика ограниченного употребления
Устаревшие слова
Фразеология
Повторение и обобщение по разделу «Лексикология и фразеология»
Контрольная работа № 4 (зачёт по разделу «Лексикология и фразеология»)
Морфология (2 ч.)
Морфология как раздел лингвистики
Слово как часть речи
Имя существительное (18)
Общее значение имени существительного и его употребление в речи
Правописание суффиксов –чик-, -щик-
Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-)
Постоянные морфологические признаки имён существительных
Собственные и нарицательные имена существительные
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Род имён существительных
Склонение имён существительных
Слитное и раздельное написание не с именами существительными
Непостоянные морфологические признаки имён существительных
Безударные окончания –е и –и в именах существительных
Синтаксическая роль имён существительных
Имя существительное как член предложения
Культура речи. Правильное употребление имён существительных в речи
Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»
Контрольная работа № 5 (диктант по теме «Имя существительное»)
Имя прилагательное (15+1)
Общее значение имени прилагательного и его употребление в речи
Роль прилагательных в научном и художественном описании
Подготовка к сочинению по картине В. М. Васнецова «Алёнушка»
Морфологические признаки имени прилагательного
Постоянные морфологические признаки прилагательного
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
Непостоянные морфологические признаки имени прилагательного
Степени сравнения прилагательных
Полные и краткие имена прилагательные
Склонение имён прилагательных
Правописание безударных окончаний имён прилагательных
Имя прилагательное как член предложения
Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи
Контрольная работа № 6 (диктант по теме «Имя прилагате
Глагол (21+1)
Общее значение глагола и его употребление в речи
Инфинитив
Постоянные морфологические признаки глагола
Правописание корней с чередующимися гласными е-и
Изменение глаголов по наклонениям
Условное наклонение
Повелительное наклонение
Изъявительное наклонение
Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола»
Контрольная работа № 7 (зачёт по теме «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»)
Безличные глаголы
Изложение текста-повествования
Глагол как член предложения
Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи
Повторение по теме «Глагол»
Контрольная работа № 8 (диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол»)
Повторение по итогам года (19 +2)
Повторение. Предмет изучения лингвистики
Повторение. Разделы лингвистики
Повторение. Правописание морфем
Повторение по итогам года. Слово – дело великое (Л. Н. Толстой)
Повторение по итогам года. Орфограммы глагола
Повторение по итогам года. Простое осложнённое предложение. Сложные предложения. Прямая речь
Повторение по итогам года. Пунктуационный анализ текста
Повторение по итогам года. Языковой анализ текста
Сочинение-рассуждение
Повторение по итогам года. Основные признаки текста
Итоговый урок
|
Учебно-тематический план
Содержание курса
|
Кол-во
часов всего
|
Развитие речи всего
|
Сочинение
|
Изложение
|
Диктанты
|
Лингвистика – наука о языке .
|
1
|
|
|
|
|
Фонетика
|
4(2)
|
|
2
|
|
1
|
Орфоэпия
|
5
|
|
|
|
|
Графика
|
8
|
|
|
|
1
|
Морфемика
|
6
|
|
|
|
|
Лексикология
|
5
|
|
|
|
|
Орфография
|
17
|
|
|
|
1
|
Морфология
|
4
|
|
|
|
|
Культура речи
|
5
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
|
28(2)
|
2
|
1
|
1
|
1
|
Текстоведение
|
10 (2)
|
2
|
1
|
1
|
|
Словообразование
|
12 (1)
|
1
|
1
|
|
1
|
Лексика и фразеология
|
15 (1)
|
1
|
1
|
|
1
|
Морфология
|
2
|
|
|
|
|
Имя существительное
|
18
|
1
|
|
|
1
|
Имя прилагательное
|
15(1)
|
1
|
1
|
|
1
|
Глагол
|
21(2)
|
2
|
|
2
|
|
Повторение
|
19(2)
|
2
|
|
2
|
|
Итого
|
210
|
12
|
6
|
6
|
8
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Среднебелое»
Рассмотрено на заседании МО Согласовано ЗДУВР Утверждаю
учителей русского языка и литературы Тонких Т.Н. _____ «_____» ______ 20____ г. Директор МОУ СОШ с.Среднебелое
Протокол №___ Каплунова С.Н._______
От «____» _________ 20____ г. «_____»_________20___ г.
Руководитель МО Руденко Е.С.___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС
Составлена на основе примерная программа основного общего образования по русскому языку и авторская программа для 5 – 11 классов С.И. Львовой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК.
УМК по русскому языку под ред.С.Львовой (5 кл .)изд.Мнемозина,2008 г.
Программу составила Сидельникова Л.А.
МОУ СОШ с.Среднебелое
2010
Раздел 4. Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Колич.
часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
|
|
|
|
1.
2.
|
§ 1 Лингвистика – наука о языке .
|
1-2
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать основные разделы лингвистики, разделы языка и речи.
|
Устное высказывание.
|
|
|
|
|
Фонетика
(4 часа )
|
|
3.
|
§ 2 Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки .
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии. Уметь различать гласные и согласные звуки. Уметь отличать звук от буквы.
|
Фонетический разбор.
|
|
|
|
4.
|
Фонетический разбор слова
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Уметь различать гласные и согласные звуки. Уметь отличать звук от буквы.
|
Фонетический разбор.
|
|
|
|
5,
6.
|
Р/р. Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь»
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Государственный стандарт общего образования.
Программа по русскому языку для общеобразовательных школ. Авторы: С.И Львова, М- Мнемозина, 2006 г.
Учебник для общеобразовательных школ. Русский язык. 5 класс. В 3ч. Авторы: Львова С.И, Львов В.В. – М.:Мнемозина 2009г.
Диктанты и проверочные работы по русскому языку: 5 класс. Автор: Т.А. Костяева. – М., 2006 г.
 | Урока Тема урока Колич
Различение функциональных разновидностей языка в наиболее простых и ясных случаях
| | Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню
Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических...
|
 | Тема урока Колич
Башкирское народное творчество. Песни и предания о присоединении башкир к Русскому государству
| | Тема урока Колич часов
Введение в искусство архитектуры. Архитектура и среда. Архитектура и ее функция в жизни человека
|
| Тема урока Колич
Русские народные сказки. Волшебные сказки. Сказка «Царевна – лягушка». Прославление в сказке лучших качеств человека
| | Колич
«Согласовано»: Рассмотрено на заседании мо: Зам директора по нмр председатель мо
|
| Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока
Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут....
| | Конспект урока по математике для 1 класса «Школа России» Тема урока
Тема и номер урока в теме Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)
|
| Конспект урока по английскому языку (учитель Протасова Т. Г.). Тема урока: «Школьная жизнь»
Тема урока: «Мы собираемся путешествовать». Отработка грамматических конструкций (разделительные вопросы, окончание –s у глаголов...
| | Конспект урока по русскому языку. 3 класс Тема урока: Упражнения...
Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»
|
| Конспект урока (Тема урока) Предмет Класс Тема Базовый учебник Цель...
Методы познания (анализ, синтез, сравнение, моделирование, картографический, исторический)
| | Протокол для жюри № гейма Название гейма Макс колич баллов
Развивать интерес учеников к химии и естественным наукам; активизировать их познавательную активность
|
| Конспект урока Тема урока Вода в природе
Тема и номер урока в теме: Какой бывает вода? (десятый урок в разделе «Родная природа»)
| | Конспект открытого урока по теме «Электронная почта». Общая тема...
Методические задачи урока: Дать представление об электронной почте, правильном написании адреса электронной почты, о спаме и борьбе...
|
| Урок тема
Тема урока сегодня «Основные положения теории электролитической диссоциации». Эта тема является продолжением предыдущего занятия....
| | Конспект урока повторяем признаки имени прилагательного (Тема урока)...
Как вы думаете, чему будет посвящена тема урока? (Сегодня на уроке мы будем говорить об имени прилагательном)
|
