5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе следующих технологий:компьютерных технологий (компьютерный опрос, лекция – презентация, доклады студентов в сопровождении мультимедиа); диалоговых технологий (опрос, взаимоопрос, дискуссия между студентами, дискуссия преподавателя и студентов); метода проектов (выполнение проекта по выбранной теме и его публичная защита.
Учебный процесс происходит с использованием разнообразных методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные и практические методы передачи информации, проблемные лекции и др.); стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (дискуссии и др.); контроля и самоконтроля (индивидуального и фронтального, устного и письменного опроса, зачёта и экзамена); также применяются структурно-логические, игровые, компьютерные, диалоговые технологии. Широко (более 20% аудиторных занятий) используются инновационные формы проведения занятий. Деловые игры как модель взаимодействия людей в процессе достижения целей экономического, политического или престижного характера, имитирующая те или иные практические ситуации как одно из средств активизации учебного процесса. Метод мозгового штурма; синектики (совмещения разнородных элементов); ассоциаций. Дискуссионные методы (групповая дискуссия, разбор случаев из практики, анализ ситуаций морального выбора, моделирование практических ситуаций, метод кейсов и др.). Проведение активных форм практических занятий по разделам – «Прикладные аспекты экологии человека», «Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека», «Адаптация человека к условиям окружающей среды». Занятия проводятся в форме деловой игры (оценка причинно - следственных связей био – социальных проблем здоровья населения, территории. В рамках учебных курсов будут предусмотрены встречи с представителями российских компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Формы и методы обучения
Форма занятия
|
Применяемые методы обучения
|
Виды оценочных средств
|
Лекции 24%
|
Интерактивные методы: дискуссия, метод анализа конкретной ситуации
|
Тестовые задания, вопросы к зачету, вопросы по докладам и др.
|
Практические занятия
|
Интерактивные методы: дискуссия, кейс – метод, организационно-деятельностная игра, метод анализа конкретной ситуации. Ролевая, ситуационная игра.
|
Тестовые задания для блиц-опроса, тестовые задания для промежуточного контроля, задания. Контрольные упражнения и контрольные нормативы.
|
Лабораторные занятия
|
Данный вид нагрузки не предусмотрен учебным планом
|
Самостоятельная работа студентов
|
Метод проектов, организационно-деятельностная игра
|
Тестовые задания, задания для самостоятельной работы
| 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов реализуется в разных видах. Она включает подготовку студентов к семинарским (практическим) занятиям. Для этого студент изучает лекции преподавателя, нормативную, основную, дополнительную литературу, журнальные и газетные публикации, Интернет-ресурсы. К самостоятельной работе студента относится подготовка к зачету. Вопросы теоретического зачета приведены в разделе 7. Обязательным является подготовка студентом очного обучения в течение семестра доклада по выбранной теме, подготовка исследовательского проекта и его защита.
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
по дисциплине «Экология человека»
Тема1 Введение. История изучения проблем экологии человека. Теория и методы исследований экологии человека.
1. Заполните таблицу:
|
Условия жизни
|
Влияние ОС на человека
|
Взаимодействие человека с ОС
|
Ранние этапы становления человечества
|
|
|
|
Раннее земледелие и скотоводство
|
|
|
|
Аграрная культура
|
|
|
|
Феодализм
|
|
|
|
Становление индустриального общества
|
|
|
|
Индустриальное общество
|
|
|
|
Постиндустриальное общество
|
|
|
|
2. Сравните экологические кризисы в истории человечества по следующим параметрам: причины, последствия, действия человека по преодолению кризиса (на сколько они удачны и правильны с вашей точки зрения), характер изменения ситуации после попыток человека преодолеть кризис.
Тема 2 Теория и методы исследований экологии человека. Классифицируйте методы исследований экологии человека.
Вопросы для обсуждения:
Система понятий в экологии человека: окружающая среды, качество условий жизни, здоровье, болезнь и др.
Аксиомы экологии человека.
Методологические основы экологии человека. Методы оценки, контроля и управления в области экологии человека: картографические, математико-статистические, социально-гигиенические, биогеохимические.
Аэрокосмический мониторинг. Системный подход к анализу взаимоотношений человека со средой его обитания.
Тема 3 Человек в биосфере
Задания
Соберите информацию о антропо - и биосферноцентризме. Определите: на какой позиции находитесь вы сами, как вы относитесь к природной среде?
Проведите последовательный анализ всех видов вмешательства человека в биосферу.
Изучите материалы «Повестки дня на ХХ1 век». Выпишите самые главные, по вашему мнению, положения этого документа.
Тема 4 Адаптация человека к условиям окружающей среды.
Подготовиться к круглому столу по вопросам:
Экологическая дифференциация человечества. Нормы реакции и географические условия среды.
Понятие об адаптации и акклиматизации человека.
Общие закономерности адаптивного процесса.
Специфическая и неспецифическая адаптация.
Гипотеза адаптивных типов населения.
Механизмы образования адаптивных черт и временная динамика адаптивных типов.
Тема 5 Воздействие природной среды на человека
1. Дайте экологическую характеристику своего места жительства:
а) населенный пункт в котором вы проживаете (город, село, поселок);
б) как располагается жилище относительно сторон света;
в) преобладающее направление ветра в вашей местности;
г) тип застройки микрорайона (замкнутый, разомкнутый), улица (узкая, широкая, с оживленным движением, удаленная от крупных автомагистралей)
д) тип здания (деревянное, кирпичное, панельное, этажность, количество подъездов, наличие лифта)
е) наличие вблизи места жительства водоемов, характер водоснабжения;
ж) характер почвы, способы сбора и вывоза отходов;
и) наличие стационарных источников загрязнения атмосферы, предполагаемый вид загрязнения: химические вещества, шум, пыль;
к) наличие предприятий бытового обслуживания, образования, здравоохранения, торговли вблизи места жительства;
л) наличие зеленой зоны, ее характеристика;
м) характеристика местности;
2. Дайте санитарно - гигиеническую оценку состояния жилища:
а) тип жилья (отдельный дом, квартира);
б) санитарные условия жилища: высота потолка, характеристика освещенности естественной и искусственной, характеристика покрытия полов, характеристика покрытия стен, отопление, бытовые помещения;
в) характеристика микроклимата; средние температуры зимой и летом, влажность, вентиляция;
г) социальные условия: количество проживающих, состав семьи;
д) наличие аудио-, видеотехники, среднее время работы техники в сутки;
е) формы общения членов семьи;
ж) режим питания в семье (общее время для всей семьи, различное, организация питания в рабочие и выходные дни; какие продукты преобладают в питании: мясные, овощные, молочные...)
з) формы занятия спортом и физкультурой в семье;
и) организация семейного досуга.
Предложите проект идеального жилища, в котором были бы созданы экологически благоприятные условия для жизни. Постарайтесь, чтобы проект был реален и, по возможности, экономичен.
Тема 6 Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека
Предложите меры защиты городской среды обитания от разрушающего воздействия промышленности и транспорта.
Какие компоненты ландшафта могут вызвать эмоциональный отклик людей? Как это может воздействовать на здоровье?
Какое влияние на здоровье и самочувствие людей может оказывать химический состав воды, пищи и всего окружения?
Сформулируйте вывод о важнейших экологических проблемах местности где вы проживаете и предлагаемые пути их решения.
Сформулируйте вывод об условиях вашей жизни способствующих или препятствующих здоровому образу жизни. Какие бы условия вашей жизнедеятельности вы хотели бы изменить?
Тема7 Социальные аспекты экологии человека. Экология цивилизаций.
Разработайте показатели и проведите сравнительный анализ экологической культуры Запада, экологической культуры Востока, экологической культуры периода современного экологического кризиса. Используя показатели и результаты проведенного Вами анализа разработайте и заполните таблицу.
Вопросы для обсуждения:
Цивилизация: понятие, взаимосвязь с различными аспектами окружающей среды.
История цивилизаций: характерные черты различных цивилизаций, зависимость от окружающей природной среды, особенности влияния человека на окружающую среду.
Экологическая культура и ее компоненты (экологические знания, умения, экологическое мышление, ценностные ориентации, экологически оправданное поведение).
Оцените, насколько у вас сформирована экологическая культура, исходя из ее компонентов.
Тема 8 Экология человечества: аспекты современного состояния
Подготовиться к дискуссии по вопросам:
Популяционные характеристики. Особенности пространственной структуры. Урбанизации. Развитые и развивающиеся страны. Качество жизни и здоровье.
Проблемы питания и производства продовольствия. Социальные аспекты массового голода. Продовольственная проблема в прошлом и современная ситуация. География продовольственной проблемы. Экологические аспекты продовольственной проблемы. Развивающиеся страны в глобальной продовольственной системе. Особенности питания населения. Пищевые рационы.
Факторы, лимитирующие развитие человечества. Демографический взрыв. Истощение природных ресурсов. Загрязнение среды обитания.
Технологическая цивилизация и биосфера.
Тема 9 Прикладные аспекты экологии человека
Подготовить проект природоохранного объекта, рекламной кампании по его продвижению.
Экологическое обоснование проектов: производственных, коммунально-бытовых, культурных, природоохранных, иных объектов.
Антропоэкологическая информация и ее использование.
Антропоэкологическое прогнозирование.
Районирование по антропоэкологическим показателям.
Географические вариации «нормы» и профилактическая медицина.
Методические указания по подготовке к устному опросу
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к устному опросу на семинарских занятиях. Для этого студент изучает лекции преподавателя, основную и дополнительную литературу, публикации, информацию из Интернет-ресурсов.
Тема и вопросы к семинарским занятиям, вопросы для самоконтроля содержатся в рабочей учебной программе и доводятся до студентов заранее. Эффективность подготовки студентов к устному опросу зависит от качества ознакомления с рекомендованными стандартами и литературой. Для подготовки к устному опросу, блиц-опросу студенту необходимо ознакомиться с материалом, посвященным теме семинара, в учебнике или другой рекомендованной литературе, записях с лекционного занятия, обратить внимание на усвоение основных понятий, применяемых в международных стандартах финансовой отчетности, выявить неясные вопросы и подобрать дополнительную литературу для их освещения, составить тезисы выступления по отдельным проблемным аспектам (если проводится семинарское занятие в формате «круглого стола» или конференции). Для проработки вопросов практического характера студентам рекомендовано проводить аналитический разбор динамики макроэкономических показателей развития национальной экономики и составлять краткие обзоры по результатам анализа (ознакомиться с материалами официальной статистики, нормативно-правовыми актами с использованием СПС «Консультант Плюс», СПС «Гарант», Интернет-ресурсах, в официальных периодических изданиях и пр.). В среднем, подготовка к устному опросу по одному семинарскому занятию занимает от 2 до 4 часов в зависимости от сложности темы и особенностей организации студентом своей самостоятельной работы.
Методическое рекомендации к написанию рефератов
Реферат выполняется в соответствии с требованиями:
Содержание и объем пояснительной записки (или введения): актуальность проблемы, обоснование темы. Постановка цели и задач. Объем: 2-3 стр. Основная часть: должна включать основные вопросы, подлежащие освещению. Самостоятельной работой студента является подбор и составление полного списка литературы (кроме указанных преподавателем) для освещения и обобщения новейших достижений науки по теме реферата. Выявление дискуссионных, выдвигающих спорные вопросы и проблемы ученых. Заключение: должно включать обобщение анализа литературы и выводы. Объем: 2-3 стр. Список использованной литературы: не менее 10-15 источников. Студенты имеют право на выбор темы по своим интересам.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Цель: приобретение навыков анализа научной литературы по определенной теме.
Тематика рефератов:
1. Воздействие атомных станций на окружающую среду.
2. Биоритмологическая адаптация.
3. Качество жизни и экологическая адаптация.
4. Экологические кризисы в истории человечества.
5. Противоречие и единство экологии и экономики.
6. Диоксины и их опасность для биосферы.
7. Глобальные проблемы человечества.
8. Стрелки часов и здоровье человека.
9. Генетически модифицированные продукты: за и против.
10. Доминирующие факторы риска в современном обществе.
11. Нетрадиционные источники энергии – будущее человечества.
12. Проблема твердых бытовых отходов и их утилизации.
13. Экологические движения в современном мире.
14. Экологическое сознание туристов.
15. Адаптационные возможности жителей различных климато-
географических зон.
16. Духовность как фактор успешной адаптации человека.
17. Миграционные процессы в современной России.
18. Человек будущего.
19. Кризис института семьи и его последствия для России.
20. Социальная нестабильность как отражение экологического кризиса.
21. Демографическая политика в России.
22. Демографическая политика в мире.
ГЛОССАРИЙ
Абиотические факторы – элементы неживой природы: температура,
влажность, химический состав среды и т.п. Абиотические факторы прямо или
косвенно, через изменение других факторов, воздействуют на обмен веществ в
организме. Некоторые из них играют роль сигнала: не влияя непосредственно
на обмен, они сочетаются с другими воздействиями, сигнализируя об их начале.
Адаптация – совокупность физиологических реакций, обеспечивающих
приспособление строения и функций организма или его органа к изменению
окружающей среды.
Адаптивные ритмы – колебания с периодами, близкими с геофизическими циклами.
Анаболизм – реакция биологического синтеза сложных молекул основныхбиологических соединений, специфичных для данного организма, из простыхкомпонентов, поступающих в клетки организма.
Биологические ритмы – периодические самоподдерживающиесяморфофункциональные изменения, сохраняющиеся на протяжении жизнииндивида даже в искусственно создаваемых постоянных условиях.
Биологический возраст – биологическое состояние человека,определяемое совокупностью его обменных, структурных, функциональных,регуляторных особенностей и адаптационных возможностей.
Биосфера - наружная оболочка планеты Земля, где существует жизнь икоторая видоизменена или сформулирована жизнью.
Возрастная пирамида – график, отражающий структуру населенияданной местности или государства в целом; содержит в себе информацию очисленности каждой возрастной категории людей, о характере роста населения,о позитивном или негативном влиянии условий жизни и др.
Гипоксия– уменьшение количества кислорода в тканях.
Деадаптация – обратимость процессов долговременной адаптации послепрекращения действия на организм фактора (факторов) среды.
Десинхроноз – нарушение сопряженности периодических осцилляцийфункционально взаимосвязанных систем организма.
Диастолическое давление – давление крови в сосудах во время диастолы
сердца (минимальное давление).
Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) – максимальный объем воздуха,который человек может выдохнуть после глубокого вдоха. Отражает максимальные возможности дыхательной системы организма.
Загрязнение окружающей природной среды - это изменение еекачественного состояния, происходящее в результате поступления в нее загрязнителей.
Загрязнители (загрязняющие вещества - ЗВ, поллютанты, токсичные,опасные или вредные вещества) - это неутилизированные материальные иэнергетические отходы производства, а также естественные компоненты,нехарактерные для данной среды, оказывающие нежелательное действие начеловека и ценные для него ресурсы живой (биотической) и неживой(абиотической) природы. К основным ЗВ обычно относят: взвешенныечастицы, диоксид серы, оксид углерода, диоксид углерода, углеводороды и др.
Инфрадианные биологические ритмы – имеют период выше суточных(от 26 часов до 6 суток). Наименее изучены.
Катаболизм – процесс расщепления молекул сложных органическихвеществ с освобождением энергии.
Качество жизни – интегральная характеристика физического, психологического и социального функционирования человека, основанная на его субъективном восприятии.
Качество окружающей природной среды - это состояние естественных ипреобразованных человеком экосистем, сохраняющее их способность кпостоянному обмену веществ и энергией, к воспроизводству жизни.
Кислотный дождь (по ГОСТ I7. 2.1.03-84) - это дождь, водородный показатель которого РН<5,6 (в зимнее время - кислотный снег); вызывает ацидификацию (подкисление или закисление) почвы и водоемов, что приводит к повреждению живых организмов (гибель рыбы, снижение прироста лесов и т.д.).
Ксенобиотики – вещества, являющиеся чужеродными естественной средеи человеку.
Ландшафт - это природный территориальный комплекс, состоящий из взаимодействующих природных (рельеф, климат, воды, почвы, растительность,животный мир) или природных и антропогенных элементов, которые образуютоднородную по условиям развития единую систему. Различаютагрокультурный (сельскохозяйственный), антропогенный (техногенный),природный, геохимический, элементарный и другие ландшафты.
Низкочастотные биологические ритмы – имеют длительность от 3 сутокдо нескольких десятилетий (в зависимости от классификации), широкопредставлены в организме, связаны с геофизическими и социальными(режимами труда и отдыха) факторами.
Норма адаптивной реакции – комплекс адаптивных реакций организмачеловека, обеспечивающий его существование в экстремальных условиях; этопределы изменения системы под влиянием действующих на нее факторовсреды, при которых не нарушаются структурно-функциональные связи сосредой.
Общий адаптационный синдром – совокупность защитных реакцийорганизма, направленная на ликвидацию стресса.
Окружающая среда (ОС) - это часть пространства Вселенной, в которойобитает человек и функционируют созданные им системы (захватывающая,перерабатывающая, усваивающая, транспортная и выводящая). Из определениявидно, что ОС не имеет постоянных во времени и пространстве границ; еепределы зависят от достижений научно-технического прогресса и обусловленысферой деятельности человека.
Окружающая природная среда (ОПС) - это вся земная природа,окружающая человека, где естественные факторы функционируют ворганическом единстве с продуктами человеческого труда.
Охрана природы (ОП - по ГОСТ 17.0.0.01-76*) - это система мер,направленных на поддержание взаимодействия между деятельностью человекаи окружающей природной средой, обеспечивающих сохранение и воспроизводство природных ресурсов, предупреждающих прямое и косвенное влияниерезультатов деятельности общества на природу и здоровье человека.
Охрана окружающей среды (ООС) – термин употребляют чаще всегов хозяйственной деятельности. Это комплекс международных,государственных, региональных и локальных административно-хозяйственных,технологических, юридических и общественных мероприятий, направленныхна обеспечение благоприятных условий среды обитания и сохранение здоровьячеловека.
Природная среда - это сложнейшая система, в которой составляющие ееэлементы находятся в определенном равновесии между собой.
Природные (естественные) ресурсы – природные объекты и явления,которые человек использует для создания материальных благ, обеспечивающихне только поддержание существования человечества, но и постепенноеповышение качества жизни.
Реадаптация – способность организма после прекращения действия травмирующего фактора возвращать вовлеченные в процесс системы в исходное положение. Особенность реадаптации состоит в том, что организм,испытавший влияние повышенной нагрузки, сохраняет след, память о нагрузке,фиксируя проходящие в нем изменения.
Ресурсообеспеченность –соотношение между величиной природныхресурсов и размерами их использования.
Саморегуляция – свойство биологических систем устанавливать иподдерживать на определенном, относительно постоянном уровне те или иныефизиологические или другие биологические показатели.
Систолическое давление крови– давление крови на стенки артерий вразличных отделах кровеносной системы в момент выброса крови из левогожелудочка.
Смог (по ГОСТ 17.2.1.04-77*) - это газообразные и твердые примеси всочетании с туманом или аэрозольной дымкой, образующиеся в результате ихпреобразования и вызывающие интенсивное загрязнение атмосферы.
Среда обитания человека – совокупность физических, химических,биологических и социальных факторов, которые при определенных условияхспособны оказывать прямое или косвенное (немедленное или отдаленное)воздействие на деятельность и здоровье человека.
Техносфера – участок биосферы, преобразованный в результатеантропогенного или техногенного воздействия на среду обитания всоответствии с материальными и социально-экономическими потребностями.
Управление качеством ОПС - это система государственных мероприятийпо обеспечению качества окружающей природной среды на основеправильного сочетания и согласованного удовлетворения экономических и экологических интересов.
Урбанизация – рост и развитие городов, увеличение доли городскогонаселения в стране за счет сельской местности, процесс повышения ролигородов в развитии общества.
Ультрадианныебиологические ритмы – ритмы с периодом 0,5 до 20часов иногда относят уже к собственно биологическим, т.е. согласованным сгелио-геофизическими условиями (в данном случае – с временем суток).
Хронобиологическая норма – понятие, характеризующее совокупностьпериодических колебаний морфологических, физиологических ибиохимических показателей как организма в целом, так и отдельных егосистем. У человека существуют различные варианты хронобиологическихнорм: «жаворонок», «сова», «голубь».
Фактор риска – общее название факторов, не являющихсянепосредственной причиной определенной болезни, но увеличивающиевероятность ее возникновения.
Циркадианные (околосуточные) биологические ритмы – имеютдлительность периода от 20 до 28 часов и синхронизированы с вращениемЗемли вокруг оси, сменой дня и ночи.
Экспертиза — это исследование специалистом (экспертом) каких-либовопросов, решение которых требует специальных познаний в области науки,техники или искусства. Экспертные оценки представляют собойколичественные и (или) порядковые оценки процессов или явлений, неподдающихся непосредственному измерению, а поэтому основываются насуждениях специалистов.
Экологическая катастрофа - это аномальные изменения (длительногоили кратковременного характера) состояния природной среды, ведущие кгибели людей и других живых организмов и большому материальному ущербу(например, Чернобыльская зона). При кризисе человек выступает, как правило,активной действующей стороной, а при катастрофе - вынужденно пассивной,страдающей стороной.
Экосистема - это единый комплекс, образованный живыми организмами исредой их обитания, в котором живые и косные элементы связаны между собойобменом веществ и энергии.
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема
|
Задания
|
Введение. История изучения проблем экологии человека. Теория и методы исследований экологии человека
|
Обсуждение проблем экологии человека Тюменского региона
|
Теория и методы исследований экологии человека
|
Практическое занятие. Изучение практических методов исследований.
|
Человек в биосфере
|
Обсуждение экосистемы Тюменского региона
|
Адаптация человека к условиям окружающей среды
|
Обсуждение проблем адаптации человека и болезни как срыва адаптационных возможностей
|
Воздействие природной среды на человека
|
Обсуждение влияний различных климатических зон на человека
|
Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека
|
Обсуждение антропогенных факторов окружающей среды Тюменского региона
|
Социальные аспекты экологии человека. Экология цивилизаций.
|
Защита проектов по теме.
|
Экология человечества: аспекты современного состояния
|
Защита реферата по теме.
|
Прикладные аспекты экологии человека
|
Защита презентации по теме.
|
ИТОГО
|
|
Методические указания по подготовке к тестированию
Успешное выполнение тестовых заданий является необходимым условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой системой обучения. Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно контролировать уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения тестовых заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал.
|
