5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.
Мультимедиа-технологии, использовать возможности творческих дискуссий, взаимного обмена мнениями по проблемным вопросам, обсуждения докладов, научных сообщений и рефератов, проведение тестового контроля знаний.
Создание безбарьерной среды должно учитывать потребности следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- с нарушениями зрения;
- с нарушениями слуха;
- с ограничением двигательных функций.
В целях возможности обучения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья используются следующие адаптивные технологии: технологии индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, технологии инклюзивного обучения, технологии обособленного контроля самостоятельной работы студентов, мультимедийные технологии.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Часть времени курса отводится на самостоятельную работу студентов и написание письменных работ с использованием первоисточников, учебников и другой рекомендованной литературы. Самостоятельная работа студентов направляется программой дисциплины, заданиями лектора к семинарам, примерными темами рефератов.
Преподаватель на семинарском занятии задает текст для прочтения, анализа, интерпретации или вопрос для самостоятельного размышления (как правило, вопросы носят остро социальный характер и служат для формирования мировоззрения студентов). Результаты самостоятельной работы проверяются в ходе устного опроса или в форме письменной работы (реферата).
В случае углублённой работы над учебным материалом студент может выполнить либо два сообщения в форме доклада, либо четыре реферата, либо одно сообщение в форме доклада и два реферата для получения дополнительных баллов.
Устный опрос.
Тема сообщения указывается преподавателем и соответствует плану семинарских занятий.
Сообщение предполагает устное выступление студента в пределах 15 минут. По результатам выступления формируется дискуссия: присутствующие задают вопросы (не менее 3 вопросов). В конце выступления возможен краткий опрос основных положений: докладчик или преподаватель задают вопросы аудитории.
При составлении сообщения студент должен использовать не менее трех источников (учебник и специализированная литература по теме).
Знакомство с оригинальными текстами (по дисциплине), изложение и анализ оригинала оценивается дополнительными баллами.
В течение семестра студент может сделать, как минимум, 2 сообщения.
Самостоятельная работа
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Человек и среда обитания, воздействие негативных факторов.
2. Концепция курса безопасность жизнедеятельности.
3.Цель и задачи курса.
4. Концепция национальной безопасности.
5. Интегральный показатель БЖД, аксиома о потенциальной опасности.
6.Вредные и опасные факторы, методы обеспечения безопасного взаимодействия со средой обитания.
7. Антропогенное воздействие на природную среду, региональный комплекс негативных факторов.
8. Классификация негативных факторов в системе «человек - среда обитания».
9. Вредные химические вещества, пути поступления в организм, выделение ядов из организма.
10. Вибрация и шум, электромагнитные поля, электрический ток, их воздействие на безопасность человека.
11. Мобильная связь: сотовые телефоны и радиотелефоны, их воздействие на организм человека.
12. Обеспечение безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
13. Классификация ЧС мирного времени.
14. Причины, особенности и характер развития аварий и катастроф на объектах экономики.
15. Классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
16. Действие населения при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.
17. Радиационно-опасные объекты, особенности аварий и катастроф.
18.Основные поражающие факторы радиационных аварий.
19. Химически-опасные объекты, причины и особенности аварий и катастроф.
20. Степень опасности химических объектов.
21. Особенности аварий и катастроф на пожаро-взрывоопасных объектах
22. Способы прекращения горения.
23. Проблемы национальной и международной безопасности
24. Чрезвычайные ситуации военного времени. Характерные особенности современных войн.
25. Цель и задачи гражданской обороны в образовательном учреждении, структура управления и органы управления ГО.
26. Современные средства поражения, средства индивидуальной защиты.
27. Характеристика современных боевых средств, ядерное, химическое и бактериологическое оружие.
28. Организация защиты населения в мирное и военное время.
29. Ситуации криминогенного характера и особенности поведения в таких ситуациях.
30. Виктимология как наука, причины преступления, жертвы преступления, язык жестов.
31. Зоны повышенной опасности, правила поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, стадионе, на вокзале, дискотеке.
32. Транспорт и его опасности, правила безопасного поведения на транспорте.
33. Терроризм, история развития, террористическая деятельность в современных условиях.
34. Международный терроризм, виды террористических актов и способы их осуществления.
35. Организация антитеррористических актов и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении.
36. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
Тематика докладов и рефератов:
Антропогенное воздействие на природную среду
Региональный комплекс негативных факторов.
Стихийные явления – источник естественных негативных факторов.
Потенциальная опасность и риск.
Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях.
Влияние экологии на безопасность и здоровье человека.
Состояние окружающей среды и факторы риска, влияющие на здоровье человека.
Влияние климатических условий на работоспособность человека.
Основы обороны государства и воинской обязанности граждан.
Экологическая безопасность человека.
Безопасность жизнедеятельности и будущее человечество.
Вооруженные силы Российской федерации – защитники нашего отечества.
Статус военнослужащего. Основные права, свободы и гарантии социальной защиты.
Боевые традиции вооруженных сил России.
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.
Проблемы безопасного поведения в толпе.
Профилактика сексуального насилия.
Спасатель – герой нашего времени.
Модель управления опасностями системы человек-машина-среда.
Чернобыль-время, события, факты.
Радиоактивные отходы и ядовитые выбросы химических предприятий.
История создания единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Защита населения в вооруженных конфликтах.
«Что надо знать, чтобы выжить».
Терроризм - угроза обществу и каждому человеку.
Этносепаратизм - угроза национальной, и глобальной безопасности
|
