Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду
(примерный комплексно – тематический план психолого-педагогической работы в старшей группе детского сада)
Проказы матушки - зимы
Задачи
|
Виды деятельности. Темы
|
Познавательная деятельность
|
Художественная деятельность
|
Изобразительная деятельность
|
Музыкальная деятельность
|
Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.
Закреплять знания о зимних месяцах.
Расширять представления детей о том, как человек приспосабливается к зиме.
|
«Проказы матушки – зимы»,
«О характерных особенностях января и февраля».
|
Наблюдение за работой снегоуборочной машины.
Опыты: защитные свойства снега (вода в трех бутылках в снегу на разной глубине), снег и лед под воздействием низкой и высокой температуры.
Рассматривание картин И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж», К.Ф.Юон «Волшебница – зима», Д.Я.Александров «Зимняя сказка».
|
Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок», Н.Носова «На горке», В.Осеева «На катке», стихотворение И.Сурикова «Зима», С.Иванов «Каким бывает снег»,сказка В.Одоевский «Мороз Иванович»,
С.Маршак «Двенадцать месяцев», Г.Скребицкий «Четыре художника»
|
Рисование: «Снежинка», «Елочка», «Наш участок зимой», «Снегопад», «Зимний лес».
Лепка: «Мы гуляем на участке» (коллективная).
Аппликация: «Новогодние игрушки», «Сосульки».
Конструирование: «Санки для гномов».
|
Песня: «Елочка» муз. Е.Тиличевой, сл. М.Ивенсен; «К нам приходит Новый год» муз. В.Герчик, сл.З.Петровой; «Зимушка» муз. и сл. Г.Вихаревой.
Слушание музыки: «Зимнее утро» П.И.Чайковского, «Фея зимы» С.С.Прокофьева, «Метель» Г.В.Свиродова, «Ручеек» Э.Грига.
«Колядки», русские народные песни, прибаутки.
|
Познакомить детей с зимующими птицами (галки, воробьи, вороны), учить узнавать их.
|
«Наши друзья пернатые»
|
Различение следов людей, птиц на участке. Наблюдение за поведением птиц в разную погоду.
|
Стихотворение А.Яшин «Покормите птиц», рассказ В.Зотов «Глухарь, Дрозд, Клест – еловик», В.Бианки «Синичкин календарь»
|
Рисование: «Воробышки зимой», «Снегири на ветке».
|
Слушание музыки: «Песнь жаворонка» П.И.Чайковского, «Жаворонок» М.И.Глинки, «Лебедь» К.Сен – Санса, «Соловей» А.А.Алябьева.
|
Учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона (среда обитания, потребности, приспособление к среде).
|
«Животный мир полярных районов Земли»
|
Рассказ воспитателя о том кто, как зимует.
Серия картин «Из жизни диких животных».
|
Сказка П.Бажова «Серебряное копытце», стихотворение И.Бродский «Лось и лосенок», рассказ Л.Толстой «Белка и волк», К Ушинский «Еж и заяц», В.Зотова «Волк, Лось, Лиса» (из кН. «Лесная мозаика»), Е.Чарушин «Медвежонок»
|
Лепка: «Какие звери живут в зимнем лесу?», «Белочка».
|
«Кто по лесу идет?» Л.Н.Комисаровой, Э.П.Костиной.
|
Итоговое занятие. Выявить и пополнить знания о зиме и зимних явлениях.
|
|
|
|
|
|
|
Двигательная деятельность
|
Игровая деятельность
|
Трудовая деятельность
|
Интегрированная деятельность
|
Примечание
|
Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.
Закреплять знания о зимних месяцах.
Расширять представления детей о том, как человек приспосабливается к зиме.
|
Подвижные игры «Снежная карусель», «Мороз – красный нос», «Два Мороза», «Снежная баба».
Музыкально – игровое творчество «Играем в снежки» Т.Ломовой.
|
Сюжетно – ролевые игры «На улицах зимнего города», «Семья» (собираемся на зимнюю прогулку».
Экологические игры «Так бывает или нет?», «Когда это бывает?».
|
Уборка снега после снегопада. Изготовление и вывешивание фигурных льдинок на участке. Сооружение построек из снега.
|
|
|
Познакомить детей с зимующими птицами (галки, воробьи, вороны), учить узнавать их.
|
|
Экологические игры «Что это за птица», «Третий лишний (птицы)», речевая игра «Назови птиц с нужным звуком»
|
Подготовка корма для обитателей уголка природы и птиц. Подкормка птиц. Изготовление кормушек.
|
|
|
Учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона (среда обитания, потребности, приспособление к среде).
|
Подвижные игры «Зайцы и медведи», «Лиса в курятнике».
|
|
|
|
|
Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм с учетом времени года и
возрастных психофизиологических возможностей детей,
взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду
(примерный комплексно – тематический план психолого-педагогической работы в старшей группе детского сада)
Здравствуй, весна!
Задачи
|
Виды деятельности. Темы
|
Познавательная деятельность
|
Художественная деятельность
|
Изобразительная деятельность
|
Музыкальная деятельность
|
Учить называть характерные признаки весны (таяние снега, капель, увеличивается день, типичные осадки, ледоход, ранняя гроза).
|
«Признаки начала весны», «Куда исчез снеговик?»
|
Наблюдения за образованием луж и ручьев на участке, половодье, первый весенний дождь.
Рассматривание картин Бакшеева В. «Голубая весна», Бродская Я. «Март», Герасимов С.»Последний снег», Яблонская Т. «Май».
Опыты «Зависимость состояния воды от температуры».
|
Чтение р.н.с. «Снегурочка», «Двенадцать месяцев», Сутеев В. «Кораблик», рассказ Тайца Я. «Послушный дождик»
Стихотворения: Шевченко А. «Весна – мастерица» (из кн. «В реке купались облака»), Городецкий С. «Весенняя песенка»
|
Рисование: «апрель, апрель, на дворе звенит капель…», «Цветущая весна».
Аппликация: «Весенний хоровод (симметр. вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой),
|
Песня: «Иди, весна» муз. Е.Тиличевой, слова народные;
Слушание музыки: «Весною» С.Майкапара; «Весной» Э.Грига; «Дождик» А.Лядова; «Грустный дождик» Д.Б.Кабалевского.
|
Закрепить представления о многообразии природных явлений (рост травы, набухание почек и распускание листьев на деревьях и кустарниках, возвращение птиц, появление насекомых).
|
«Эти удивительные насекомые», «Цветущая весна»
|
Наблюдение на участке за появлением первой весенней травы, мать – и – мачехи, за цветением деревьев, кустарников.
Рассказ воспитателя о гнездовании птиц, установление времени прилет птиц, о появлении насекомых.
Сравнение майского жука и божьей коровки.
Придумывание сказки «Превращение в …» (Что может случиться, если ты вдруг превратишься в бабочку, муравья и т.д.).
Рассматривание серии картинок «Как дети спасали птичку», дикие животные (серия «Весна»).
Рассматривание картин Герасимов С. «Ива цветет», Саврасов А. «Грачи прилетели».
|
Сихотворения: Демыкина Г. «Птенцы научились лететь», Шевченко А. «Гнезда» (из кН. «В реке купались облака»), Фет А. «Бабочка», Есенин С. «Черемуха», Майков А. «Ласточка».
Чтение Мамин – Сибиряк Д. «Лесная сказка», рассказ Чарушина Е. «Лисята».
|
Рисование: «веточки березы в вазе»,
Лепка: «Ваза для весенних цветов (Ленточный способ; украшать налепаниями), «Птичий двор (на пластине), «Птицы на кормушке».
Аппликация: «Узор из цветов (симметричное вырезывание на полосе, круге, квадрате по желанию детей), «Весенний ковер», «Веточка яблоньки», «Белая лилия», «Корзина с подснежниками»,
«Бабочки на лугу» (коллективная), «Одуванчик».
Конструирование из бумаги: «Тюльпан», «Животные из цилиндров», «Курочка», «Бабочка».
|
Слушание музыки: «Полет шмеля» Н.А.Римского – Корсакова, «Бабочки».Ф.Куперена, «Подснежник» С.С.Прокофьева, «Подснежник» П.И.Чайковского, «Подснежник» А.Гречанинова.
|
Познакомить детей с трудом взрослых весной.
|
«Пришла весна на поля»
|
Рассказ воспитателя о труде садовника (посадка цветов на клумбах и рабатках, рассаживание кустарников и деревьев).
Рассматривание картин Пластов А. «Ужин трактористов», Бубнов А. «На поле», Клодта М.К. «На пашне».
|
|
|
|
Итоговое занятие. Выявить и пополнить знания о весне и весенних явлениях.
|
|
|
|
|
«Праздник мам»
«Масленница»
|
|
Двигательная деятельность
|
Игровая деятельность
|
Трудовая деятельность
|
Интегрированная деятельность
|
Примечание
|
Учить называть характерные признаки весны (таяние снега, капель, увеличивается день, типичные осадки, ледоход, ранняя гроза).
|
Подвижные игры «Не замочи ног», «Мы – капельки», «По проталинам», «Быстрее ветра», «Зима надоела».
|
Дидактическая игра «Соберемся на прогулку», «Так бывает и небывает», «Какое время года?».
Речевая игра «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое – ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).
|
Уборка снега на участке.
Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
|
|
|
Закрепить представления о многообразии природных явлений (рост травы, набухание почек и распускание листьев на деревьях и кустарниках, возвращение птиц, появление насекомых).
|
Подвижные игры «Перелет птиц», «Гуси – гуси», «Ворона и воробей», «Воробушки», «Хитрая лиса», «Караси и щука», «Лесные тропинки», «Лягушки в болоте».
«Вальс цветов» Чайковский П.И.
|
Экологическая игра «Летает – не летает», «Птицы (звери, рыбы)», «Кто, где живет?», «Найди дерево по семенам», «Узнай цветок?», «Чья птица улетит дальше?».
Сюжетно – ролевая игра «Цветы».
Пляска «Гусеницы и муравьи» Г.Левкодимова.
|
Уборка экологической тропы.
Посадка семян гороха. Посадка цветов, семян лекарственных растений.
|
|
|
Познакомить детей с трудом взрослых весной.
|
Подвижная игра «Садовник».
|
Экологическая игра «Семена», «Собери урожай».
Дидактическая игра «Кто в какое время суток работает?».
|
Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.
Уборка обрезанных веток дворником в определенное место.
Подготовка грядок к посеву семян.
|
|
| |
