Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 96.33 Kb.
|
| Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования Владимирской области Управление образования администрации Гусь-Хрустального района Муниципальное образовательное учреждение Курловская средняя общеобразовательная школа №1 Конспект интегрированных уроков по обучению грамоте и письму «Разделительный мягкий знак» 1 класс уроки разработали студентка 4 курса ФПиМНО ВГГУ Услугина Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории Услугина Наталья Евгеньевна Курлово 2011 Цели:
Оборудование: Презентация, мультимедийный проектор, экран, компьютер, карточки со словами, тетрадь для печатания, маски Мальвины и Пьеро, Букварь / Р.Н.Бунеев и др., пропись к Букварю. 1 урок Ход урока:
- Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наш урок. Вы к нему готовы? Хорошо, присаживайтесь. Звучит песня «Бьют часы на старой башне» из кинофильма «Приключения Буратино». (слайд 1) 2. Повторение изученного материала - Ребята, вы любите сказки? Тогда вы без труда отгадаете загадку про героя одной замечательной сказки. Послушайте загадку. С голубыми волосами И с огромными глазами. Дружит с самим Буратино, А зовут ее … (Мальвина) Рисунок с изображением Мальвины. (слайд 1) Давайте составим схему имени Мальвина. С чего мы начинаем? Что нужно сделать, чтобы определить ударение в слове Мальвина? Позовите Мальвину. Сколько слогов? Как проверить? Обозначим слоги. Прочтите первый слог. Из каких звуков он состоит? (Характеризуют каждый звук.) Аналогичная работа с остальными слогами. - А теперь под схемой составим слово Мальвина из букв (учитель или ученик на доске, остальные дети могут составить из букв разрезной азбуки). - Сколько в слове букв? Сколько звуков? Почему букв больше? Найдите в слове ту букву, с которой мы познакомились на прошлом уроке. Давайте вспомним все, что мы узнали об этой букве. (слайд 2) - Какую роль выполняет Ь в этом слове? (Ответы детей). Молодцы! 3. Изучение нового материала - Сегодня мы узнаем, какую еще работу в слове может выполнять буква Ь. Для этого вспомним еще одного героя сказки «Золотой ключик»: Он Мальвину полюбил, Грустным и печальным был. (Пьеро - картинка) (слайд 3) - Давайте составим схему имени Пьеро. Позовем его, чтобы узнать на какой слог падает ударение. Сколько слогов? Произнесите первый слог. Что мы слышим? Какой первый звук? Каким цветом его обозначим? Какие звуки слышим дальше? Послушайте, я произнесу: [й’э]. Как обозначим это слияние звуков? Произнесите второй слог. Какие звуки мы слышим? Каким цветом обозначим? Сколько звуков? Прочитаем слово по схеме. - А теперь посмотрите, на доске я с помощью букв записала это имя: Перо - Все ли правильно я записала? Что же нужно изменить, чтобы получилось имя Пьеро? Верно, надо вставить еще одну букву. Эта буква не обозначает звука, но с помощью нее можно превращать одни слова в другие. Смотрите внимательно! Учитель разрезает карточку «перо», отделяя букву п от еро. Раздвигает части слова и между ними вставляет мягкий знак. - Получилось имя? Прочитайте его. Всего лишь одна такая буква, и перо стало Пьеро. Что делает мягкий знак с согласным, после которого стоит? Перед какой буквой стоит мягкий знак? Какой же вывод можно сделать? Для чего нужен в этом слове Ь? Что он разделяет? Правило. Я открою вам секрет. В слове Пьеро буква Ь разделяет согласную и гласную букву, показывая, что при чтении между ними надо сделать паузу. И в этом случае мягкий знак называют РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ. И употребляется он после согласных букв перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И. - Итак, почему Ь знак в слове Пьеро называется разделительным? - После каких букв он пишется? Перед какими буквами? Сколько звуков обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я после разделительного Ь? (слайд 4) В процессе ответов детей на экране появляется схема:
(слайд 5) 4. Работа со столбиками слов. Печатание - Ь помог нам превратить перо в Пьеро. Такое он может делать и с другими словами. Давайте прочитаем эти слова. (слайд 6) Коля – колья солю – солью суди – судьи полёт – польёт - Напечатайте на листочках слово, которое называет людей, работающих в суде, в этом слове есть разделительный мягкий знак. - А теперь напечатайте слово, которое называет острые предметы, в этом слове тоже есть разделительный мягкий знак. Какие слова вы напечатали? Посчитайте сколько в них букв, а сколько звуков и запишите ваши подсчеты рядом со словом в скобочках. Так же, как мы делали в случае со словами Мальвина и Пьеро. Что у вас получилось? Почему количество букв и звуков одинаковое, ведь в этих словах есть Ь, не обозначающий звука? - Напечатайте оставшиеся слова, в которых есть разделительный Ь. Проводится аналогичная работа. 5. Закрепление - А теперь немного поиграем. Для нас есть задание от главного героя сказки «Золотой ключик» (слайд 7). - Кто этот герой? А задание такое. На доске есть карточки со словами. Во всех этих словах есть буква Ь. Но в одних словах он разделительный, а в других – показатель мягкости согласных. Нам нужно разделить на две группы эти слова. Учитель вызывает двух детей и надевает им маски Мальвины и Пьеро. - Какую роль выполняет Ь в имени Мальвины? Значит к Мальвине пойдут те слова, в которых Ь указывает на мягкость согласного в конце или в середине слова. А в имени Пьеро какую роль выполняет Ь? И к Пьеро пойдут те слова, в которых есть разделительный Ь. Ученики выходят к доске. Берут карточку с любым словом, читают его. Затем отходят к Мальвине или к Пьеро и называют роль Ь в этом слове. Слова: уголь, бьёт, ходьба, семья, судьба, братья, друзья, банька, церковь, листья, статья, судья, шью, пью, пальто. 6. Минутка чистописания - Ребята, на прошлом уроке вы научились писать букву Ь (слайд 8). Давайте вспомним, на что похожа эта буква. Какие элементы помогают нам записать эту букву? (слайд 9) - Какими способами соединяется Ь с другими буквами? Откройте прописи на странице 36. Посмотрите на верхнюю строчку. Какое соединение Ь с буквой Ё? Пропишите эти буквы. Аналогичная работа с ЬЮ, ЬЯ. 7. Итог урока Какие две роли может выполнять Ь? Сколько звуков обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я после разделительного Ь? Мы продолжим нашу работу на следующем уроке. 2 урок Ход урока:
- Начнем наш урок. Откройте Буквари на странице 154. Найдите третий столбик слов. Прочитайте его (бельё, зверьё, вьюга). Найдите слово, которое называет явление природы (вьюга). Что такое вьюга? Какое слово обозначает одежду? - Прочитайте следующий столбик (воробьи, муравьи, соловьи, ручьи). Найдите слова, называющие птиц. Прочитайте слово, называющее насекомых. Слово муравьи называет одного насекомого или нескольких? - Прочтите пары слов (перо – перья, крыло – крылья, стул – стулья, брат – братья). Работа над парой слов: Чем отличаются слова? Какое из слов называет несколько предметов? Какую роль играет в этом слове Ь? Сколько звуков обозначает гласный, стоящий после Ь? Какие это звуки?
- А под рамочкой с Ь записаны три слова. (листья, сучья, деревья) Прочитайте их. Какую роль выполняет в них Ь? - Сейчас я загадаю вам загадку, отгадкой на которое будет одно из этих трех слов. Именно это слово вы запишите на строчке ниже. Вот эта загадка: В шубе летом, а зимой раздеты. (деревья) - Какое слово вы записали? Возьмите карандашики и подчеркните мягкий знак. Сколько звуков обозначает буква Я? Почему? Какие это звуки? - Какие остались слова? Из них выберите отгадку к следующей загадки. Летом вырастают, осенью опадают. (листья) - Какое слово вы записали? Подчеркните карандашом мягкий знак. Какие звуки слышим после мягкого знака? Почему буква Я обозначает два звука? - Какое слово мы не записали? (сучья) Запишите его и подчеркните мягкий знак. Сколько звуков обозначает Я после Ь? Почему?
- Положите ваши ручки. У нас есть задание от Мальвины и Пьеро. Нам даны слова. (слайд 10) А задание такое: определить, нужно ли на место белого квадратика вставить разделительный Ь. бел..ё зел..ёнка лист..я Кост..я пул..я стул..я дерев..яшка варен..е Выполнение задания. Работа проводится фронтально. - У вас в прописях и у меня на доске записано предложение. Нам предстоит его записать. Возьмите в руки карандаши. Мы должны с вами обозначить все опасные места, чтобы не ошибиться при написании этого предложения. На сучьях деревьев жёлтые листья. Дети называют орфограммы и обозначают их в прописях. Учитель делает то же самое на доске. - Посмотрите, над словами есть цифры. Кто догадался, что они обозначают? Мы должны записать слова по порядку. И у нас получится предложение: Жёлтые листья на сучьях деревьев. Дети с проговариванием записывают предложение в прописях, а учитель на доске. - Молодцы! Закройте прописи и положите на край парты. - Сказочные герои, которые с нами сегодня уже второй урок, очень гордятся своими именами. Мальвине и Пьеро очень нравится, что в их именах есть Ь. И поэтому они решили нам напомнить и другие имена, в которых тоже есть Ь. Прочтите их. (слайд 11) Наталья Софья Ольга Татьяна Илья - Найдите среди этих слов лишнее. Лишнее имя Ольга, т.к. здесь Ь указывает на мягкость согласного, а в остальных именах есть разделительный Ь. Дети так же могут назвать имя Илья, т.к. оно мужское.
- Буратино тоже хочет принять участие в нашем уроке. Давайте осуществим его желание – проведем физкультминутку про Буратино. (слайд12) Буратино потянулся. Раз – нагнулся, два – нагнулся. Руки в стороны развел, Видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.
- Придвиньте к себе Буквари. У нас есть текст, который нам предстоит прочитать. Его написал Геннадий Цыферов. Называется он «Как цыпленок впервые сочинил сказку». Нам из названия понятно о ком будет идти речь в тексте. И мы можем догадаться, что произойдет. Наверно, цыпленок будет сочинять сказку. А как вы думаете, этот текст, который написал Геннадий Цыферов сказка или рассказ? Почему? Дети отвечают и делают вывод, что это сказка. - Поставьте все пальчик на название сказки. Я начну читать, а вы следите очень внимательно, потому что я могу остановиться, и читать продолжит кто-то другой. Учитель читает текст до середины. Дальше читают учащиеся. - Понравилась вам сказка, которую сочинил цыпленок? Найдите в тексте и прочитайте, о чем он написал свою сказку? - Как выглядел домик на телячьих ножках? Прочитайте. Что росло у домика на заячьих ножках? Прочитайте. - Прочитайте, как выглядел домик на слоновьих ножках. А как выглядел домик на курьих ножках?
- Понравилась вам сказка Геннадия Цыферова? Дома прочитайте ее еще раз и выберете из придуманных цыпленком домиков тот домик, который вам больше всего понравился, нарисуйте его. Вы можете придумать к этому домику что-нибудь свое.
- О какой букве мы говорили с вами эти два урока? Какие роли Ь может выполнять в словах? Какие буквы разделяет Ь? Что происходит с буквами Е, Ё, Ю, Я, если они стоят после разделительного Ь? На что похожа буква Ь? Из каких элементов она состоит? - Спасибо вам за урок! Звучит песня «Бьют часы на старой башне» из кинофильма «Приключения Буратино». (слайд 13) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
