6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа студентов по дисциплине Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию. Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
Разработка анкеты по социально-психологической проблематике по схеме:
Вводная часть, в которой раскрывается обращение к опрашиваемому, указывается цель опроса, подчеркивается его анонимность, способ заполнения анкеты (ответов на вопросы).
Основная часть - самая большая по объему, содержит вопросы, раскрывающие проблему клиента или заказчика.
«Паспортичка», - содержит ряд фактологических вопросов о принадлежности респондентак той или иной социально-демографической или профессиональной группе.
Методические рекомендации: разрабатывая анкету, студенты должны ориентироваться на содержание вопросов, степень их сложности, и последовательность.
Подготовка рефератов. Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Тематика рефератов:
Индивидуализация и социализация как основные механизмы развития личности.
Доверие к другому как условие социально-психологического отношения и общения.
Самораскрытие и самопредъявление личности в общении.
Факторы успешности опознания эмоциональных состояний по выражению лица.
Роль вербальной и невербальной систем общения в развитии взаимоотношений между людьми.
Социально-психологическая адаптация молодежи (детей–сирот; инвалидов, безработных и т.д.).
Влияние наличия страхов и тревожности на социально-психологическую адаптацию личности.
Стресс в жизнедеятельности человека: пути его преодоления.
Конфликт, стратегии его разрешения.
Влияние семьи на социализацию подростка.
Социально-психологические особенности несовершеннолетних преступников.
Развитие системы ценностных ориентаций старшеклассников.
Жизненные планы выпускников школы-интерната.
Социокультурная идентификация молодежи.
Влияние этнической принадлежности человека на производимое им впечатление.
Поло-ролевая структура семьи как фактор удовлетворенности браком.
Развитие компетентного общения как одно из направлений оказания психологической помощи.
Социальная активность как проявление субъективных свойств личности.
Психологическое время личности.
Социально-психологические механизмы влияния человека на человека (группу).
Социально-психологические основы зависти.
Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности.
Условия труда и удовлетворенность ими работников.
Образ эффективного управляющего в глазах подчиненных.
Методические рекомендации: В ходе подготовки данных сообщений студенты пользуются данными педагогической периодики, в основном журналами «Психологические исследования», «Психологический журнал».
Подготовка к выполнению и написание контрольной работы. Контрольная работа представляется за месяц до начала сессии, чтобы дать время преподавателю на ее проверку, а студенту, в случае необходимости, на доработку.
Тематика контрольных работ:
История становления социальной психологии в России и зарубежом.
Роль первых социально-психологических теорий в развитии социальной психологии.
Уровни научного подхода: общая и частная методология, методология как совокупность конкретных методических приемов исследования.
Методы сбора социально-психологической информации.
Общение и его роль в жизнедеятельности человека.
Речь как средство утверждения социального статуса.
Особенности невербальной коммуникации.
Стратегии и тактики влияния и манипулирования.
Конфликт: причины возникновения и способы его разрешения.
Межличностная аттракция, ее факторы.
Гендерные аспекты в восприятии привлекательности мужчин и женщин.
Нарушения межличностного общения.
Одиночество, типы одиночества.
Акцентуации характера и дефекты общения.
Социальная компетентность как механизм адаптации к новым условиям.
Социально – психологические группы: определение виды, функции.
Психологическая теории развития группы (З. Фрейд, Л. Беннис, Дж. Ливайн, А.В. Петровский и др).
Феномен конформизма и его роль в жизни человека..
Лидерство и руководство в группе.
Содержание и структура психологии больших социальных групп.
Массовое поведение и массовое сознание.
Взаимоотношение личности с группой.
Филогенетический и онтогенетический аспекты социализации.
Понятие и структура социальной адаптации.
История исследования социальных установок ценностных ориентаций личности в зарубежной и отечественной психологии.
Ценностные ориентации личности, виды и функции.
Методические рекомендации: Написание контрольной работы включает ряд этапов. Прежде всего, необходимо тщательно продумать тему, а затем приступить к отбору и планированию материала.
Центральное звено все работы — изучение учебно-методических источников по теме работы. При работе с текстом делаются выписки, которые используются затем в качестве цитат. Цитаты следует подбирать тщательно, пользуясь ими лишь в том случае, когда они особенно ярко иллюстрируют то или иное положение. К каждой цитате дается ссылка на источник( указывается автор, название книги или статьи, год издания, страница).
Когда весь материал изучен, можно приступать к написанию работы. Материал должен быть осмыслен и переработан в соответствии с темой, изложен своими словами. Наиболее характерные студенческие ошибки при написании контрольной работы — это весьма пространные вступления, уводящие от темы; включение сведений, ничего не дающих для решения поставленного вопроса; отклонение от темы; неумение связывать выводы с основными проблемами работы. Необходимо соблюдать меру при цитировании, не превращая работу в переписывание какого-либо литературоведческого источника. Цитаты в тексте работы заключаются в кавычки. После цитаты ставится ссылочный знак (цифра или звездочка), этот же знак ставится в конце страницы под чертой, отделяющей текст от сносок, затем указывается источник цитирования. Возможен другой способ ссылок. После цитаты в скобках указывается номер источника в списке литературы и страница. Например, (3; 125).
Выводы должны содержать ответ на вопрос, поставленный в теме, вытекать из рассматриваемых положений. В конце располагается список используемой литературы в алфавитном порядке.
5. Подготовка к зачету. Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
|