Подготовка материалов для электронного тестирования Понятие и использование

Понятие и использование

• 
  Метод диагностики, позволяющий с известной вероятностью определить актуальный уровень развития у индивида необходимых навыков, знаний, умений, его речевые и мыслительные способности
  
• 
  Гибкость
  
• 
  Приспосабливаемость ко многим требованиям, уровням, условиям  
  
• 
  Возможность предварительной апробации вариантов и объективного обобщения результатов
  
• 
  Более высокая точность оценки знаний и построения относительных шкал успешности владения предметом
  
• 
  Творческий характер составления тестов, стимулирующий основательную подготовку преподавателя
  
• 
  Систематизация среза знаний и умений слушателей
  

Преимущества электронного тестирования

• 
  Объективность оценки знаний.
  
• 
  Возрастание познавательной активности слушателей при изучении предмета. Преподаватель освобождается от "карательных" функций, связанных с контролем знаний и проставлением оценок.
  
• 
  Преподаватель перестает быть источником отрицательных эмоций, связанных с оцениванием знаний.
  
• 
  Преподаватель имеет возможность, используя статистические данные, оперативно получить объективную картину успеваемости, определить, какие области курса учащиеся усвоили хуже всего и своевременно скорректировать учебный процесс.
  
• 
  При увеличении количества контрольных мероприятий, тестирование позволяет осуществлять своевременную проверку знаний у всей группы учащихся по большинству разделов изучаемого курса.
  

Виды тестов. Типы тестовых заданий

• 
  Пре-тест
  
• 
  Пост-тест
  
• 
  Тест для самоконтроля
  
• 
  Рубежный тест
  
• 
  Итоговый тест
  

Требования к тестам

1. 
   Формулировки вопросов тестовых заданий должны, прежде всего:
   

• 
  содержать одну законченную мысль;
  
• 
  избегать слов, дающих возможность учащимся догадаться о правильном ответе, а также двусмысленных утверждений.
  

2. 
   Правильные и неправильные ответы должны быть однозначными по содержанию и общему количеству слов.
   
3. 
   150-250 тестовых заданий на каждую дисциплину.
   
4. 
   Среднее время решения ТЗ - не более 2-3 минут.
   
5. 
   Вопросы разбиваются по секциям. Если вопросы не разбиты по секциям, по умолчанию все вопросы помещаются в одну секцию.
   
6. 
   В секции указывается количество выбираемых для студента вопросов.
   
7. 
   Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих вопросов или ответов.
   
8. 
   Варианты ответов не должны зависеть от их расположения.
   
9. 
   В конце вариантов ответов не должно быть знаков препинания.
   

Общие требования к тестовым заданиям

• 
  Адекватность – соответствие инструкции, формы и содержания;
  
• 
  Взвешенность – наличие веса, т. е. определенного, выраженного в виде числа уровня сложности или трудоемкости задания;
  
• 
  Дистрактивность – степень похожести неправильных вариантов на правильные и наоборот;
  
• 
  Дифференцирующая способность – свойство отдельных заданий и теста дифференцировать студентов на группы в соответствии со степенью их подготовки;
  
• 
  Доступность – потенциальная возможность выполнения для большинства студентов;
  
• 
  Интегрированность – наличие межпредметных связей;
  
• 
  Корректность – отсутствие малопонятных и редко употребляемых выражений, а также неизвестных для студентов символов и слов, затрудняющих восприятие смысла;
  
• 
  Краткость – тщательный подбор слов, символов, графиков, позволяющий добиваться максимума ясности содержания задания;
  
• 
  Критериальность – наличие возможности предъявить студентам не только двузначную шкалу оценки вариантов выполнения заданий («верно – не верно») но и иные, в соответствии с критериями (напр., «верно – не точно – не полно – не верно»);
  
• 
  Многофункциональность – наличие возможности диагностики и памяти, и мышления, и др.;
  
• 
  Оригинальность – бесполезность шпаргалки и зазубривания;
  
• 
  Открытость содержания – наличие возможности предварительного знакомства с типовыми тестовыми заданиями, а также учебными текстами полностью соответствующими БТЗ;
  
• 
  Публичность - открытость результатов для общего ознакомления;
  
• 
  Понятность – отсутствие двойных отрицаний, придаточных предложений, скрытых вопросов, подразумеваемого смысла и т. п.;
  
• 
  Привлекательность – присутствие доли юмора и игровых элементов, способствующих развитию желания студентов к самообразованию;
  
• 
  Технологичность – простота составления и корректировки, наличие четких правил составления и оценивания весов;
  
• 
  Толерантность – отсутствие фрагментов, вызывающих непонимание и возмущение, связанные с различием людей по объективным признакам (национальность, пол и пр.);
  
• 
  Универсальность – возможность использования в разных тестовых комплексах;
  
• 
  Формальность – соответствие избранной форме;
  
• 
  Эргономичность выполнения и обработки – минимальность затрачиваемого времени на прочтение, понимание, ответ; минимальность затрат ресурсов и времени на проверку и анализ результатов.
  
• 
  Целесообразность – соответствие цели проводимых измерений.
  

Вес вопроса

• 
  Вес вопроса – не обязательный атрибут.
  
• 
  Вопросы, включенные в тест, должны быть разного уровня сложности.
  
• 
  Вопросы могут иметь различный вес – количество баллов в зависимости от сложности вопроса.
  
• 
  Норма трудности определяется разработчиком ТЗ и указывает субъективную величину того, насколько тяжело будет решить данное тестовое задание испытуемому с минимальным уровнем подготовки. По умолчанию вопросам присваивается 1 балл.
  
• 
  Учитывать, что вопрос на множественный выбор оценивается системой как правильно отвеченный только в том случае, когда выбрано нужное количество правильных ответов. Если же слушатель упустил хотя бы один ответ, вопрос не защитывается, его вес 0 баллов. Поэтому, учитывая сложность, вес таких вопросов в тесте должен быть заведомо выше среднего балла.
  

Характеристики теста

Метаданные теста

• 
  Автор теста:
  
• 
  Название курса:
  
• 
  Название теста:
  
• 
  Предназначено для студентов специальности:
  
• 
  Семестр:
  
• 
  Общее количество вопросов в тесте:
  
• 
  Проходной балл:
  
• 
  Время на тест:
  
• 
  Структура теста: (количество вопросов по секциям и выборка из каждой секции)
  

• 
  Автор теста: Сахарова Алла Петровна
  
• 
  Название курса: «Информационная безопасность»
  
• 
  Название теста: Зачетный тест
  
• 
  Предназначено для студентов специальности: «Прикладная информатика»
  
• 
  Семестр: 4
  
• 
  Общее количество вопросов в тесте: 200
  
• 
  Проходной балл: 60%
  
• 
  Время на тест: 40 минут
  
• 
  Структура теста:
  

Примеры составления тестовых заданий