Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо ниу вшэ, разработанным в соответствии с фз «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

Скачать 0.52 Mb.

Название	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо ниу вшэ, разработанным в соответствии с фз «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
страница	1/6
Дата публикации	16.09.2014
Размер	0.52 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3 4 5 6

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет философии

Отделение востоковедения

Программа дисциплины
ПРАКТИКУМ УСТНОГО ОБЩЕНИЯ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ

1 курс

(версия автора)

Направление 032100.62 – Востоковедение и африканистика

Степень – бакалавр востоковедения, африканистики

Автор программы:

Пересадько Т.В. (tperesadko@hse.ru, Lustig7@yandex.ru)

Одобрена на заседании кафедры Восточной филологии «___»___сентября 2012 г.

Зав. кафедрой Аникина В.В.
Рекомендована секцией УМС________________________ «___»___сентября 2012 г.

Председатель _____Маслов А.А.
Утверждена УС факультета _________________________ «___»___сентября 2012 г.

Ученый секретарь ______________Макарова И.В.___________________ [подпись]

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100.62, обучающихся по программе бакалавриата, изучающих дисциплину Практикум устного общения на китайском языке.

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом ГОБУ ВПО НИУ ВШЭ, разработанным в соответствии с ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в ред. от 10.02.2009 №18-ФЗ, ст.5, пункт 4;

Образовательной программой для направления 032100.62 "Востоковедение и африканистика" подготовки бакалавра

Рабочим учебным планом университета по направлению 032100.62 "Востоковедение и африканистика" подготовки бакалавра, утвержденным в 2012г.

Программа предусматривает обучение студентов китайскому языку с нулевого уровня и рассчитана на 1 год. Преподавание осуществляется на 1 курсе отделения востоковедения. Объем учебной нагрузки составляет 378 часов: 216 часов аудиторных занятий и 162 часа для самостоятельной работы.

При разработке программы учитывались современные подходы к преподаванию иностранного языка, которые представлены в следующих работах отечественных и зарубежных ученых по проблемам формирования и развития коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку: И.А. Зимняя, Е.А. Пассов, И.Л. Бим, В.В. Сафонова и др.

2. Цели освоения дисциплины

Основной целью освоения дисциплины "Практикум устного общения на китайском языке" является формирование и развитие у будущих специалистов межкультурной коммуникативной компетенции в объеме достаточном для решения социально-коммуникативных и учебно-профессиональных задач при общении с зарубежными партнерами на начальном этапе обучения.

В результате освоения дисциплины студенты должны быть способны и готовы осуществлять иноязычное общение с носителями языка, а также быть в состоянии реализовывать себя в рамках диалога культур, т.е. в условиях межкультурной коммуникации, при этом студенты должны не только понимать явления культуры страны изучаемого языка, но и лучше осознавать культуру своей собственной страны и уметь представлять ее в процессе общения.

Обучение китайскому языку основано на формировании и развитии у обучаемых ряда компетенций:

общей компетенции (реализации образовательной, воспитательной и развивающих целей обучения),
коммуникативной компетенции, предполагающей владение

- лингвистической (языковой) компетенцией (включающей в себя лексическую, грамматическую, семантическую, фонологическую, орфографическую, орфоэпическую компетенции),

- речевой (прагматической) компетенцией,

- дискурсивной компетенцией,

- социолингвистической компетенцией,

- социокультурной компетенцией,

- компенсаторной (стратегической) компетенцией,

межкультурной компетенции.

Таким образом в результате освоения дисциплины студенты должны овладеть комплексом компетенций, обеспечивающих процесс самостоятельной учебно-познавательной деятельности, должны применять знания и умения, полученные в результате освоения курса, интеллектуальные и практические навыки и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности.

Программа предполагает достижение следующих уровней владения языком (по шкале требований «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» (Common European Framework of Reference — CEFR) : по видам коммуникативной деятельности:

говорение: А2 - А2+ ( в диалогической речи умение общаться в большинстве ситуаций повседневного общения, умение без предварительной подготовки участвовать в диалогах на знакомую тему, например, "хобби", "семья", "учеба", "путешествия", "магазины", "еда", в монологической речи умение, используя простые предложения, делать небольшие сообщения о своей семье, других людях, учебном заведении, магазинах, ресторанах и т.д.)
аудирование: А2 - А2+ ( понимание отдельных предложений и наиболее употребительных слов, если речь идет о простой информации, касающейся личной жизни, семьи, покупок, ближайшего окружения, учебы. Понимание, о чем идет речь в простых и небольших по объему сообщениях. Понимание основного содержания высказывания на известную тему или проблему ( например, "магазины", "еда", "университет", "учеба" и т.д.)
чтение: А2 ( Понимание коротких простых текстов а также писем личного характера, умение найти интересующую информацию в простых текстах повседневного общения ( рекламе, проспектах, меню, расписании)
письмо: А2 ( Умение писать простой связный текст на знакомую тему. умение делать простые короткие записи или сообщения, а также писать несложные письма личного характера)

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Компетенция	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
1) лингвистическая компетенция	В целях приобретения лингвистической компетенции студент должен знать: - основные фонологические, лексические, грамматические явления и закономерности китайского языка как системы, - лексико-стилистические характеристики словарного состава китайского языка, а также закономерности функционирования китайского языка, - литературную норму современного китайского языка: орфоэпическую, орфографическую, лексическую, грамматическую; - основные тематические группы слов в объеме, предусмотренном программой, языковые средства выражения универсальных понятий, языковые средства структурирования речи; - эксплицитные языковые средства выражения: фактическая информация, эмоциональная оценка, воздействие и убеждение, речевой этикет; -основные особенности функционирования единиц родного и изучаемого языков в плане их сходства и различия; - основные речевые формы высказывания: повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог. уметь: -использовать во всех видах коммуникативной деятельности лексические единицы, отобранные в соответствии с речевыми действиями, универсальными понятиями и тематическими группами слов, предусмотренными программой. - проводить фонетический, грамматический, лексический анализ элементарных текстов, - идентифицировать виды синтаксической связи и типы предложений; -определять смысловую и композиционную структуру текста; -идентифицировать различные типы устных и письменных текстов;
2)речевая (прагматическая) компетенциея	В целях приобретения прагматической компетенции студент должен знать: - специфику построения текстов на изучаемом языке для достижения их связности, последовательности и целостности на основе композиционно-речевых форм (описание, рассуждение, объяснение, повествование и др.); - и применять основные способы построения аргументации в устных и письменных типах текста; уметь: - вычленять и извлекать из текста необходимую информацию для выполнения конкретной задачи, включая наряду с содержательной также и логико-композиционную фоновую лингвистическую информацию на всех уровнях; - составлять и обобщать тексты сходной тематики, осуществлять компрессии и перекомпановки текста; - применять способы построения аргументации в устных и письменных типах текста; - осуществлять самоконтроль текста и производить необходимое корректирование для обеспечения соответствия текста нормативным требованиям; владеть: - умениями гибкого и адекватного использования языкового потенциала для достижения коммуникативных целей и желаемого воздействия (выражение мнения, согласие/ несогласие, желания, просьбы и т.д.);
3)дискурсивная компетенция,	В целях приобретения дискурсивной компетенции студент должен знать: -различные виды дискурса (устный и письменный дискурс, подготовленная и неподготовленная речь, официальная и неофициальная речь); - основные речевые формы высказывания: повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог. -прагматические параметры высказывания, предусмотренные программой (адаптация к предмету ситуации, типу адресата, условиям ситуации, интенции автора); уметь: -выстраивать целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; - создавать и интерпретировать тексты, относящиеся к различным типам дискурса, в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения; - воспринимать текст как единое целое. -идентифицировать и продуцировать различные типы устных и письменных текстов с учетом их коммуникативных функций;
4) социолингвистическая и социокультурная компетенции	В целях приобретения социолингвистической и социокультурной компетенций студент должен: знать: - основы концептуальной и языковой картины мира носителя культуры изучаемого языка; - основные страноведческие реалии стран изучаемого языка, национальные традиции, ритуалы, обычаи. уметь: - распознавать лингвистические маркеры социальных отношений и адекватно их использовать (формулы приветствия, прощания, эмоциональные восклицания и т.д.); - распознавать маркеры речевой характеристики человека (социальное положение, этническая принадлежность и др.) на всех уровнях языка; - использовать фоновые знания о предмете и ситуации общения, необходимые для адекватной интерпретации текста; владеть: - этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка; - официальным/ неофициальным, нейтральным регистрами общения.
компенсаторная и учебно-познавательная компетенции	Развитие компенсаторной компетенции предполагает развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации. Развитие учебно-познавательной компетенции предполагает развитие общих и специальных учебных умений, формирование и развитие навыков и умений самостоятельного изучения языка, в том числе с использованием информационных технологий.
общая компетенция	В целях приобретения общей компетенции студент должен: знать: - когнитивную организацию языка; -способы хранения знаний о языковых явлениях в сознании индивида (например, парадигматических, ассоциативных и других видов связей языковых явлений); - когнитивные стратегии, которые могут выступать как в вербализированной, так и в невербальной форме уметь: - использовать теоретические и практические знания для достижения целей и задач учебной и профессиональной деятельности

1 2 3 4 5 6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...		Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
	Закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном... Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I		Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... «Товароведение однородных групп продовольственных товаров» для студентов подготовки 100800. 62 «Товароведение» разработано в соответствии...
	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Совета по сохранению исторически ценных градоформирующих объектов исторических поселений Вологодской области		Сведения о наиболее значимых результатах научной деятельности фгбоу... О разработке комплекса мер по модернизации системы общего образования Курской области
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления 030600. 68 «история» подготовки магистра, изучающих...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...
	Утверждены Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...
	Программа воспитательной работы для студентов; 13 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном...		Программа воспитательной работы для студентов; 12 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном...
	Тихонова А. В. Кафедра «Налоги и налогообложение» Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I		Программа развитие свиноводства волгоградской области Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I

Школьные материалы