Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5
города Южно-Сахалинска
Реферат
по дисциплине: «Информатика и ИКТ»
на тему: «Полезные ресурсы Интернета»
Выполнила :
ученица 9 А класса
Квасова А. Н.
Преподаватель:
Хотулёва Е. Б.
Южно-Сахалинск 2012
План
Введение.
Глава I. Интернет в нашей жизни
Часть 1.1. История создания Интернета
Часть 1.2. Понятие
Глава II. Плюсы и минусы
Часть 2.1. Отрицательные стороны Интернета
Часть 2.2. Полезные стороны
Глава III. Методы организации исследования
Часть 3.1. Анкетирование и анализ результатов
Заключение
План 2
Глава I. Интернет в нашей жизни 2
Глава II. Плюсы и минусы 2
Глава III. Методы организации исследования 2
Заключение 2
Введение 4
Глава 1. Интернет в нашей жизни 6
1.1. История создания Интернета 6
Глава II. Плюсы и минусы 8
2.1. Отрицательные стороны Интернета 8
2.2. Полезные стороны. 9
Глава III. Исследования ресурсов Интернета 11
Часть 3.1. Анкетирование и анализ результатов 11
Заключение 13
Список литературы 14
Приложения 15
Введение
Актуализация
За последние десять лет Интернет превзошел популярность радио и телевидения как информационный ресурс и воспринят, как полезное и удобное средство для получения информации.
Интернет коренным образом изменил структуру современного общества. Человеку необходимо получать информацию обо всем, что его интересует. Для того чтобы человек всегда был в курсе событий необходимо брать информацию из различных источников. Радио, телевидение, журналы уже не привлекательны для него. Самым простым способом получения информации является Интернет. В Интернете содержится большое количество информации на разные темы. Получать такую информацию, можно даже не выходя из дома. Это очень удобный способ, который затрачивает минимум усилия и сохраняет много времени.
Меня заинтересовало, как востребован Интернет в современном обществе, именно поэтому я решила исследовать данную проблему.
Проблема: На современном этапе начинающие пользователи недостаточно информированы о полезных ресурсах Интернета, что приводит его к посещению опасных сайтов и траты своего времени.
Цель: Проанализировать ресурсы Интернета и составить технологическую карту-путеводитель для начинающих Интернет-пользователей.
Гипотеза. Если учесть рекомендации при выборе и использовании Интернет-ресурсов, то для начинающего пользователя можно подобрать те из них, которые могут принести ему максимальную пользу.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:
изучить историю создания и развития Интернета;
изучить возможности Интернет-ресурсов;
разработать рекомендации полезных Интернет-ресурсов;
организовать и провести исследование по данной теме;
Объект исследования: Ресурсы Интернета.
Предмет исследования: Анализ полезных ресурсов Интернета.
При написании работы были использованы следующие методы исследования:
Теоретический метод
В начале работы исследовались:
теоретическая и методическая литература по истории создания Интернета и возможностям ресурсов Интернета;
положительные и отрицательные стороны Интернет-ресурсов.
Эмпирический метод.
На этом этапе были разработаны рекомендации по использованию Интернет-ресурсов. Проводилось исследование по влиянию и использованию Интернет-ресурсов учащимися и учителями нашей школы. Организованы лекции по ознакомлению учащихся с возможностями Интернет-ресурсов и рекомендации по использованию в различных сферах деятельности. Для обобщения результатов эксперимента было проведено анкетирование в Интернете. Сделан вывод практической значимости данных лекций в нашей школе.
Подтверждение гипотезы проходило в рамках исследовательской программы на базе МБОУ СОШ № 5 города Южно-Сахалинск. В эксперименте принимали участие учащиеся 7-11-х классов.
Глава 1. Интернет в нашей жизни 1.1. История создания Интернета
После запуска в СССР искусственного спутника Земли в 1957 году Министерство обороны США посчитало, что на случай войны Америке нужна надёжная система передачи информации. Агентство передовых оборонных исследовательских проектов США (DARPA) предложило разработать для этого компьютерную сеть.
Разработка такой сети была поручена Калифорнийскому университету в Лос-Анджелесе, Стэндфордскому исследовательскому центру, Университету штата Юта и Университету штата Каперный, сервер ARPANET был установлен в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Компьютер Honeywell 516 имел 12 КБ оперативной памяти. 2 сентября 1969 года в лаборатории Лена Кляйнрока в университете два компьютера передавали друг другу лишенные какого-либо смысла тестовые данные по серому кабелю длиной в три метра. За экспериментом наблюдала группа из 20-ти исследователей.
Именно этот момент считается рождением Интернета. Компьютерная сеть, была названа ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network), и в 1969 году в рамках проекта сеть объединила четыре указанных научных учреждения, все работы финансировались за счёт Министерства обороны США. Затем сеть ARPANET начала активно расти и развиваться, её начали использовать учёные из разных областей науки.[9]
В январе 1969 года в США заработала первая компьютерная сеть, связавшая 4 компьютера военного ведомства. Создана она была для того, чтобы обеспечить прямую связь между исследовательскими институтами и безопасность информации при выходе из строя одного из компьютеров. Через год эта система, названная Arpanet, заработала в полную силу. В середине 50-х годов прошлого века в Америке была создана секретная связь для военных целей. Если бы в это время произошла ядерная война, то военные использовали бы эту секретную связь. Ученые, наконец, получили возможность мгновенно соединяться друг с другом, даже если один из них находился в Техасе, а другой - на Аляске. Подобная связь так понравилась людям, что начался лавинообразный рост сети, и в 1973 году она стала международной. А через 10 лет, в 1983 году, была разработана единая система доступа в сеть с помощью обычных телефонных линий.[1]
В начале 1990-х годов Интернет получил новый толчок к расширению и развитию из-за того, что появилась возможность украсить его картинками, музыкой и видео. (Приложение 2, таблица 1)
1.2. Понятие
Обмен информации производиться по каналам передач информации. Компьютеры могут обмениваться информацией с использованием каналов связи, различной физической природы: кабельные, оптоволоконные, радиоканалы. Основной характеристикой передачи информации является их пропускная способность ,(скорость передачи информации). Пропускная способность канала равна количеству информации, которая может передаваться по нему в единицу времени (бит/с).
Компьютерные сети - это множество компьютеров, соединенных линиями связи и работающих под управлением специального программного обеспечения. (Приложение 1, схема 1)
Локальные сети - обычно объединяют несколько десятков компьютеров, размещенных в одном здании.
Региональные сети, объединяют компьютеры в пределах одного региона (города, страны, континента).
Корпоративные сети может объединять тысячи компьютеров , размещенных в различных странах и городах. Эти сети создают многие организации заинтересованные в защите информации от несанкционированного доступа.
Интернет - это глобальная компьютерная сеть, в которой локальные, региональные и корпоративные сети соединены между собой многочисленными каналами передачи информации с высокой пропускной способностью.[2]
С помощью Браузера можно выйти в Интернет.
Браузер – программа с помощью, которой можно просматривать веб-страницы. (Приложение 1, схема 2)
Адрес Web-страницы включает в себя способ доступа к документу и имя сервера Интернета, на котором находиться документ.
Поиск информации в Интернете можно осуществить двумя путями: через адресную строку или через поисковую систему. (Приложение 1, схема 3)
Глава II. Плюсы и минусы 2.1. Отрицательные стороны Интернета
На сегодняшний день проявились такие опасности Интернета, как негативное влияние на физическое здоровье, психику и общественное сознание. Людям, особенно молодым, нужно вовремя обратить внимание на эти опасности и подстраховать себя. Поэтому задача человека – вовремя увидеть подстерегающие его опасности и, что называется, «подстелить соломку».[5]
Первое – это физическое здоровье. Понятно, что постоянное многочасовое сидение за компьютером перед монитором здоровья не добавляет. Если ничего не предпринимать, то нас ожидают болезни, связанные с гиподинамией (следствие малоподвижного образа жизни) и падение зрения. Рецепт прост – обязательно включить в свой распорядок дня любой вид физической активности. Это может быть все что угодно – зарядка, бег, плавание, езда на велосипеде, занятие с тренажерами и даже работа на даче. Все варианты подойдут, лишь бы двигаться как можно больше и как можно активнее. Чем больше времени вы проводите за компьютером, тем больше должна быть ваша физическая нагрузка.[8]
На втором месте идут психологические аспекты. Многие психологи бьют тревогу по поводу так называемой интернет-зависимости. Конечно, доля правды в этом есть. С другой стороны, до Интернета такую же степень зависимости у людей вызывало, например, телевидение, радио, газеты, журналы, то есть любой источник информации и способ развлечения. Действительно, зависимость от Интернета может быть больше, так как этот источник информации гораздо быстрее и информативнее, а значит, эффективнее. Кроме того, Интернет предлагает людям все больше вариантов для коммуникаций (чаты, форумы, социальные сети) и самовыражения (блоги). Технологии в этом направлении развиваются невероятно быстро. Уже теперь информацию из Интернета можно получить, используя мобильные телефоны и переносные компьютеры (ноутбуки и нетбуки, планшеты). Недалеко то время, когда подключиться к Интернету можно будет находясь практически в любом месте.
И то, что некоторые молодые люди стали большую часть времени жить виртуально, свидетельствует о том, что мир виртуальный для них выглядит более привлекательным. И это не только проблема этих молодых людей, а проблема общества в целом, проблема, которую должны решать молодежные организации, власти, правительство. При этом не методом запретов, а с помощью создания альтернативы, то есть свободного выбора достойных занятий в реальной жизни.[6]
И наконец – общественное сознание. В настоящее время Интернет называют самым демократичным и свободным пространством, где любой человек может высказать абсолютно любую мысль, присоединиться к любому сообществу или создать свою группу по интересам. В этом смысле понятно, то огромное влияние, которое может оказывать Интернет на формирование коллективного и общественного сознания. Ведь любая мысль, высказанная тем или иным человеком, с помощью возможностей Интернета буквально за считанные минуты и даже секунды может стать достоянием многих. А, как известно, высказывания бывают разные в зависимости от общего уровня культуры высказывающегося, его моральных и этических принципов, его целей. Недаром правительства многих стран издают законы и вырабатывают схемы, с помощью которых они могли бы контролировать Интернет-пространство. Россия тоже находится в стадии решения этого непростого вопроса. (Приложение 1, схема 4)
2.2. Полезные стороны.
Рассмотрим плюсы Интернета. Появились такие возможности, как заработок в сети, способ показать, проявить себя, разместив свою собственную страничку, написанные программы и прочее. Также через Интернет можно найти работу, старых друзей, которых давно потерял. А как приятно пообщаться с людьми из твоего города, если ты, например, уехал оттуда, а возможности вернуться нет!
В Интернете каждый прокладывает свой собственный путь. Ты сам решаешь, какими услугами сети воспользоваться. Хочешь, отправишь электронное письмо хоть на край света. Хочешь, оставишь сообщение для группы новостей: так называется тематический электронный бюллетень, служащий своеобразной доской объявлений. Возможности сети поистине безграничны. Потребности и запросы путешествующих по Интернету самые разные. Одни хотят раздобыть новое программное обеспечение. Другие ищут те или иные документы, необходимые им для профессиональной деятельности. Третьи подключаются к сети, чтобы получать электронную почту. Интернет помогает всем. Всемирная компьютерная сеть предоставляет множество разнообразных услуг. Здесь работают программы, каждая из которых решает определенный круг задач. С помощью Интернета можно даже звонить по телефону. Конечно, тут есть свои неудобства: о времени такой беседы в сети нужно договариваться заранее, да и качество связи часто оставляет желать лучшего. Однако звонить через Интернет гораздо дешевле! [3]
В настоящее время через Интернет можно делать практически всё - делать покупки, заказывать авиабилеты и номера в отелях, рекламировать свои товары и фирмы, общаться самыми различными способами, найти там можно абсолютно всё, а если чего-то там нет, значит, этого нет вообще, можно дружить и даже влюбляться, и это далеко не всё. Возможности Интернет практически безграничны, единственное, чего глобальная сеть никогда не сможет заменить - это прелести живого общения, прелести писем, написанных рукой друга или любимого человека, сидя перед мерцающим экранов никогда нельзя будет сходить погулять с друзьями в «реале». Это, конечно, большой недостаток сети, но вместе с тем и большое достоинство, потому что нельзя навечно переселяться в виртуальную реальность, всё-таки мы живые люди, а не машины.[7]
Также миллионы инвалидов получили возможность реальной удаленной работы, возможность общаться с друзьями. В Интернете существует огромные библиотеки всевозможной литературы, в первую очередь ценная научная литература - т.к. обычные книги стоят больших денег, многие ученые, как это ни прискорбно, не в состоянии обеспечить себя необходимой литературой, Интернет дает им такую возможность. Так же Интернет является воистину самым огромным сборником информации, Интернет дает возможность многому научиться, получить профессию либо поднять свои навыки на иной уровень. Так же в Интернете можно всегда получить самые свежие новости узкой либо широкой тематики.
Форумы - лучшая разработка человечества, и один из наиболее важных аспектов Интернета - форумы позволяют общаться тысячам, миллионам людей. Они позволяют разделить общение на темы и категории, таким образом, каждый общается там, где ему интересно. Чаты и ICQ дают возможность общаться в реальном времени, таким образом, два, и больше, человека находящиеся в разных точках мира разговаривают так, как будто бы они стоят рядом. Интернет это благо!
К плюсам можно отнести следующее:
Оперативность - пользователю Интернет нет необходимости идти в библиотеки, искать необходимый материал, достаточно только открыть любую поисковую систему и задать в строке поиска условие и из предложенных вариантов выбрать то, что необходимо;
Информативность - на любую предложенную тему можно найти несколько точек зрения, сравнить их, получить полную информацию;
Технологичность - использование новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий;
Творчество - пользователь может использовать в своей работе готовые наработки, предлагаемые для свободного доступа в сети Интернет, а может на основе предложенной информации представить что-то свое, непохожее на то, что было предложено, самовыразиться;
Общение на расстоянии - возможность общения, обмена опытом, знаниями на форумах, с помощью электронной почты с коллегами;[4]
Возможность постоянного самообразования. (Приложение 1, схема 5)
Глава III. Исследования ресурсов Интернета Часть 3.1. Анкетирование и анализ результатов
На первом этапе изучалось состояние проблемы, анализировались источники массовой информации по проблеме исследования. Определялась актуальность, цель и задачи исследования, формировалась рабочая гипотеза, определялись задачи исследования на основе накопленного материала по использованию полезных ресурсов Интернета. Проводилось анкетирование учащихся и учителей.
На втором этапе:
изучено возможности Интернет-ресурсов;
разработаны рекомендации для начинающих пользователей;
разработаны анкеты;
проводилась экспериментальная работа.
При разработке рекомендаций для начинающих пользователей был сделан акцент как на положительные, так и на отрицательные стороны Интернета.
При разработке анкет рассматривались четыре основные особенности:
отношение к Интернет-ресурсам;
влияние Интернета на пользователя;
использование Интернет-ресурсов;
возможности Интернет-ресурсов.
На третьем этапе осуществлялось обобщение и систематизация результатов исследования.
С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе теоретического изучения проблемы по данной работе, было проведено анкетирование учащихся 7-11-х классов на тему «Интернет в нашей жизни». (Приложение 3, анкета) В эксперименте приняли участие 237 учащихся МБОУ СОШ № 5 г. Южно-Сахалинска.
Как видно из диаграммы, на вопрос «Есть ли у Вас компьютер?» и «Подключен ли он к Интернету?» (Приложение 4, диаграмма 1,2), среди опрошенных 98% имеют дома компьютер и у 92% есть возможность выхода в Интернет. Это говорит о том, что многие начинающие пользователи имеют доступ к Интернет-ресурсам и, что Интернет прочно вошел в ритм современной жизни.
Третья диаграмма показывает 97% осведомленность опрошенных учащихся в вопросе «Знаете ли вы, что такое Интернет?» (Приложение 4, диаграмма 3) Из второй и третьей диаграммы вытекает вывод и результат анкетирования четвертого вопроса «Пользуетесь ли вы ресурсами Интернета?» - 98% школьников, принимавших участие в опросе, являются активными пользователями Интернета. (Приложение 4, диаграмма 4)
Из пятой диаграммы на вопрос «Для чего Вы используете Интернет-ресурсы и на какие сайты выходите?» мы видим наиболее посещаемые сайты опрошенных подростков. На первом месте во всех опрошенных классах социальные сайты – 31%. Из этого следует, что прежде всего школьники пользуются Интернетом с целью общения в сети Интернет. Из этой же диаграммы наглядно видно, что ученики посещают как информационные (в поисках информации) – 22% опрошенных, так и игровые сайты – 21%. Вместе с тем процент посещаемости образовательных сайтов ни сколько не ниже – 22%. Из этого следует, что для многих опрошенных подростков Интернет является одним из основных источников общения, а не образования. (Приложение 4, диаграмма 5)
Из диаграммы 6, на вопрос «Как часто Вы выходите в Интернет?» видно, что 39% опрошенных учеников пользуются услугами Интернета один раз в сутки. На втором месте ученики выходят в Интернет 3 раза в сутки – 34% , а остальные пользователи выходят в Интернет по мере возможностей. Из этого следует, что ученики часто используют Интернет в личных целях. (Приложение 4, диаграмма 6)
Как видно из диаграммы, на вопрос «С какой точки доступа Вы выходите в Интернет?» 53% опрошенных подростков выходят в сеть с домашнего компьютера. 31% точкой выхода в Интернет является телефон. 10 % опрошенных учеников посещают интернет-кафе и 6 % пользуются Интернетом в школе. Это значит, что детям намного удобнее и комфортней работать дома. (Приложение 4, диаграмма 7)
Диаграмма 8 на вопрос «Вызывает ли Интернет зависимость у вас?» 53% учеников признали, что у них есть Интернет-зависимость. А у 47% учеников отрицают зависимость Интернета. (Приложение 4, диаграмма 8)
Из диаграммы 9 на вопрос «Как Вы считаете, влияет ли на Вас Интернет?» 50% учащихся ответили ,что хорошо. 18% ответила что плохо, и лишь 32% ответил, что никак не влияет. Можно по этому вопросу сделать вывод, что по мнению учеников Интернет влияет на них положительно. (Приложение 4, диаграмма 9)
Заключение
Говорить о положительных и отрицательных сторонах Интернета можно бесконечно. С одной стороны это очень прогрессивный метод поиска информации, с другой стороны это опасное место, где существует множество «подводных камней», наткнувшись на которые ваш компьютер и Вы сами получаете массу проблем. Для того чтобы использовать Интернет-ресурсы надо знать о полезных ресурсах Всемирной паутины.
Так же по данным статистики мы видим, что Интернет не стоит на месте, прогресс развития заметен и без точных расчетов. Интернет все чаще и чаще становится библиотекой знаний не только для подростков, но и для всех людей, нуждающихся в получении информации. Во Всемирной паутине с каждым днем прибавляется тысячи людей. Интернет-аудитория растет, повышается уровень осведомления в тех или иных событиях, что, конечно же, отражается на обществе. Сеть изменила структуру современного общества. Объединив каждого с каждым, она сделала мир теснее, уничтожив географические барьеры. Но нельзя сказать, что сеть изменила самих людей, на порядок, повысив их работоспособность. У человека сейчас столько же времени и энергии, сколько и раньше, но зато больше интересных способов потратить их.
Появление новых технологий связанных с компьютером поможет человечеству, но с другой стороны людям из прошлого будет трудно не то, что использовать, но даже понять эти новшества. Что именно это будет – угадать невозможно. Вот это и станет для нас самым удивительным в будущем развитии Интернета. При умелом пользовании этой сети услуг, можно узнать очень много интересного и полезного.
Услуги сети Интернета быстро развиваются, и в скором времени Интернет изменит многое в нашей жизни, даст еще больше возможностей узнать и увидеть, поможет нам творить и удивлять, сделает жизнь разнообразней и ярче.
Список литературы
Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2001 г. М"ОЛМА-ПРЕСС" В.П. Леонтьев.
Детская энциклопедия "РОСМЭН" Д. Эллиот, К.Кинг.
Интернет и российское общество. / Под ред. И. Семенова; Моск. Центр Карнеги. -М.: Гендальф, 2002, 110с
Курицкий А.Б. Интернет: инфраструктура информационного общества, - С.-Петербург: Судостроение, 1999., 62с.
Международная конференция "Компьютерная сеть Relcom" Доклады 21-24 апреля 1992 / Под ред. Ю. Горнастаева, М. Международный центр научной и технической информации, 190с.
Носов Н.А. Виртуальная психология.-М.: Аграф, 2000, 213с.
Войскуновский А.Е. Феномен зависимости от Интернета / Гуманитарные исследования в Интернете.- М., 2000, 146с.
Зубрилин. А.А. Интернет: технологический и социальный аспекты. Информатика и образование. 2001. №7
Байков В.Д., Сафронов И.К. Уроки интернета для школьников. – СПб.: БХВ – Петербург, 2003
Норенков И.П. Управление знаниями в информационно-образовательной среде. – М.: МЭСИ, 2000
Приложения
Приложение 1
Схема 2 .Браузеры
Схема 3. Способы поиска информации
Схема 4. Отрицательные стороны.
Схема 5. Плюсы Интернета.
Приложение 2
Таблица 1 .История развития Интернета
Дата
|
Этапы развития Интернета
|
1970
|
сеть в основном использовалась для пересылки электронной почты.
|
1971
|
была разработана первая программа для отправки электронной почты по сети, программа сразу стала очень популярна.
|
1973
|
к сети были подключены через трансатлантический телефонный кабель первые иностранные организации из Великобритании и Норвегии, сеть стала международной.
|
1 января 1983
|
сеть ARPANET перешла с протокола NCP на TCP/IP, который успешно применяется до сих пор для объединения сетей.
|
1984
|
разработана система доменных имён (англ. Domain Name System, DNS).
|
1988
|
разработан протокол Internet Relay Chat (IRC), благодаря чему в Интернете стало возможно общение в реальном времени.
|
1989
|
в стенах Европейского совета по ядерным исследованиям родилась концепция Всемирной паутины. Её предложил знаменитый британский учёный Тим Бернерс-Ли.
|
1990
|
сеть ARPANET прекратила своё существование, полностью проиграв конкуренцию NSFNet. В том же году было зафиксировано первое подключение к Интернету по телефонной линии (Dialup access).
|
1991
|
Всемирная паутина стала общедоступна в Интернете, а в 1993 году появился знаменитый веб-браузер NCSA Mosaic. Всемирная паутина набирала популярность.
|
1995
|
Всемирная паутина стала основным поставщиком информации в Интернете.
|
2002
|
Сеть Интернет связывает 689 млн. человек и 172 млн. хостов. Разрабатываются новые технологии Интернета.
|
2008
|
число пользователей, регулярно использующих Интернет, составило около 1,4 млрд. человек (около четверти земного населения).
|
Приложение 3
Анкета « Интернет в нашей жизни»
Есть ли у Вас компьютер?
А) да.
Б) нет.
Подключен ли Ваш компьютер к Интернету?
А) да.
Б) нет.
Знаете ли вы что такое Интернет?
А) да.
Б) нет.
Пользуетесь ли вы ресурсами Интернета?
А) да.
Б) нет.
Для чего Вы используете Интернет-ресурсы и на какие сайты выходите?
А) Социальные сайты
Б) Игровые
В) Образовательные
Г) информационные
Д) Другие (перечислить свое)______________
Как часто ты используешь сеть?
А) Раз в день
Б) Раз в неделю
В) Раз в месяц
Г) Свой вариант _____________
С какой точки Вы выходите в Интернет?
А) Дома
Б) В школе
В) В Интернет кафе
Г) Свой вариант __________
Вызывает ли Интернет зависимость у тебя
А) ДА
Б) НЕТ
Как ты считаешь, как влияет на тебя Интернет ?____________
Приложение 4
Диаграмма 1
Диаграмма 2
Диаграмма 3
Диаграмма 4
Диаграмма 5
Диаграмма 6
Диаграмма 7
Диаграмма 8
Диаграмма 9 |
