|
Автор проекта
|
|
|
Фамилия, имя, отчество
|
Адресов Арстан Наурсбайевич
|
|
|
|
|
|
|
Номер и название вуза
|
Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия
|
|
|
Город, область
|
г.БЫКОВО
|
|
|
Описание проекта
|
|
|
Название проекта
|
|
| Влияние человеко-машинного интерфейса на архитектуру персональных компьютеров |
|
|
Краткое содержание проекта
|
|
|
Проект о проблеме человеко-машинного интерфейса и его влиянии на архитектуру персональных компьютеров.
|
|
|
Предметная область
|
|
|
Информатика
|
|
|
специальности
|
|
|
Студенты второго курса
|
|
|
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
|
|
|
19 часов
|
|
|
Основа проекта
|
|
|
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
|
|
|
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специальность – 060500 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Квалификация: экономист
Информатика
Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; инструментарии функциональных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня, базы данных; программное обеспечение ЭВМ и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы и методы защиты информации; компьютерный практикум.
|
|
|
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения
|
|
|
После завершения проекта студенты смогут:
Дать определение человеко-машинному интерфейсу.
Раскрыть суть работ Дугласа Энгельбарта
Рассказать о проектах фирмы Xerox
Рассказать о соперничестве фирм IBM и Apple.
|
|
|
Вопросы направляющие на проект
|
|
|
|
Основополагающий вопрос
|
История развития человеко - машинного интерфейса?
|
|
|
|
Вопросы учебной темы
|
Работы Дугласа Энгельбарта?
Проекты фирмы Xerox?
Проект «Alto» Алан Кей 1971г.?
Apple берет реванш?
«Macintosh» против IBM PC?
|
|
|
План оценивания
|
|
|
График оценивания
|
|
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
|
|
Вопросы
Презентация преподавателя
Карты ЗИУ
План проекта
|
Планирование презентации
Критерии оценивания
Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
Дневник наблюдений
Журнал наблюдений преподавателя
|
Конференция
Оценочные листы( презентации, буклеты, рефераты)
Решение задач
Рефлексия
|
|
|
Описание методов оценивания
|
|
Учитывая требования стандарта,, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. В течении проекта студенты заполняют дневники наблюдений.
По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся журналы контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.
После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности (Презентации), которые оцениваются экспертом по предложенному листу оценивания.
|
|
Сведения о проекте
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
|
- Базовые знания по информатике
- Общее представление о различных устройствах ввода ЭВМ
- Навыки поиска информации в Интернет.
- Навыки обработки различных видов информации на компьютере.
|
|
Учебные мероприятия
|
|
I ЭТАП
Для оценки начальных знаний студентов, проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется презентация преподавателя, публикация о проекте). Студенты заполнят ЗИУ.
Студенты распределяются на подгруппы, каждая из которых будет исследовать свою тему. Уточняются темы исследований и форма представления результатов, распределяются обязанности в группах (можно в соответствии со своими интересами и возможностями). Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентации, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Если критерии уже разработаны преподавателем, то происходит их обсуждение и корректировка.
В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту, в котором обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс достижения, график работы. 2 часа
Перед началом исследования преподаватель дает рекомендации по поиску и использованию информации: знакомит студентов с методами поиска информации в сети, специальными поисковыми системами, которые помогают найти сайты по конкретной предметной области, сайтами для хранения ссылок, критериями оценки Web-сайтов; организует семинар о соблюдении авторского права, безопасной работе в Интернете и способах защиты компьютера; знакомит с основами ведения блога и работы в Вики. 2 часа
II ЭТАП
Осуществляется поиск информации по тематике проекта, выполнение практической работы по проекту. В процессе работы студенты заполняют дневники наблюдений, где фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения, контрольные листы исследовательских навыков, контрольные листы самооценивания совместной работы. Обсуждение промежуточных результатов деятельности проводится через организацию совместной работы на Вики-странице.
Преподаватель в случае необходимости организует встречи с группами и консультирует посредством электронной почты. По итогам встреч преподавателем ведется бланк контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Промежуточные итоги размещаются в блоге руководителя проекта. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. 2 часа
В завершении работы над проектом создаются отчеты о проделанной исследовательской работе, идет подготовка к конференции. При подготовке устного выступления используются контрольные листы оценивания навыков устного выступления. 2 часа
III ЭТАП
Защита проводится в форме конференции, на которую приглашаются другие преподаватели, студенты старших курсов. При выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступления, грамотность, творческий подход.
Завершается проект коллективной рефлексией, где обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта, а также вопросы: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа
|
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
|
|
Студент с проблемами усвоения учебного материала
|
Для таких студентов необходимо:
- при работе в группе выбрать задания по силам;
- составить подробный план продвижения по проекту;
- проводить дополнительные консультации;
- отслеживать процесс усвоения материала и оперативно корректировать знания.
|
|
|
Одаренный студент
|
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам студент. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
