Согласовно принято утверждаю





НазваниеСогласовно принято утверждаю
страница3/61
Дата публикации07.09.2013
Размер8.59 Mb.
ТипОбразовательная программа
100-bal.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   61

Обучающиеся получат возможность научиться:



  • понимать количественный и порядковый смысл числа;

  • понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания;

  • воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

  • воспроизводить переместительное свойство сложения;

  • воспроизводить правила сложения и вычитания с нулем;

  • использовать «инструментальную» таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

  • различать внутреннюю и внешнюю области по отношению к замкнутой линии (границе);

  • устанавливать взаимное расположение прямых, кривых линий, прямой и кривой линии на плоскости;

  • понимать и использовать термин «точка пересечения»;

  • строить (достраивать) симметричные изображения, используя клетчатую бумагу;

  • описывать упорядоченные множества с помощью соответствующих терминов (первый, последний, следующий, предшествующий);

  • понимать суточную и годовую цикличность;

  • представлять информацию в таблице.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир».

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;

  • различать предметы и выделять их признаки;

  • проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;

  • объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки;

  • сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями;

  • называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

  • проводить несложные наблюдения за природными явлениями с проявлениями, такими, как смена дня и ночи, смена времен года;

  • описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений);

  • наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года;

  • приводить примеры диких и домашних животных (на основе наблюдений);

  • проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;

  • называть органы чувств человека и их основные функции;

  • называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;

  • проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов;

  • оказывать помощь птицам в зимнее время года.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

  • проводить наблюдения во время экскурсии по школе, находить свой класс и свое место в классе;

  • различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;

  • оценивать необходимость подготовки к уроку и подготавливаться к нему;

  • называть имя своего города (села, поселка) и название своей улицы;

  • называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;

  • узнавать российский Государственный флаг и российский Государственный герб;

  • Выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных местах;

  • подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к уроку одноклассникам;

  • называть имя своего края, города (села, поселка), название своей школы, адрес школы;

  • называть столицу России, рассказывать о ее достопримечательностях;

  • узнавать российский Государственный флаг среди флагов других стран;

  • рассказывать о результатах экскурсии (при наличии условий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного края.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

  • называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы;

  • использовать мобильный телефон для связи с родителями;

  • выполнять правила перехода проезжей части улицы;

  • называть и оценивать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);

  • приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;

  • рассказывать о правилах сбора лекарственных растений и оказания первой помощи при укусе пчелы и осы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • называть телефон своих родителей, имя и фамилию своего учителя, адрес школы;

  • использовать при необходимости мобильный телефон для связи с родителями или учителем;

  • соблюдать правила перехода проезжей части улицы;

  • соблюдать правила безопасного поведения на улице;

  • соблюдать правила безопасного поведения на зимних каникулах (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба); приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;

  • соблюдать правила сбора лекарственных растений;

  • оказывать первую помощь при укусе пчелы и осы.


В результате изучения курса «Физическая культура» обучающиеся должны:
Знать и иметь представление:


  • об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр, имена олимпийских чемпионов современности;

  • о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

  • о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

  • об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;

  • о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;

  • о физических качествах и общих правилах и способах их тестирования;

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактика нарушений осанки и поддержания достойного и опрятного внешнего вида;

  • о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.


Уметь:


  • составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

  • вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

  • организовывать и проводить самостоятельные занятия;

  • уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.





п/п

Физичские способности

Контрольное упражнение (тест)

Возраст, лет

Уровень

Мальчики

Девочки

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

1

Скоростные

Бег 30 м, с

7

7,5 и более

7,3 - 6,2

5,6 и менее

7,6 и более

7,5 - 6,4

5,8 и менее

2

Координационные

Челночный бег

3х10 м, с

7

11,2 и более

10,8 - 10,3

9,9 и менее

11,7 и более

11,3 - 10,6

10,2 и менее

3

Скоростно- силовые

прыжок в длину с места, см

7

100 и менее

115 - 135

155 и более

90 и менее

110 - 130

150 и более

4

Выносливость

6-минутный бег, м

7

700 и менее

730 - 900

1100 и более

500 и менее

600 - 800

900 и более

5

Гибкость

Наклон вперед из положения сидя, см

7

1 и менее

3 - 5

9 и более

2 и менее

6 - 9

11,5 и более

6

Силовые

Подтягивание: на высокой перекладине из виса, кол-во раз (мальчики)

на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз (девочки)

7

1


2 - 3

4 и выше

2 и ниже



4 - 8

12 и выше



Уровень физической подготовки обучающихся в возрасте 7 лет.

3. Учебный план начального общего образования.


Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определяет место информационных и коммуникационных технологий как инструментария универсальных учебных действий.

Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей инвариантной основой образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается как путем освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и  сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, имея в виду, что они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих обучающихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

Примерная программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:

  устанавливает ценностные ориентиры начального образования;

  определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;

  выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

  определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Ценностные ориентиры начального общего образования.
За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования, осуществлён переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

По сути, происходит переход от обучения как преподнесения учителем обучающимся системы знаний к активному решению проблем с целью выработки определенных решений; от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному (межпредметному) изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству учителя и обучающихся в ходе овладения знаниями, к активному участию последних в выборе содержания и методов обучения. Этот переход обусловлен сменой ценностных ориентиров образования.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

•  формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

–               чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

–               восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

•  формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

–               доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

–               уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

•  развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

–               принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

–               ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

–               формирования чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

•  развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

–                     развитие широких познавательных интересов, инициативы  и любознательности, мотивов познания и творчества;

–                     формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

•  развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

–                     формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

–                     развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

–                     формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

–                     формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве  процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.






1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   61

Похожие:

Согласовно принято утверждаю iconРассмотрено и согласовано Принято утверждаю
Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29
Согласовно принято утверждаю iconПринято утверждаю
Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне
Согласовно принято утверждаю iconПринято утверждаю
Реферат представляет собой исследование обучающегося (группы обучающихся) по избранной им теме
Согласовно принято утверждаю iconПринято утверждаю
Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ямало-Ненецкого автономного округа
Согласовно принято утверждаю iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Принято утверждаю
Согласовно принято утверждаю iconРассмотрено принято утверждаю
Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования
Согласовно принято утверждаю iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Принято утверждаю
Согласовно принято утверждаю iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Принято утверждаю
Согласовно принято утверждаю iconПринято утверждаю
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Согласовно принято утверждаю icon«Исетский детский сад «Теремок» Согласовано Принято Утверждаю
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Согласовно принято утверждаю iconПринято утверждаю
...
Согласовно принято утверждаю icon«принято» «утверждаю»
Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного...
Согласовно принято утверждаю icon«Принято» «Утверждаю»
Цель недели – содействовать формированию у педагогов потребности использовать в своей работе принцип «Успех рождает успех»
Согласовно принято утверждаю iconПринято Педагогическим Советом мбоу лозновской оош от «31» августа 2012г. №1 Утверждаю
Правила приема граждан в фгбоу впо «оренбургский государственный институт менеджмента» в 2013 году
Согласовно принято утверждаю icon«Утверждаю» Директор школы «05» 09. 2011 года Рассмотрено и принято на педагогическом совете №35
...
Согласовно принято утверждаю iconРассмотрено и принято утверждаю: на заседании педагогического совета Директор моу «сош №17»
Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск