Урока истоки Пояснительная записка Учебник

Скачать 103.99 Kb.

Название	Урока истоки Пояснительная записка Учебник
Дата публикации	30.08.2014
Размер	103.99 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > География > Урок

Конспект урока

истоки

Пояснительная записка

1. Учебник: -Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений, издание 4-е, исправленное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2013. – 112с.

- Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 4 класса общеобразовательных учебных заведений, издание 4-е, исправленное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2013. – 144с.

2. Раздел: 2 класс: Труд земной.

4 класс: Традиции дела.

3. Количество часов: 4 класс: - в неделю – 1 час,

- в год – 34 часа.

2 класс: - в неделю – 1 час,

- в год – 34 часа.

4. Тема учебного занятия:

1) 2 класс: «Сев и жатва».

2) 4 класс: «Труд. Земледельцы».

5. Место урока в теме: 2 класс: данная тема является первой в разделе «Труд земной».

4 класс: тема начинает раздел «Традиции дела».

6.Тип урока: 2 класс: открытие нового знания. 4 класс: открытие нового знания.

7. Цель и ожидаемый результат урока:

2 класс: узнать, что такое «сев» и «жатва» .

4 класс: определить, на каких основах строится земледелие.

8. Задачи для учителя:

2 класс:

-ввести учащихся в курс раздела «Труд земной».
- познакомить с главнейшими из всех людских дел – севом и жатвой.
- воспитывать уважительное отношение к хлебу и людям сельскохозяйственного труда.
- развивать позитивную мотивацию на работу в паре.

4 класс:

- ввести учащихся в курс раздела «Традиции дела»,

- познакомить детей с главными основами земледелия,

- воспитывать уважительно отношение к труду,

-развивать позитивную мотивацию на работу в четверке.

2,4 классы:

- способствовать позитивному настрою на совместную работу.

9. Задачи для детей:

2 класс:

- вспомнить основные моменты крестьянского труда,

- выявить цель урока, определить критерий оценки работы,

- научиться определять, что такое сев и жатва,

- адекватно оценить достижение цели урока и своей деятельности.

4 класс:

- определить основы сельскохозяйственного труда,

- выявить цель урока, определить критерий оценки работы,

- научиться определять, кто такой земледелец,

- адекватно оценить достижение цели урока и своей деятельности.

10. Оборудование: доска, карточки с заданиями, тетради, учебники, музыка.

11. Самоанализ учебного занятия

4 класс: на уроке мне хотелось сформировать представление о земледелии, показать, какой это тяжёлый, требующий сил труд.

2 класс: я хотела, чтобы дети усвоили, что такое сев и жатва и смогли оперировать данными понятиями в жизни.

На данном уроке реализовались задачи по формированию метапредметных результатов: регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные.

Регулятивные:

- на 1-ом этапе дети сами попытались вывести тему и цель урока, определить критерии оценки своей деятельности,

- дети сверяли свои результаты с результатами других учеников и затем с образцом,

- ребята учились регулировать свои желания, подчинять своё мнение мнению группы.

Познавательные:

- дети учатся выделять неизвестный материал из учебника, усваивать его на примерах;

- учатся сравнивать, работая в группе и четверке,

- осуществляют поиск учебной информации из учебного текста;

- учатся представлять результаты учебно-познавательной деятельности в разных формах (аргументированный ответ на вопрос, показ, рассказ, цитирование);

- самостоятельно решают задания.

Коммуникативные:

В урок была включена парная и групповая формы работы, что способствовало формированию коммуникативных умений. Дети учились вырабатывать общее мнение или создавать общее описание.

- в течение всего урока дети учились оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы,

- слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения,

-учились сотрудничать в совместном решении проблемы,
- учились уважительно относиться к позиции другого, пытались договариваться.

Личностные:

Умение отстаивать свою точку зрения в коллективной и парной работе.

Умение давать ответ на вопрос, опираясь на личный опыт и характер.

12. План урока.

1.Организационный момент (3 минуты). Цель – организовать детей, подготовить к работе на уроке.

2.Целеполагание (4 минуты). Цель – определить тему, выявить цель, обозначить критерии, по которым дети будут оценивать свою работу.

3.Открытие нового знания (28 минут). Цель – изучить новый материал.

4.Итог урока. Рефлексия (5 минут). Цель – подвести итог урока.
Конспект урока

№ пп	Этап урока	2 класс	4 класс	Вид деятельности детей
1.	Организационный момент (этап присоединения) 3 минуты	+ Ребята, я очень рада приветствовать вас и наших гостей. Давайте поделимся своим настроение с окружающими, улыбнитесь друг другу, гостям. Тихонечко садитесь. (Включаю звуки весны.) + Идет желанная весна… Готовьте, братья: сохи, плуги, Забудьте праздные досуги, Несите в поле семена! Пашите ниву глубоко, Трудитесь, рук не покладая, Бросайте зерна, не считая, Вокруг себя – и далеко! + Ребята, как вы поняли, о каком времени года идет речь? + А какие признаки весны вы знаете? + Чем занимаются люди весной? +Не успели оглянуться, лето пролетело и вот наступает осень. + Налились колосья в поле - Золотистая пшеница. Время жатвы наступило, Выходите потрудиться! От заката до восхода, От восхода до заката. Да! Нелёгкая работа, Но от Господа - награда. Чтобы многого добиться, Нужно многого хотеть. Попотеть и потрудиться, А не в потолок смотреть + А какие признаки у осени? + Какие основные виды занятий у людей в это время года?		Слушают звуки весны. Ответы детей. Ответы ребят.
2.	Целеполагание. 4 минуты	+ Ребята, как вы думаете, почему мы начали наш урок именно с таких стихов и с таких звуков? + Да, мы будем говорить о посеве и жатве.		Ответы ребят.
		+ Итак, тема нашего урока: «Сев и жатва»
		+ А кто занимается посевом, жатвой, уборкой урожая? + Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называют людей, которые обрабатывают землю, чтобы получить от нее урожай?		Ответы детей. Ответы детей.
			+Итак, тема нашего урока: «Земледельцы».
		+ Какова, по вашему мнению, будет цель нашего урока?
		+ Цель нашего урока: узнать, что такое «сев» и «жатва». (Вывешиваю на доску)	+ Цель нашего урока: определить, на каких основах строится земледелие. (Вывешиваю на доску)	Ответы ребят.
		+ Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно изучать эти темы? + А где в жизни нам могут пригодиться эти знания?		Ответы детей.
		+ А по какому критерию мы будем оценивать свою работу в конце урока?		Предположения детей.
		+ Смогу ли я объяснить, что такое «сев» и «жатва»? (вывешиваю на доску)	+ Смогу ли я рассказать, на каких основах строится земледелие? (вывешиваю на доску)
3.	Открытие нового знания. 28 минут	+ Ребята, Труд земной. Именно этими словами уважительно называют дела земледельца, крестьянина. Наш народ издавна считал СЕВ и ЖАТВУ главнейшими из всех людских дел. А начинаются эти дела весной. Только часто весна не спешит к нам. Поэтому её принято звать, окликать, чтобы спешила она с добром да теплом, придумали люди много закличек - веснянок. Давайте, ребята, позовём весну закличкой: Весна, весна – красная, Приди, весна, с радостью, Со льном высоким. С корнем глубоким, С хлебом обильным. + Заклички, которые можно было услышать на улице, в любом доме, означали, что наступило время пахать, боронить, сеять. + Чтобы выполнять такие работы нужно было знать их основу, необходимо было следовать определённы правилам.		Хором произносят закличку.
		+А какие же понятия должен знать человек, занимающийся посевом или уборкой урожая? Предлагаю поработать с умной книгой и ответить на этот вопрос. (По ходу чтения на доске появляются новые слова: пахать, борозда, боронить, пахарь, сеятель, сев, пахота, пашня, жатва, страда, коса, серп.)	+ Четвероклассники сейчас помогут нам определить эти правила. Работаем в паре. Прочитайте сведения в нашей умной книге. Отметьте те основы, правила, без которых невозможна, по вашему мнению, работа земледельца.	4 класс – работа в парах. 2 класс – читают и обсуждают совместно с учителем.
		+ Итак, четвероклассники готовы нам рассказать о том, какие же правила необходимы для слаженной, хорошей работы. (На доску вывешиваем карточки с правилами). + Ребята, кроме правил, настоящий земледелец должен знать последовательность действий, т.е. что за чем он должен делать.		2 класс – слушают, 4 класс – выступают.
		+ Представьте, что вы, второклассники, у себя на огороде решили вырастить картофель. У вас на столах лежат листочки с этапами работы. Ваша задача – расположить их по порядку, что за чем будете делать. А четвероклассники вам помогут. + Проверим, что у вас получилось. Выступают ученики 2 класса (4 класс помогает, подсказывает)		Работа в паре «второклассник+ четвероклассник» (2 кл.- ученики, 4 кл. – учителя)
		+ А сейчас представьте, что вы настоящие земледельцы, вам нужно знать последовательность работ в поле. Выполним задание в тетради «Полевые работы». (Сначала индивидуально, затем в парах) + Проверим, что у вас получилось. + Про сев и жатву люди сложили много пословиц и поговорок. + Сейчас мы проверим, а знаете ли вы пословицы и поговорки. У вас на столах лежат 2 конверта. В одном конверте начало, а в другом конец поговорки или пословицы.	+ Напомните, какова цель нашего урока. + Чтобы закрепить знание основ земледелия, выполним задание в тетради. Работа в четверке "Законы земледелия" + Проверим, что у вас получилось. (Выступает лидер от группы)	2 кл. – работа в паре. 4 кл.- работа в четверке. Выступление второклассников (лидеры от групп). 2 кл . – работают самостоятельно. 4 кл. – выступают лидеры.
		+ Итак, давайте посмотрим, второклассники, что у вас получилось. А для этого ребята 4 класса помогут вам. (Четвероклассники получают лист с правильным ответом и подходят к второклассникам, проверяют задание) + Расскажите, дорогие учителя, четвероклассники, допустили ли ваши ученики ошибки и сколько.		Совместная работа 2 и 4 классов.
4.	Итог урока. Рефлексия. 5 минут	+ Итак, ребята, давайте вспомним, какова была цель нашего урока? + Что же такое жатва и сев? + Какие основы необходимы для настоящего земледелия? + А зачем мы изучали данные темы? + Где может пригодиться в жизни? +Оцените свою работу. (На доске с помощью кружков на волшебной линеечке) +А закончить наш урок я предлагаю в нашем круге. (1. Что вы увидели на уроке? 2. Что услышали нового? 3. Какие чувства вы сейчас испытываете?)		Ответы детей. Ресурсный круг.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Пояснительная записка с 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки» С 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки». Одной из форм итоговой аттестации выпускников основной школы может быть...		Пояснительная записка с 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки» С 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки». Одной из форм итоговой аттестации выпускников основной школы может быть...
	Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,...		Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: -камкин А. В. Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений, издание 4-е, исправленное. – М.:...		Пояснительная записка Цель литературного образования ...
	Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс....		Пояснительная записка Количество часов в год 70 Количество часов в 1 п/г в неделю/всего 2/32 Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений
	Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи		Пояснительная записка Программа разработана на основе: Федерального... Учебник: Биболетова М. З. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2009
	2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год		Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, реализуется в умк под редакцией Г. И. Беленького...
	Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008		Пояснительная записка Основные цели и задачи курса Приветствие (в начале урока учащиеся слушают преподавателя стоя): Здравствуйте, ребята! Проверьте ваши учебные принадлежности – учебник,...
	Пояснительная записка Рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Контрольных работ 4 Рудзитис, Г. Е. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Г. Е		Пояснительная записка Предлагаемая вам рабочая программа ориентирована... Русская литература XX века. Учебник в 2-х частях под ред. В. В. Агеносова и хрестоматию с таким же названием. М. Дрофа

Школьные материалы