Рабочая программа учебной дисциплины лучевая диагностика направление (я) подготовки (специальность) «Стоматология»
Скачать 413.34 Kb.
|
1. Показаниями к проведению экскреторной урографии являются: а) наличие или подозрение на обструкцию мочевыводящих путей б) аномалии развития почек в) травматическое повреждение почек г) верно все перечисленное (ответьте по коду)
2. В какие сроки производят рентгенограммы при переломе кости? 1. при поступлении в травмпункт 2. после репозиции отломков 3. через 1 месяц со времени перелома 4. каждые 2 недели со времени перелома 3. При пневмотораксе определяется синдром обширного просветления легочного поля, потому что легкое при пневмотораксе спадается. (в ответе на вопрос №3 используйте приведенную ниже схему)
Ответы: 1-Г; 2-А; 3-А. 3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 3.5.1. Основная литература
3.5.2. Дополнительная литература
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля) Использование учебных комнат для работы студентов. Учебные комнаты для занятий по лучевой диагностике оборудованы негатоскопами для просмотра лучевых изображений. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), слайдоскоп. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов, наборы лучевых изображений для самостоятельной работы студентов по различным разделам дисциплины. Ситуационные задачи, в том числе с лучевыми изображениями, тестовые задания по изучаемым темам. Доски. Студенты посещают рентгенодиагностические кабинеты, кабинеты, оснащенные компьютерным и магнитно-резонансным томографами, ультразвуковыми и ангиографическими аппаратами. Предоставляется возможность посещений отделений радионуклидной диагностики. 3.7. Образовательные технологии 3.7. Образовательные технологии Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий. % - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: лекции – 100%; практические занятия – 30% Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий: а) неимитационные технологии - фрагмент лекции с мультимедийной презентацией (визуализация). Обычные рентгенограммы позволяют получить информацию только о черепе, поэтому классическое рентгенологическое исследование не позволяет судить о патологических процессах головного мозга, исключение составляли случаи, когда большие объемные процессы нарушали целостность костей черепа. Иллюстрация – рентгенограмма черепа с переломом и без патологии костей. Компьютерная томография позволяет получить представление не только о костях, но и о состоянии головного мозга и его оболочек. Приводится иллюстрация-фильм 3D-реконструкция головы с последовательным представлением послойного изображения элементов головы – голова снаружи → мышцы → кости → оболочки головного мозга → вещество головного мозга. Все этапы демонстрируются во вращении изображений и позволяют увидеть различные анатомические элементы. б) пример использования неиметационной технологии на практическом занятии по лучевой диагностике. Студенту предлагаются лучевые изображения и выписка из истории болезни с основными клинико-лабораторными данными. В процессе работы необходимо проанализировать предложенную документацию и придти к определенному заключению или обозначить дифференциально-диагностический ряд с последующим алгоритмом дообследования пациента. При этом необходимо аргументировать каждое из предложенных исследований, объяснив его цель. 3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Обучение складывается из аудиторных занятий (72ч.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по изучению методов лучевой диагностики, ее возможностей в диагностике заболеваний и повреждений различных органов и систем, а так же самостоятельной работе студентов с лучевыми изображениями и ситуационными задачами, решению тестовых заданий и освоению практических умений, предусмотренных темой занятия. При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать знания, умения, навыки, формируемые предшествующими дисциплинами (философия, история Отечества, история медицины, биоэтика, правоведение, латинский язык, физика, анатомия, нормальная физиология, патологическая физиология, патологическая физиология головы и шеи, внутренние болезни, клиническая фармакология, общая хирургия, хирургические болезни) и освоить практические умения по лучевой диагностике (на основании клинико-лабораторного обследования пациента определить показания и противопоказания, оформить направление и осуществить подготовку больного к лучевому исследованию; самостоятельно опознать изображения всех органов человека, указать их анатомические структуры на рентгенограммах, рентгеновских компьютерных и магнитно-резонансных томограммах, ультразвуковых сканограммах, сцинтиграммах, ангиограммах и распознать с помощью протокола основные лучевые признаки заболеваний; самостоятельно опознать лучевые признаки доброкачественных и злокачественных опухолей челюстей; самостоятельно опознать лучевые признаки заболеваний слюнных желез и подчелюстной области.). Практические занятия проводятся в виде последовательного определения цели и задач практического занятия; проверки исходного уровня знаний; изложения преподавателем основных положений темы; ознакомления студентов с учебными материалами; самостоятельной работы студентов с последующей самопроверкой по эталонам; группового обсуждения выполненных заданий (групповая дискуссия); выполнения студентами контрольных заданий, демонстрации лучевых изображений и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач (в том числе и с лучевыми изображениями), разбора клинических примеров. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных формы проведения занятий (лекции с мультимедийными презентациями, ролевые игры, дискуссии, разбор конкретных клинических ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий (лекции – 100%, практические занятия – 30%). Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает изучение специальной литературы по теме (рекомендованные учебники, методические пособия, желательно также ознакомление с материалами, опубликованными в монографиях, специализированных журналах, на рекомендованных медицинских сайтах). Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине лучевая диагностика и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС). Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры. По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, а также методические указания для преподавателей. Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят анализ клинико-лабораторных данных, оформляют направления на лучевое исследование и представляют заключение по лучевому исследованию при неотложных состояниях (травмы костей и суставов, пневмоторакс, кишечная непроходимость, прободение полого органа); дифференциально-диагностический ряд с планом дальнейшего обследования. Во время изучения дисциплины студенты самостоятельно составляют рефераты и учебные истории болезни. Написание реферата, учебной истории болезни способствует формированию клинического мышления, дополняет навыки самостоятельной работы с литературой и официальными статистическими материалами. Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в процессе групповой дискуссии во время освоения разделов дисциплины, при решении типовых ситуационных задач и тестовых контрольных заданий. В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины фармакология (наименование учебной... Фгос – впо по направлению подготовки (специальности) 060201 стоматология, утвержденного приказом Министерства образования и науки... | | Рабочая программа учебной дисциплины гигиена (наименование учебной... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Учебной дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для н «Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для направления подготовки 060101. 65 «Лечебное дело» | | Рабочая программа учебной дисциплины приоритетные направления развития... Направление подготовки: научная специальность 12. 00. 08 – «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право» |
| Лучевая терапия юношеской ангиофибромы основания черепа 14. 00. 19.... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Панковская средняя общеобразовательная школа» | | Совершенствование методов диагностики и эндодонтического лечения... Методические рекомендации предназначены для медицинских работников, оказывающих первичную медико-санитарную помощь: врачей стоматологического... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Направление(я) подготовки (специальность) 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Программа дисциплины «пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры Пропедевтики внутренних болезней педиатрического факультета... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Направление(я) подготовки (специальность) 050100. 62, базовый уровень, «Педагогическое образование» | | Программа учебной дисциплины общая психология по специальностям «Сестринское дело», 060105 «Медико-профилактическое дело», 060101 «Лечебное дело», 060203 «Стоматология ортопедическая», 060205 «Стоматология... |
| Рабочая программа учебной дисциплины численные методы Уровень основной... | | Аннотация программы дисциплины «Профессионально ориентированный иностранный... Знать: лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (С. 1з6) |
| Рабочая программа учебной дисциплины история россии направление подготовки... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Программа вступительных испытаний по специальности «Лучевая диагностика, лучевая терапия» Программа вступительных испытаний при приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре сформирована... |
| Аннотация программы дисциплины «Иностранный язык» Направление подготовки... Цель дисциплины: формирование общекультурной компетенции, а именно, способности и готовности овладеть одним из иностранных языков... | | Рентгеновская и магнитно-резонансная компьютерная томография в диагностике... Работа выполнена в Научном Центре сердечно-сосудистой хирургии имени А. Н. Бакулева рамн |
