Программа по дисциплине "Автоматизированные обучающие системы" для подготовки специалиста по специальности 351400 «Прикладная информатика (в образовании)»

ПРОГРАММА

Составитель: Е.А. Кубряков

Воронеж 2005

• 
  изучение области применения и принципов проектирования АОС и СИС;
  
• 
  приобретение навыков подготовки и компьютерной обработки мультимедиа информации;
  
• 
  знакомство со способами применения различных технологий в области образовательных и информационно-справочных систем.
  

• 
  назначение, виды и функции компьютерных систем обучения;
  
• 
  технологию разработки автоматизированных учебных курсов на базе традиционных АОС или авторских систем;
  
• 
  структуру типовой информационной системы;
  
• 
  эргономические требования к обучающим программам;
  
• 
  модели и методы представления знаний в интеллектуальных (экспертных) обучающих системах;
  
• 
  методы анализа предметных областей обучения и построения соответствующих инфологических моделей.
  

• 
  осваивать и внедрять в учебный процесс готовые (разработанные) компьютерные системы обучения;
  
• 
  осуществлять квалифицированный выбор инструментальных средств проектирования автоматизированных учебных курсов;
  
• 
  разрабатывать модели компонентов процесса обучения, при отсутствии требуемых.
  

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

1. 
   Проанализировать текущее состояние рынка программных продуктов в области обучающих систем.
   
2. 
   Провести сравнительный анализ имеющихся обучающих программ по информатике.
   
3. 
   Написать сценарий автоматизированной обучающей системы по выбранному разделу школьной программы (сила трения, алгоритмическая конструкция «ветвление» и т.д.).
   
4. 
   Разработать обучающий модуль по выбранному разделу школьной программы с использованием интернет-технологий.
   
5. 
   Построить контролирующий модуль для АОС с использованием офисных технологий.
   
6. 
   Создать справочное руководство по использованию разработанного АОС в учебном процессе.
   

1. 
   Типы обучающих и контролирующих систем.
   
2. 
   Сравнительная характеристика автоматизированных и традиционных систем обучения.
   
3. 
   Основные направления применения АОС.
   
4. 
   Структура АОС. Функциональные подсистемы.
   
5. 
   Виды коммуникаций, используемые в образовательных целях.
   
6. 
   Способы представления знаний.
   
7. 
   Этапы проектирования АОС. Разработка сценария и технического задания.
   
8. 
   Среды для проектирования АОС. Классификация и сравнение.
   
9. 
   Реализация баз знаний в СУБД и специализированных экспертных оболочках.
   
10. 
    Подготовка блоков АОС с использованием internet-технологий.
    
11. 
    Разработка обучающего и контролирующего блока с использованием офисных приложений (Excel, PowerPoint, …).
    
12. 
    Проектирование контролирующего модуля. Подходы к оценке правильности ответа на «открытый» вопрос.
    
13. 
    Игровые обучающие системы. Примеры и технология использования.
    
14. 
    Средства игрового тестирования на примере используемых в учебном процессе.
    
15. 
    Особенности проектирования игровых обучающих систем.
    
16. 
    Эргономическая оценка качества обучающих систем.
    
17. 
    Методическая оценка качества обучающих систем.
    

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Представление и использование знаний / Под ред. Х.Уэно, М.Исудзука.- М.: Мир.-1989.
   
2. 
   Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков.—М.: Филинъ, 2003.—613 с.
   
3. 
   Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995.
   
4. 
   Карлащук В.И. Обучающие программы / В.И.Карлащук.—М.: Солон-Р, 2001.—528 с.
   
5. 
   Обучающие игры в библиотеке: Технология игрового имитационного моделирования / Збаровская Н. В.—СПб.: Профессия, 2001.—91с.
   
6. 
   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 1999. – 224 с.
   
7. 
   Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
   
8. 
   Мархель И.И., Овакимян Ю.О. Комплексный подход к использованию технических средств обучения. – М.: Высшая школа, 1987. – 175 с.
   
9. 
   Воронина Т. П., Кашицин В. П., Молчанова 0. П. Образование в эпоху новых информационных технологий. - М.: изд-во "Информатик", 1995.
   
10. 
    Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования – М.: Школа-Пресс, 1994.
    
11. 
    Стрикелева Л.В., Пискунов М.У., Тихонов И.И. Организация учебного процесса с помощью АОС. Педагогические основы. – Мн.: Университетское, 1986. – 94 c.
    
12. 
    Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М.: МГУ, 1980. – 46 с.
    
13. 
    Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие - 2-е изд. – СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2000. – 349 с.
    
14. 
    Ретинская И. В., Шугрина М. В. Отечественные системы для создания компьютерных учебных курсов. // Мир ПК, 1993, N 7.
    
15. 
    Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в активные методы обучения. М.: Флинта, 1998.
    
16. 
    Журавлев А.П. Языковые игры на компьютере. – М., 1988
    
17. 
    Оценка качества программных средств учебного назначения: Сборник докладов первого научно-практического семинара. – М.: "Гуманитарий", 1995. // Кривошеев А. Проблемы оценки качества программных средств учебного назначения. – с. 5-12.
    
18. 
    Петрушин В.А. Экспертно–обучающие системы. – Киев: Наукова думка, 1991. – 196 с
    
19. 
    Журналы: Мир ПК, Информатика и образование.
    
20. 
    Ресурсы сети Интернет.