Пояснительная записка.
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос сии от 09.03.04. № 1312), программы базового курса информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион ная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Учебно-тематический план
Тема 1. Человек и информация – 5 часов
Тема 2. Первое знакомство с компьютером – 7 часов
Тема 3. Текстовая информация и компьютер – 9 часов
Тема 4. . Графическая информация и компьютер – 5 часов
Тема 5. Технология мультимедиа – 8 часов
Резерв 1 ч
Содержание курса информатики и ИКТ для 8 класса
(35 часов)
Тема 1. Введение (1 ч).
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация рабочего места.
Тема 2. Человек и информация (4 ч).
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества инфор мации.
Тема 3. Первое знакомство с компьютером (7 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода инфор мации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интер фейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер (9ч).
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация и компьютер (5 ч).
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль –3 часа
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:
50-70% — «3»;
71-85% — «4»;
86-100% — «5».
По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.
Поурочное планирование 8 класс
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Тип
урока
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
Компьютерный практикум
|
Кол-во часов
|
Параграф учебника
|
Домашнее задание
|
1
|
|
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Инструктаж по технике безопасности. СР.
|
вещество, энергия, информация наука информатика
|
теория + практика
|
Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии», презентация «Техника безопасности»
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
(с. 5-8)
|
(с. 5-8)
|
2
|
|
Информация как знания человека. Восприятие информации человеком. СР.
|
декларативные и процедурные знания, информативность сообщения, Образная и знаковая формы восприятия информации.
|
беседа
|
Презентация «Информация и знания», презентация «Восприятие и представление информации»
|
|
1
|
§ 1-2
|
§ 1-2 (с. 10-17)
|
3
|
|
Информационные процессы. Работа с клавиатурным тренажером. ПР.
|
информационные процессы
|
теория + практика
|
Презентация «Информационные процессы»
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 3
|
§ 3 (с. 17-22)
|
4
|
|
Работа с клавиатурным тренажером. ПР.
|
носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером в режиме ввода текста.
|
1
|
§ 1-3
|
§ 1-3
|
5
|
|
Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации. СР.
|
алфавит, мощность алфавита
1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита.
Информационный объём текста
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
|
теория
|
Презентация «Измерение информации»
|
|
1
|
§ 4
|
§ 4 (с. 22-27)
|
6
|
|
Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти
|
носители и устройства внешней памяти, Внутренняя память, программы и данные
|
теория
|
Презентация «Назначение и устройство компьютера», презентация «Внутренняя и внешняя память»
|
|
1
|
§ 5-6
|
§ 5-6 (с. 32-40)
|
7
|
|
Состав и назначение основных устройств персонального компьютера.
|
магистральный принцип работы ПК. Минимальный комплект устройств.
Характеристики микропроцессора: тактовая частота, разрядность.
Характеристики устройств внешней памяти
|
теория + практика
|
Презентация «Состав и назначение основных устройств персонального компьютера».
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 7-8
|
§ 7-8 (40-47)
|
8
|
|
Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и ее основные функции. ПР.
|
программное обеспечение, операционная система, Системное программное обеспечение и функции операционной системы. сервисные программы
|
теория
|
Презентация «Программное обеспечение и типы»
|
|
1
|
§ 9-10
|
§ 9-10 (с. 47-53)
|
9
|
|
Файлы и файловые структуры.
|
Файл, файловая система, путь к файлу, каталог, логический диск
|
Лекция с элементами практики
|
Презентация «Файлы и файловые структуры»
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 11
|
§ 11 (с. 53-55)
|
10
|
|
Работа с файловой структурой операционной системы.
|
|
практика
|
Презентация «Файлы и файловые структуры»
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 11
|
§ 11 (с. 55-59)
|
11
|
|
Тестирование. Тест №1 «Информация и компьютер».
|
|
|
|
|
1
|
§ 1-11
|
|
12
|
|
Пользовательский интерфейс. Знакомство с операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование встроенной справочной системы.
|
пользовательский интерфейс, контекстное меню, интерактивный режим работы
|
теория + практика
|
Презентация «Пользовательский интерфейс»
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 12
|
§ 12 (с. 59-63)
|
13
|
|
Тексты в компьютерной памяти.
|
Кодировочная таблица, международный стандарт, Гипертекст, текстовые файлы
|
теория
|
Презентация «Тексты в компьютерной графике».
|
|
1
|
§ 13
|
§ 13 (с. 68-75
|
14
|
|
Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы редактирования текста.
|
Редактирование текста
|
практика
|
Презентация «Сохранение и загрузка файлов»
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 13
|
§ 13 (с. 68-75
|
15
|
|
Текстовые редакторы и текстовые процессоры: назначение, возможности, принципы работы
|
текстовый редактор и текстовый процессор.
|
теория
|
|
|
1
|
§ 14
|
§ 14 (с. 75-77)
|
16
|
|
Орфографическая проверка текста. Работа со шрифтами, форматирование текста. Печать документа.
|
Шрифты. Форматирование текста
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 15
|
§ 15 (с. 78-84)
|
17
|
|
Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста, многооконный режим работы. Поиск и замена.
|
буфер обмена Многооконный режим работы
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 15
|
§ 15 (с. 78-84)
|
18
|
|
Использование таблиц. Вставка графического изображения.
|
Таблица, строки, вставка строк, объект WordArt
|
практика
|
Презентация «Таблицы и их использование».
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 15-16
|
§ 15-16 (с. 78-90)
|
19
|
|
Использование списков. Понятие шаблонов и стилей.
|
Списки, шаблоны, стили
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 15-16
|
§ 15-16 (с. 78-90)
|
20.
|
|
Вставка формул. Сканирование и распознавание текста. Машинный перевод текста.
|
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 17
|
§ 17 (с. 90-93)
|
21
|
|
Тест №2 «Текстовая информация и компьютер».
|
|
|
|
|
1
|
§ 13-15
|
|
22
|
|
Компьютерная графика: область ее применения. Понятие растровой и векторной графики
|
Графика, растровая, векторная графика
|
теория
|
|
|
1
|
§ 18
|
§ 18 (с. 98-101)
|
23
|
|
Графические редакторы. Растровый графический редактор. Построение изображений. Работа с фрагментами изображения.
|
Графические редакторы. Растровый графический редактор.
|
теория+
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 18
|
§ 18 (с. 101-104)
|
24
|
|
Технические средства компьютерной графики.
|
Сканер, графопостроитель
|
теория+
практика
|
Презентация «Технические средства компьютерной графики».
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 19
|
§ 19 (с. 104-110)
|
25
|
|
Принципы кодирования изображения.
|
пиксель, видеопамять, дискретность
|
теория
|
Презентация «Принципы кодирования изображения».
|
|
1
|
§ 20
|
§ 20 (с. 110-114)
|
26
|
|
Работа с векторным графическим редактором.
|
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 21-22
|
§ 21-22 (с. 114-124)
|
27
|
|
Понятие мультимедиа и области применения. Компьютерные презентации.
|
мультимедиа Компьютерные презентации
|
теория
|
Презентация «Мультимедиа».
|
|
1
|
§ 23
|
§ 23 (с. 130-132)
|
28
|
|
Создание простейшей презентации с использованием текста, графики и звука.
|
оформления и шаблона презентации. Анимация объектов
|
практика
|
Презентация «Создание простейшей презентации».
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
Конспект
|
|
29
|
|
Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа.
|
Аналоговое и цифровое представление звука.
|
теория
|
Презентация «Представление звука в памяти компьютера».
|
|
1
|
§ 24-25
|
§ 24-25 (с. 132-137)
|
30
|
|
Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с использованием гиперссылок.
|
|
практика
|
|
|
1
|
§ 26 конспект
|
§ 26 (с. 137-143)
|
31
|
|
Создание презентации с применением записанного изображения и звука.
|
|
практика
|
|
Работа с клавиатурным тренажером.
|
1
|
§ 26
|
§ 26 (с. 137-143)
|
32
|
|
Итоговый тест. Тест №3.
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
1
|
|
|
33
|
|
Повторение курса 8 класса
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
1
|
|
|
34-35
|
|
Повторение курса 8 класса
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
1-2
|
|
| |
