Скачать 155.75 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ)
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе ОПД.Ф.09 для специальности «Логопедия» 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - сформировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. Задачи дисциплины:
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате изучения дисциплины студент должен:
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Разделы дисциплины
4.2. Содержание разделов дисциплины
Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Гуманитарные и технологические аспекты информатизации. Влияние информатизации на сферу образования. Изменение механизмов функционирования и реализации системы общего среднего образования в условиях информатизации.
Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Эволюция информационных и коммуникационных технологий. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся. Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.
Влияние ИКТ на педагогические технологии. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении. Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения. Электронные средства учебного назначения. Методические цели использования электронных средств учебного назначения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки. Методика использования электронных учебных материалов.
Использования мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения. Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения.
Теория и практика создания тестов для системы образования. Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования. Методы сортировки и классификации данных опроса и мониторинга.
Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.
Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения. 5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1 Рекомендуемая литература Основная литература
Дополнительная литература
Электронные ресурсы
7. МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Для обеспечения дисциплины используются:
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1 Методические рекомендации преподавателю В компьютерных классах установлено бесплатное ПО на базе ОС Линукс, на домашних компьютерах – Windows. Для совместимости документов (текстов, рисунков, презентаций, таблиц и т.п.) рекомендуется сохранять файлы в форматах, читаемых в программах, совместимых с Windows. В Линуксе это возможно. В Windows сохранять файлы в форматах, специфичных для Линукс-программ, затруднительно. 8.2 Методические рекомендации студентам Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Понятие информационных и коммуникационных технологий. 2. Эволюция информационных и коммуникационных технологий. 3. Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в образование. 4. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. 5. Необходимость формирования информационной компетенции учащихся и учителей. 6. Различные подходы к использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе (утилитарный, технократический, инновационный). 7. Методы поиска учебной информации в Интернет. 8. Методы проведения урока с применением информационных технологий и ресурсов Интернет. 9. Критерии оценки учебно-методического пакета. 10. Характеристика метода проектов. 11. Классификация учебных телекоммуникационных проектов. 12. Этапы проведения учебного телекоммуникационного проекта. 13. На основе анализа образовательных ресурсов Интернет составить перечень реализуемых в текущем учебном году учебных телекоммуникационных проектов по заданному направлению (школьному предмету). 14. На основе анализа учебно-методических материалов, представленных в сети Интернет, составить характеристику учебных планов зарубежных образовательных учреждений. 15. По результатам информации, представленной в сети Интернет, дать сравнительную характеристику системам тестовых заданий, используемых для диагностики учебных достижений учащихся различных регионов, стран. 16. На основе информации, представленной в сети Интернет, составить перечень и дать характеристику системе программных средств, используемых в процессе обучения информатике и информационным технологиям в заданном регионе (стране). 17. На основе инструментария мультимедиа технологии разработать учебные проекты, реализующие межпредметные связи. 18. Разработать требования к методическим материалам, обеспечивающим личностно ориентированное обучение с использованием средств ИКТ. 19. Аннотировать состав информационно-методического обеспечения учебного заведения (информатизированное рабочее место директора школы, организатора методической работы в области преподавания определенного учебного предмета, руководителя регионального органа образования и т.д.). 20. Разработать требования к оборудованию и оснащению кабинета информатики с заданным количеством персональных компьютеров в образовательном учебном заведении. 21. Составить методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики в образовательном учебном заведении. Примерная тематика рефератов, курсовых работ 1. Исторический обзор процесса внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование. 2. Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования. 3. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование. 4. Педагогико-эргономические требования к созданию и использованию программных средств учебного назначения, в том числе реализованных на базе технологии Мультимедиа. 5. Основные положения теории информационно-предметной среды со встроенными элементами технологии обучения, примеры реализации в образовании. 6. Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования средств вычислительной техники, информационных и коммуникационных технологий в кабинете информатики общеобразовательной школы. 7. Учебно-методический комплекс на базе средств информационных технологий. 8. Перспективы использования систем учебного назначения, реализованных на базе мультимедиа технологии. 9. Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных средств и систем. 10. Реализация возможностей экспертных систем в образовательных целях. 11. Зарубежный опыт применения информационных и коммуникационных технологий в образовании. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. 2. Влияние информатизации на сферу образования. 3. Цели и задачи внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс. 4. Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в образование. 5. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. 6. Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании средств информационных и коммуникационных технологий. 7. Влияние ИКТ на педагогические технологии. 8. Электронные средства учебного назначения. Программно-методическое обеспечение. Педагогическая целесообразность использования электронных средств учебного назначения. 9. Типология электронных средств учебного назначения по функциональному назначению. 10. Типология электронных средств учебного назначения по методическому назначению. 11. Инструментальные программные средства для разработки электронных материалов учебного назначения. 12. Требования к электронным средствам учебного назначения. 13. Система средств обучения на базе информационных и коммуникационных технологий. 14. Информационно-предметная среда со встроенными элементами технологии обучения. 15. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования. 16. Средства автоматизации информационно-методического обеспечения учебного заведения. 17. Перспективные направления разработки и использования средств информационных и комуникационных технологий в образовании. 18. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. 19. Телеконференции образовательного и учебного назначения. 20. Использование Интернет-ресурсов для организации учебно-образовательной деятельности. 21. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП). Типология УТП. 22. Организация выполнения учебных телекоммуникационных проектов. Координация проектной деятельности при работе в компьютерной сети. 23. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств информационных и коммуникационных технологий. 24. Психолого-педагогическая диагностика на основе информационных и коммуникационных технологий. 25. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования. 26. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения. 27. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета. 28. Изменения в организации и методах обучения при введении информационных и коммуникационных технологий. Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки соответствующих специальностей. |
Рабочая программа по дисциплине «Использование современных информационных... Астью которой является профессиональная компетентность. Предлагаемый учебно-методический комплекс дисциплины «Использование современных... | Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных... «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе | Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе | Методические рекомендации по изучению дисциплины Использование современных... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Использование современных... Ежью систему знаний, умений и компетенций в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в работе с... | ||
Использование икт в учебном процессе Возможность ее формирования напрямую связана с активной деятельностью школьника в информационной компьютерной среде. Использование... | «Использование распределенного ресурса сети Интернет в учебном процессе»... Поэтому новый курс «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» (исиктуп), включенный... | ||
Рабочая программа составлена на основании требований к обязательному... Курс «Использование современных информационных коммуникационных технологий в учебном процессе» изучается студентами филологического... | Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке Использование новых информационных коммуникационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный... | ||
Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы Васина О. С. Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе/ Муниципальное образовательное учреждение «Информационно-диагностический... | Программа 8 февраля 2012 года Методический семинар «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в условиях введения фгос» | ||
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Использование современных... ... | Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе доу Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – одна из самых... |