Конспект урока

Скачать 128.45 Kb.

Название	Конспект урока
Дата публикации	28.02.2015
Размер	128.45 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Астрономия > Урок

Конспект урока

учителя географии МОУ лицея № 120 Зенкиной Надежды Тимофеевны с применением ЦОР География 6-7 классы (Электронный ресурс): Библиотека электронных наглядных пособий.- М.: ГУРЦ ЭМТО; Республиканский мультимедийный центр,2003.- 1CD-ROM по теме:

Урок 2

Литосфера - каменная оболочка Земли, её строение и состав. Земная кора.

ТИП УРОКА: Изучение нового материала

ЦЕЛИ УРОКА: Образовательные: Познакомить учащихся с особенностями строения Земли, свойствами земной коры.

Развивающие: Продолжить формирование умения работать с текстом и иллюстрациями учебника; способствовать развитию умения сравнивать оболочки

Земли

Воспитательные: Формирование бережного отношения к объектам природы.

ОБОРУДОВАНИЕ: Физический глобус, физическая карта мира, карта строения

земной коры, магнитофон, иллюстрации из журнала, записи классической музыки

МЕТОДЫ: объяснительно- иллюстративный, практический, беседа, наглядный.

ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: Литосфера, земная кора, мантия, ядро Земли,

материковая земная кора, океаническая земная кора, сверхглубокие скважины,

сейсмограф.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: фронтальная,

индивидуальная, работа в парах.

ПЛАН УРОКА.

Организационный момент; определение темы урока; формулировка целей урока; знакомство с планом проведения урока.

I Активизация знаний за 5 класс. И. Изучение нового материала.

Закрепление учебного материала.
Контроль усвоения материала.

V. Домашнее задание.

Здравствуйте , ребята! Прежде чем мы назовём тему сегодняшнего урока давайте найдём ответы на несколько очень простых вопросов.

Как называется третья по счёту планета Солнечной системы?
Как называется планета, большая часть поверхности, которой покрыта водой?
Как называется планета, на которой есть жизнь?

Правильно, Земля. Итак, сегодня мы продолжим изучать особенности нашей

планеты. Тема урока: СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ

Итак, давайте вместе решим, какие познавательные задачи нам нужно решить.

Задачи: 1. Мы должны вспомнить особенности внутреннего строения планеты и

дополнить их новыми знаниями.

2. Выяснить особенность строения поверхностного, как наиболее важного для жизни

людей, слоя Земли.

А сейчас давайте представим себя в роли героев романа Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» или в роли других фантастических существ, способных проникать сквозь любые преграды, и отправляемся внутрь Земли.

Помнится , у вас уже была попытка такого путешествия в 5-м классе. Что же вам уже удалось выяснить о внутреннем строении Земли?

Проводя процедуру исследования , какие простейшие операции делает исследователь со своим предметом исследования ?Сначала- берёт в руки, внимательно рассматривает, если нужно, то с помощью увеличителя и т.д. Скажите, наш предмет исследования, планету Земля, мы можем взять в руки? - Нет. А как в таком случае быть? - Для этого нужно использовать уменьшенное изображение планеты Земля, её модели. Представление о земном шаре нам дают фильмы и снимки из космоса. Нам остаётся включить только своё воображение и представить себя в роли астронавтов- исследователей, которые, путешествуя по космосу, изучают различные планеты.

Итак « Все сели удобнее, прямо по курсу - какая- то необычная планета! Посмотрите и назовите, какие особенности выделяются в облике этой планеты? Перенестись в космическое пространство нам поможет наш атлас, в котором помещён космофотоснимок планеты. Что мы видим?

Наша планета очень живописна. На ней есть белые, как будто, кружевные пятна, есть массивный голубой фон, и отдельные крупные участки, скрываемые белой дымкой, коричневатого цвета.

Не сложно догадаться, что это различные вещества в трёх разных состояниях. Можно предположить, что «белые кружева»- это газообразное вещество- оно имеет малую плотность, подвижно и быстро меняет свои очертания; коричневатые -(тут помогли приборы, дающие более подробные снимки)- это твёрдые вещества, с высокой плотностью, участки из них держатся на планете прочно, а вот голубой фон-вещество со средней плотностью, это жидкость, которая покрывает часть твёрдых участков.

Предварительно выяснив, состояние вещества на планете, экипаж принимает решение познакомиться с планетой поближе, подлетая к участку суши. Но при более близком контакте с планетой обнаружилось, до селе неведомое состояние вещества- ни жидкость, ни твёрдое тело, а так что-то среднее, и то, и другое, роскошной мягкой зелёной периной прикрывает поверхность. Ребята, кто догадался о, чём, о каком земном явлении идёт речь?

Правильно, на Земле есть жизнь, здесь обитают живые организмы животные и растения.

Какой вывод позволяют сделать наши наблюдения^?Какие оболочки мы уже можем выделить по состоянию вещества? (Записываем схематично на доске и в тетрадях)

состоящую из газов - АТМО
состоящую из жидкости - ГИДРО СФЕРА
состоящую из твердого вещества - ЛИТО
состоящую из живых организмов - БИО

Атмосфера-это воздушная самая лёгкая оболочка Земли. Гидросфера- это жидкая

оболочка Земли, её моря и океаны, Литосфера - плотная, твёрдая оболочка Земли и

Биосфера- это вся совокупность живого вещества на планете.

Первый пункт плана мы выполнили.

Наши представления об оболочках Земли были бы неполными, если бы не заглянули

внутрь.

Теперь мы превратимся в героев романа Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» или в

фантастических существ, проникающих сквозь любые среды и неуязвимых при любых

даже самых жутких условиях.

(Активизация знаний 5-го класса. Школьники говорят, что в центре земного шара есть

ядро, а твёрдая поверхность называется земной корой, между ядром и корой находится

мантия)

Молодцы! Главное вы знаете. А теперь нам предстоит уточнить некоторые

особенности и свойства внутренних оболочек.

Прошу зарисовать в тетради модель внутреннего строения с главными,

составляющими его слоями.

А сейчас внимательно посмотрите на рисунок на доске и найдите новые сведения

о слоях.

Правильно, появились данные о глубинах, температуре и давлении.

Внутреннее ядро

т

вёрдое, состоит из никеля и железа, 6000°, давление 3 млн. атм., 5100км

Внешнее ядро

Мантия

нижняя- твёрдая, 4000º верхняя-расплав 1000°

состоит из расплавленных металлов, магнит Земли, 2900км

Добавьте в свои рисунки новые сведения.

Земная кора

твёрдая, состоит из горных пород, толщина 5-70 км.

А теперь предлагаю внимательнее рассмотреть устройство самого верхнего твёрдого

слоя Земли- ЛИТОСФЕРЫ (от греческого слова «литос»- камень).

Ребята, давайте составим определение новому понятию, что мы назовём

ЛИТОСФЕРОЙ? (после вариантов детей. На доске учитель предлагает свой)

Предлагаю записать в тетрадь, это понятие очень важное.

.

ЛИТОСФЕРА- это верхний слой Земли, состоящий из верхнего слоя мантии и

земной коры.

Давайте посмотрим строение литосферы. На рисунке в учебнике мы видим

изображение участка литосферы. Назовите составляющие её части.

Прочитайте и выполните задание к рисунку.

Вы совершенно верно подметили разницу в толщине коры под материками и океаном.

Как вы считаете, в чём причина этого различия?

Мы попробуем с вами вместе найти ответ, посмотрев внимательно на схему,

находящуюся на вашей парте.

(См. схему «Строение земной коры»)

Посмотрите сколько слоев слагает каждый тип земной коры.

В материковой - 3 слоя, назовите их - осадочный, гранитный, базальтовый;

В океанической- только2 : базальтовый и осадочный.

Материковая кора значительно толще за счёт наличия гранитного слоя, которого нет в

океанической. Слои имеют своё название по преобладающему типу горных пород, из

которых они сложены.

О составе и свойствах земных глубин люди узнают по данным науки геофизики с

помощью специальных приборов- сейсмографов.

В последнее время стало возможно проникать на большую глубину с помощью

скважин сверхглубокого бурения. Такая скважина есть у нас в России, на Кольском

полуострове. Учёным стало возможным изучать горные породы, поднятые с глубины

более 15 км.

Дома прочитайте параграф, подготовьте ответы на вопросы в конце текста.

Ребята, посмотрите внимательно изученный нами сегодня материал. У кого есть

вопросы?

А теперь вам предлагается закрепить свои знания, выполняя задание карточки.
Включается тихая музыка и школьники выполняют предложенные задания.

В конце возможна проверка некоторых работ у доски.

Схема «Строение земной коры»

МАТЕРИК

ОКЕАН

ОСАДОЧНЫЙ СЛОЙ

ГРАНИТНЫЙ БАЗАЛЬТОВЫЙ

ВЕРХНЯЯ МАНТИЯ

ГЕНЕТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ГОРНЫХ ПОРОД

Магматические

Осадочные

глубинные

излившиеся

обломочные I органические I химические

песок песчаник

(из кварца)

глина глинистый сланец

( из полевых шпатов и слюды)

гранит( вулканический туф

(из кварца, пемза

полевого шпата вулканическое
слюды) стекло

рыхлые

известняк

плотные

известковый

туф

соли

Метаморфические

кварцит (из кварцевого песка) яшма змеевик

слюдистый сланец (из глины и глинистого сланца)

мрамор

ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ ГОРН ЫХ ПОР

План описания	Магматические	Метаморфические	Осадочные
1. Плотная, рыхлая горная	1 .Плотная;		1. Плотная; рыхлая
порода	2. Кристаллическая ( на	1. плотная;	2. Землистая, не
2. Кристаллическая или	солнечном свете блестит);	2. Кристаллическая, (иногда	кристаллическая (на солнце
землистая	3. Может быть любой:	кристаллы в виде пластин,	не блестит);
3. Структура (размеры	крупнозернистой,	как у слюды или в виде	3. Обломки могут быть
слагающих породу обломков	среднезернистой,	волокон, как у асбеста );	любыми, чаще
или минеральных зёрен):	мелкозернистой;	3. Отдельные зёрна увидеть	мелкозернистая(частицы не
• крупнозернистая- более 2мм		бывает трудно, но у	выделяются невооружённым
• среднезернистая- 1-2 мм		крупнозернистого мрамора и	взглядом);
• мелкозернистая- менее 1 мм ,		кварцита можно)
(пыль);	4. Массивная	Чапь - мелкозернистая;	4. Массивная, слоистая; (у
4. Текстура (строение породы):	(равномернозернистая. без	4. Встречаются все из	сыпучих -песок, гравий.
• массивная;	особых рисунков);	перечисленных, особенно	галька- текстуры нет).
• слоистая;		характерны: слоистая. Со	5. Мягкая;
• со следами течения;		следами течения^!.
• волокнистая;		волокнистая;
5. Твёрдость;		5. Твердая;
6. Масса (лёгкая или тяжёлая)	5. Твердая;		6. Масса лёгкая или средней
7. Наблюдаются ли остатки	6. Тяжёлая, если есть рудные		тяжести.
ооганизмов	минералы, или средней тяжести	6. По массе- тяжёлая.	7. В органических есть
	(например, гранит)	7. Иногда наблюдаются в	признаки древних
	7'.- нет	мраморизованных известняках.	организмов.(отпечатки, следы
			движения и др.);

План описания

Укажите № образца
Плотная, рыхлая горная порода
Кристаллическая или землистая
Структура ( размеры слагающих породу обломков или
минеральных зёрен):

крупнозернистая- более 2мм
среднезернистая- 1-2 мм
мелкозернистая- менее 1 мм , (пыль);

5. Текстура (строение породы):

массивная;
слоистая;
со следами течения;
волокнистая;

Твёрдость(твёрдая, мягкая);
Масса (лёгкая или тяжёлая)
Наблюдаются ли остатки организмов?

9. Сверив с определителем результаты описания, определите, к
какой генетической группе относится ваша горная порода

ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ

2. Модель строения Земли, созданная учёными на основе изучения земных глубин

методом СЕЙСМИЧЕСКОГО ЗОНДИРОВАНИЯ , состоит из нескольких концентрических оболочек- ГЕОСФЕР.

Начертите схему внутреннего строения земного шара и подпишите названия внутренних оболочек Земли, укажите их размеры.

3. Закончите предложение:

Внешняя оболочка земного шара - часть литосферы, лежащая над мантией-
называется

Начертите схему строения литосферы и подпишите названия основных слоев,
слагагающих её.
Назовите типы земной коры и их отличия друг от друга.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Конспект урока литературного чтения в 4 классе Тема урока : С. Есенин «Лебёдушка» Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова		Конспект открытого урока во 2в классе Учитель начальных классов мбоу... Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова
	Конспект урока Тема урока: «Чтение слов с буквой ш. Сочетание ши.» Методика преподавания интегрированных уроков осуществляется путем межпредметных связей с созданием реальных жизненных ситуаций. Конспект...		Конспект урока. Организационная информация План – конспект урока математики в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий на тему
	Конспект урока математики 2, 3 классы План конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного 14 марта 2012 г		Конспект открытого урока по окружающему миру План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»
	Конспект урока математики в начальной школе План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»		Конспект урока по русскому языку План-конспект урока по курсу «Информатика, логика, геометрия» на тему: «Зеркальное копирование. Осевая симметрия»
	Конспект урока по английскому языку в 10 классе «Социальные сети» Английский язык, 10класс, (Абрамова В. С.) 15. 11. 2012 План-конспект открытого урока		Конспект урока окружающего мира 3 класс Тема: Животноводство План-конспект урока по английскому языку в 4-м классе по теме "Животные и их места обитания"
	План-конспект урока система героев-двойников в романе Ф. М. Достоевского... Конспект урока №3 по литературе в 10 классе с использованием информационно-коммуникационных технологий		Конспект урока по литературе. 6 класс. Тема урока: «Благородный разбойник» План – конспект на основе интеграции занятий по физической культуре и изобразительной деятельности (средняя группа)
	Конспект урока по теме «Равнобедренный треугольник и его свойства» План-конспект открытого урока по математике в 4Б классе. Учитель: Илюшина Ольга Львовна, высшая квалификационная категория		Конспект урока Жданова Валентина Николаевна, учитель начальных классов,... Конспект урока по геометрии в 7 классе с использованием электронного учебника бином
	План-конспект урока знаки: (меньше), =(равно) План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»		Конспект урока математики в 1 классе по учебнику Л. Г. Петерсон План конспект урока биологии в 7 классе по теме «Сфагновый мох. Образование торфа»

Конспект урока

Конспект урока

Похожие: