Рабочая программа по учебному предмету Обществознание

• 
  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
  
• 
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
  
• 
  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
  
• 
  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
  

• 
  Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации по разделам: «Общество и человек», «Экономическая сфера», «Социальная сфера»
  
• 
  Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, характерных для подросткового возраста
  
• 
  Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
  
• 
  Воспитание готовности к социальным действиям.
  
• 
  Дать возможность ученику раскрыться в различных социальных группах, создать условия для активного участия учащегося в различных преобразованиях в общественной жизни страны, края, социума, в котором он проживает.
  

• 
  Изучить признаки, типологию и основные сферы общества
  
• 
  Выделить взаимосвязь между человеком, природой и обществом
  
• 
  Познакомиться с признаками прогресса и регресса
  
• 
  Изучить классификацию человеческих потребностей по теории А. Маслоу
  
• 
  Дать представление о социализации человека, формах общения
  
• 
  Познакомить учащихся с основными экономическими понятиями, ролью государства в экономике
  
• 
  Сформировать у учащихся представление о социальной структуре общества, социальной стратификации, этносе, межнациональных отношениях
  

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35 часов)

• 
  индивидуальные;
  
• 
  групповые;
  
• 
  индивидуально-групповые;
  
• 
  фронтальные;
  
• 
  практикумы;
  
• 
  исследование.
  

• 
  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  
• 
  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
  
• 
  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
  

• 
  на использование элементов причинно-следственного анализа;
  

• 
  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  
• 
  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  
• 
  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  
• 
  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  
• 
  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  
• 
  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
  
• 
  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
  

• 
  Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
  
• 
  Сущность общества как формы совместной деятельности людей
  
• 
  Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
  
• 
  Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
  
• 
  Основные понятия и термины курса
  

• 
  Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
  
• 
  Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
  
• 
  Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  Отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации;
  

• 
  извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
  
• 
  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
  
• 
  формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
  
• 
  наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
  
• 
  оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
  
• 
  участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
  
• 
  конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
  
• 
  совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.