Конспект урока физики Связь между магнитными и электрическими явлениями. Урок открытия новых знаний и построения системы знаний Класс 8

Скачать 54.67 Kb.

Название	Конспект урока физики Связь между магнитными и электрическими явлениями. Урок открытия новых знаний и построения системы знаний Класс 8
Дата публикации	18.09.2013
Размер	54.67 Kb.
Тип	План-конспект

100-bal.ru > Физика > План-конспект

ПЛАН-КОНСПЕКТ урока физики

Связь между магнитными и электрическими явлениями.

Урок открытия новых знаний и построения системы знаний

Класс 8

Правдина Л.В., учитель физики высшей категории, Заслуженный учитель РФ,

Овчинникова И.А., учитель физики, к.ф.- м.н.

09.02.2013г

Цели урока:

содержательная:

Доказать, что электрические и магнитные явления находятся во взаимосвязи.

деятельностная (формирование умений новых способов действий):

формировать у обучающихся умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
формировать у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать,
формировать у обучающихся умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,
формировать у обучающихся умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности по ее решению,
формировать у обучающихся способность владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности,
формировать у обучающихся способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Содержание учебного материала: действие электрического тока, магнитная стрелка, магнитное поле, магнитное поле проводника с током, силовые линии магнитного поля, опыты Эрстеда, теория Ампера.

Дидактическое сопровождение урока:

Источник тока, соединительные провода, ключ, магнитная стрелка, комплект оборудования для демонстрации магнитного поля кругового витка с током, действия силы Ампера, проектор, набор раздаточного материала.

Ход урока	Действия учеников	УУД, Планируемые результаты
Мотивационный Краткий экскурс в историю физики: перечисление уже сформировавшихся к концу 18 века - первой четверти 19 века фундаментальных физических теорий.	Анализируют и обобщают пройденный материал	Обобщение уже сформированных знаний, новые знания.
Постановка цели Поиск предпосылок к созданию единой теории, устанавливающей взаимосвязь между электрическими и магнитными явлениями.	Работа в малых группах: самостоятельно выбирают из предложенного текста информацию, которая могла послужить отправной точкой к созданию теории электромагнитных явлений.	Поиск и выделение информации, анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей.
Оперирование знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях Демонстрация и обсуждение опытов, ответы на вопросы, выдвижение гипотез. Опыт Эрстеда: магнитная стрелка отклоняется под действием тока, протекающего через проводник, и устанавливается определенным образом. опыт Ампера: магнитная стрелка и круговой виток с током. опыт Ампера: взаимодействие параллельных проводников с током. Вопрос: если проводник с током влияет на магнитную стрелку, то… Продолжите утверждение. Опыт: движение проводника в магнитном поле. Вопрос – как будет двигаться проводник? Что нужно сделать, чтобы поменять характер движения проводника? Лекция: гипотеза Ампера - магнит – совокупность микроскопических токов; создание единой теории; введение новых терминов Ампером (кибернетика).	Эвристическая беседа, выдвигают идеи и экспериментально воспроизводят: наблюдают за демонстрацией опыта, делают вывод. отвечают на вопросы. Выдвигают идеи, экспериментально проверяют. Знакомятся с новым материалом.	Использование наглядных моделей, предвосхищение результата, выдвижение гипотез и их обоснование. Вывод: проводник с током создает магнитное поле, и это поле действует на магнитную стрелку. Вывод: вокруг проводника с током создается магнитное поле. Вывод: токи одного направления притягиваются, а идущие в противоположном направлении отталкиваются. Вывод: магнитное поле будет действовать на проводник с током, утверждается идея о взаимовлиянии и взаимодействии электрических и магнитных явлений. Вывод: проводник будет втягиваться или выталкиваться. Зависит от направления тока и направления действия магнита (линий магнитной индукции).
Подведение итогов и формулирование выводов Подведение итогов урока: Ампер первым указал на тесную связь электрических и магнитных явлений, на токовую теорию магнетизма, написал учебник «Электродинамика», ввел новые научные термины.	Анализируют и обобщают пройденный материал.	Общий вывод: взаимное влияние магнитных и электрических явлений.
Рефлексия Обсуждение результатов урока, ответы на вопросы: Что Вас сегодня удивило на уроке? Что Вы открыли на уроке? Чему Вы научились сегодня? Чем Вам это может помочь? В какой части урока Вы работал лучше всего? Что помогло Вам включиться в работу? Что Вам на уроке показалось трудным?	Обсуждают и анализируют свою работу на уроке	Самостоятельная оценка итогов урока, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Литература:

Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е издание - М.: Дрофа, 2004г.
Льоцци М., История физики, - М. «Мир», 1970.
Кудрявцев П.С., Курс истории физики. Учебное пособие для студентов физ.-мат. Факультетов педагогических институтов. - М., «Просвещение», 1974.
Храмов Ю.А., Физики: Биографический справочник. – 2-е изд., - М.: Наука, 1983.
Болховитинов В.Н., Буянов А.Ф., Захарченко В.Д., Остроумов Г.Н., Рассказы из истории русской науки и техники, - М.: «Молодая гвардия», 1957.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока (нужное подчеркнуть): урок открытия нового знания; урок-рефлексия; построение общеметодологических знаний (урок построения...		Урок – урок открытия новых знаний. Форма урока Это урок, завершающий знакомство учащихся с системой образов романа И. А. Гончарова «Обломов»
	Конспект урока физики в 10 классе По теме: «Тепловые двигатели и... Тип урока: урок – обобщения и систематизация знаний (урок проводится в виде конференции)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок «открытия» и первичного закрепления новых знаний (урок – экскурсия)
	Урок открытия новых знаний Продолжить работу по формированию умения использовать числовой луч для сравнения чисел; устанавливать взаимосвязь между предметной...		Урока по географии по теме «Ветер». География. 6 класс. Тема «Ветер» Цель урока: Учащиеся формируют понятие «ветер» на основе знаний о температуре воздуха и атмосферном давлении при выявлении причинно-следственных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока. Урок открытия новых знаний с опорой на технологию деятельностного метода		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок построения системы знаний (урок общеметодологической направленности)
	Урока физики Класс Образовательная – создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной...		Тема урока : Цели урока Схема конспекта урока открытия новых знаний (онз)в соответствии с требованиями фгос ноо
	Урок русского языка в 6 классе, тема «Причастный оборот» Требицкая Лариса Анатольевна, учитель моу «Нюхотская сош», отметила, что тип урока урок открытия новых знаний: учащиеся на этапе...		Радиофизический факультет Цель курса атомной физики состоит в формировании у студента целостной системы знаний по основам современной физики атомов и атомных...
	Урок обобщающего повторения и систематизации знаний, урок проверки... Типы уроков определяются, исходя из дидактических задач, и могут быть: вводный урок, урок предъявления и изучения нового учебного...		Урока Структура урока усвоения новых знаний Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний
	Урока по фгос структура урока усвоения новых знаний Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний		Урока по фгос структура урока усвоения новых знаний Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Школьные материалы