Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»





НазваниеПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
страница14/14
Дата публикации14.11.2014
Размер1.37 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
100-bal.ru > Философия > Программа дисциплины
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Образовательные технологии


При изучении искусства Японии большую роль играет освоение студентами визуальных реалий и особенностей художественной традиции японского народа. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива многообразного иллюстративного материала. Особое внимание на лекционных и семинарских занятиях уделяется использованию карт и схем, представленных в электронном и/или бумажном виде. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, фрагментов учебных и научных фильмов и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу представлений студентов о литературных традициях и письменной культуре Японии; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность.

На семинарах по дисциплине «Визуальное искусство изучаемого региона (Япония)» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры (например, при изучении темы составления свитков сигадзику), разбор каллиграфических надписей и т.п., представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мультимедийного проектора.

На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки.


  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля


(примеры из тем, связанных с древним и средневековым искусством)
1. Напишите даты периода Дзёмон. Опишите артефакты, давшие ему такое название.

2. Что такое ханива? Опишите время, внешний вид, материал, назначение.

3. Какие металлические артефакты остались от периода Яёй. Даты, внешний вид.

4. Первая буддийская скульптура появилась в Японии в … веке и попала из …

5. Какие вы знаете виды (классы) буддийских божеств? Опишите их иконографию.

6. Опишите пагоду (происхождение, внешний вид, устройство, назначение). Возьмите заоснову пагоду в Хорюдзи.

7. Какие виды мандал вы знаете? Что это такое, кстати?

8. Опишите два стиля эмакимоно позднего Хэйан и Камакура. Приведите примеры.

9. Перечислите основные жанры суйбокуга.

10. Почему дзэнские мастера предпочитали живопись тушью?

11. Кто такие «Три друга, приносящие пользу» (санъэки)?

10.2 Примеры заданий итогового контроля



1. Опишите технику и художественный эффект «расплесканной туши».

2. Что такое стихоживопись (сигадзику) – кто, когда, почему.

3. Что такое тиндзо?

4. Почему дзэнские сады называли сухими?

5. Чем наполняли токонома в тясицу?

6. Бёбу и фусума – основные формальные характеристики, техники, сюжеты.

7. Что означает укиё-э?

8. Как изготовлялись гравюры укиё-э?

9. В какую эпоху были популярны укиё-э?

10. Перечислите основные жанры укиё-э.

11. Что такое бидзинга? Главные мастера?

12. Что такое митатэ? Дайте примеры.

13. Зачем нужны эгоёми?

14. Дайте социально-экономический и классово-политический анализ жанра «весенних картинок»

15. Что такое «квартет укиё-э»? Кто в нем был первой скрипкой?

16. Кто и зачем издавал суримоно?

17. Что такое перегравировки? Кто первым их опознал и классифицировал?

18. Что означает слово «манга» и кто и когда его придумал?

19. Каким целям служили композиции митатэ?

20. Зачем были нужны «прикрепленные корешки»? К чему их прикрепляли?

  1. Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает аудиторную работу студента (на лекционных и семинарских занятиях), а также самостоятельную работу. На самостоятельных занятиях студенты знакомятся с научной литературой по ключевым проблемам курса; изучают сведения по истории возникновения, становления и развития японского искусства; осваивают понятийный аппарат и методы изучения искусства и искусствоведческих исследований; также в ходе самостоятельной работы студенты готовят домашнее задание. Преподаватель оценивает выполнение итогового тестового задания по изучаемой дисциплине. От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий; подготовка одного устного сообщения на семинаре (на основе заранее подготовленного письменного доклада по выбранной заранее теме) и участие в обсуждениях вопросов семинарских занятий; выполнение домашнего задания; выполнение текущих учебных заданий преподавателя.

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях; правильность использования категориального аппарата и терминов; правильность знаний фактографии и фактологии (периоды, даты, имена, названия и т.д.); культуру мышления (логичность и аргументированность изложения учебного материала); культуру речи (уместность употребления терминологии; наличие или отсутствие речевых погрешностей); степень самостоятельности и уровень креативности при выполнении учебных заданий; дисциплинированность (посещаемость занятий); навыки создания электронной или иной презентации, сопровождающей устный ответ студента на семинаре. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях; полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом или сообщением на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = Одз.

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.

Попросту говоря, итоговая оценка складывается из трех главных компонентов:

Доклад, эссе и итоговый экзамен. Каждый компонент оценивается отдельно по 10-бальной шкале. При выведении окончательной оценки все три компонента складываются и сумма делится на три. Десятые от ),5 до 0,9 округляются до полного балла в пользу студента. Студентам, не пропустившим ни одного занятия и активно участвовашим в семинарахЮ добавляется 1 балл. Студенты, пропустившие бльше двух лекций подряд, должны представить письменный реферат по пропущенной теме. В случае непредставления такого реферата при 3 пропущенных лекциях и 2 семинарах итоговая оценка снижается на один балл. При пропущенных 4-5 лекциях и 3 семинарах – на 2 балла.

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический.

Оценивание производится по 10-балльной шкале:

10, 9, 8 – «отлично»,

7, 6 – «хорошо»,

5, 4 – «удовлетворительно»,

3, 2, 1 – «неудовлетворительно».

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1 Базовые учебники


Стенли-Бейкер Дж. Искусство Японии / пер. А.В. Гусева. М.: Слово/Slovo, 2002. 238 с.

10.2 Основная литература



Штейнер, Евгений. Дзэн-жизнь: Иккю и окрестности. СПб: Петeрбургское востоковедение, 2006. 320 сс. (особенно гл. 5).

Penelope Mason. History of Japanese Art. NY: Prentice Hall and Abrams, 1993.

    1. Дополнительная литература



Игнатович А. Н. Чайное действо: Философские, исторические и эстетические аспекты синкретизма.- М.: Русское феноменологическое общество, 1996. – 288 с.

Awakawa Yasuichi. Zen Painting. Transl. By J. Bester. Tokyo: Kodansha International, 1970.

Awakening: Zen Figure Painting in Medieval Japan. New York: Japan Society, 2007.

Bary, Theodore de et al., eds. Sources of the Japanese Tradition. NY, 1956.

Brinker, Helmut und Kanazawa, Hiroshi. Zen: Meister der Meditation in Bildern und Schriften. Zurich: Museum Rietberg, 1993.

Hokusai and His Age: ukiyo-e painting, printmaking and book illustration in late Edo Japan / ed. by John T. Carpenter. Amsterdam: Hotei publ., 2005. – 357 p.

Keene, Donald. Yoshimasa and the Silver Pavilion: The Creation of the Soul of Japan. New York: Columbia Univ. Press, 2003.

Lane R. J. Masters of the Japanese Print: Their world and Their Work. - Garden City (N.Y.): Doubleday, 1962. 319p.

Ludwig, Charles. “The Way of Tea” // Monumenta Nipponica, 1981, № 2.
    1. Вебсайты



Общее: http://www.aisf.or.jp/~jaanus/

Синто: http://www2.kokugakuin.ac.jp/ijcc/wp/glossary/index2.html

Буддизм в искусстве: http://www.onmarkproductions.com/

Гравюра укиё-э: http://www.floatingworld.com/japanese_woodblock_prints.asp

    1. Программные средства


Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:

В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студент должен уметь использовать программу Microsoft Office PowerPoint 2007 для создания презентаций, сопровождающих его доклад или сообщение.

Для подготовки к семинарским занятиям и/или выполнения домашней работы для редактирования (обработки звука и/или изображения) и монтажа видео- и аудио- демонстрационного материала студент может использовать программу Adobe Premiere Pro.
  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Этнология и этнопсихология стран Востока» используются:

  • мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента на западных и восточных языках для проведения лекций и семинаров;

  • экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах;

  • наглядные пособия.



ENGLISH
の入門
VISUAL ARTS OF THE STUDIED REGION

(SURVEY OF JAPANESE ART)

COURSE DESCRIPTION:
This course is designed to serve as a practical guide in the realm of the Japanese classical art. Both the major theoretical perspectives (the place of art in the context of culture; ideological and religious framework; perennial aesthetic characteristics, etc.) and salient practical questions (techniques; materials; a vocabulary of subjects; a historical survey of stylistic innovations and leading creative trends) are under scrutiny. The course combines structural approach to genres and forms with the detailed analysis of selected objets d’art. We begin with Archaic forms of native Japanese creative genius based on Shinto; study Ancient and Mediaeval sculpture, scrolls and screens; proceed with Late Mediaeval woodblock prints, and at the end cover the whole gamut of Japanese applied and decorative arts (ceramics, lacquer, netsuke, wood-, paper-, and metalwork).

COURSE OBJECTIVES:
1. To serve as a detailed introduction to the world of Japanese arts seen as a visual representation of the aesthetic and intellectual frameset of Japanese civilization.

2. To help you to understand a different type of culture and to demonstrate why Japanese art resonates so powerfully with the Western mind beginning from the end of the 19th century.

3. To build a professional vocabulary of art terms as a means to articulate facts and ideas in discussions, oral presentations, and in writing. In other words, to increase your ability to verbalize the visual language of art.

4. We will further focus on developing your critical faculties -- the ability to apprehend and comprehend a work of art.
TOPICS
Mortals, mounds & kami: SB 14-23; 24-29.

prehistoric and early Shinto art PM pp. 12-32;
(till 6th century)
pp. 33-38
Asuka-Nara (552-794) Temples: SB 29-58

(Early Buddhist architecture and PM pp. 38-80

sculpture)

Heian court and its ideals of SB 59-105

beauty: Arts of the classical antiquity PM pp. 97-110

(794-1185)

Sculpture and hand scroll painting 116-129; 133-144

Samurai culture and the arts SB 107-114

of early mediaeval Japan (1185-1333) PM 147-58; 163-174
High Middle Ages: Zen arts SB 114-140 TTh 10/14,16

in Muromachi epoch (1333-1573): PM pp. 174-76;

Hanging scrolls (technique, genres, artists, 194-210

audience, usage)
How to write a paper. REVIEW handouts
COMMENTS on the exam SB 150-169

The Art of Tea Ceremony PM pp. 204, 209-40.
A turbulent transition: SB 141-150

Momoyama period (1573-1615) PM Ch. 5: pp. 211-35

Castles, gardens, and screens. Pp. 237-242


Late Mediaeval art: SB 184-192; 172-184

Edo prosperity (1615-1868). PM Ch. 6: pp. 243-46

Woodblock prints and Literati 273-76; 278-81;

Painting 285-95; 304-18
Decorative arts of Edo time: SB 160-172

Ceramics, lacquers, metal-and woodwork. PM Ch. 6: pp. 319-22
REVIEW Handouts

FINAL EXAMINATION (10:30-12:30)
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Похожие:

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона (Япония)...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» для...
Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. –М.: Ооо «тид «Русское слово-рс»,...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Экономика изучаемого региона (Япония)» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления/ специальности...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение,...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Культурное развитие региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Культурное развитие региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Культурное развитие региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconРабочая программа дисциплины Специальность 032301. 65 «Регионоведение»
Этнология изучаемого региона [Текст]: Рабочая программа дисциплины для студентов очной и заочной форм обучения. Тюмень: гаоу впо...
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconРабочая программа дисциплины Специальность 032301. 65 «Регионоведение»
Культра, литература и религия изучаемого региона [Текст]: Рабочая программа дисциплины для студентов очной и заочной форм обучения....
Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconРабочая программа дисциплины Специальностей: 032301. 65 «Регионоведение»
История изучаемого региона (история сибири) [Текст]: Рабочая программа дисциплины для студентов очной и заочной форм обучения. Тюмень:...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск