«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения»





Название«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения»
страница16/16
Дата публикации16.08.2013
Размер0.91 Mb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Приложение 1. Обзор средств дистанционного обучения.


Таблица . Сравнение систем управления обучением

Название продукта

The Blackboard Academic Suite (Release 8.0)

JoomlaLMS

Moodle 1.9

ILIAS

Коммуникационные средства

Дискуссионные форумы

  • Сообщения могут содержать URL, вложенные файлы и HTML-код.

  • При обсуждении программного обеспечения запускается редактор кода с подсветкой синтаксиса, в котором также могут быть описаны и математические уравнения

 

  • Возможность включить или отключить опцию отправки сообщений форума по электронной почте.

  • Возможность получать сообщения по электронной почте, как ежедневные дайджесты или по отдельности.

  • Возможность подписаться на RSS ленту.

 

  • Возможность включить или отключить опцию отправки сообщений форума по электронной почте.

  • Возможность получать сообщения по электронной почте, как ежедневные дайджесты или по отдельности.

  • Возможность подписаться на RSS ленту.

 

  • Возможность включить или отключить опцию отправки сообщений форума по электронной почте.

  • Возможность получать сообщения по электронной почте, как ежедневные дайджесты или по отдельности.

  • Возможность подписаться на RSS ленту.

 

Управление дискуссионными форумами

  • Преподаватели могут позволить студентам создавать дискуссионные группы.

  • Преподаватели могут создать модерируемые дискуссии, где все сообщения будут проверяться.

  • Сообщения могут рецензироваться другими студентами.

  • Преподаватели могут просматривать статистические данные обсуждений, которые могут быть использованы в итоговой оценке студентов.

  • Обсуждения могут быть общими для всех курсов, групп, или любой другой институциональной единицы.

  • Преподаватели могут позволить студентам создавать дискуссионные группы.

  • Преподаватели могут создать модерируемые дискуссии, где все сообщения будут проверяться.

  • Сообщения могут рецензироваться другими студентами.

  • Преподаватели могут просматривать статистические данные обсуждений, которые могут быть использованы в итоговой оценке студентов.

  • Обсуждения могут быть общими для всех курсов, групп, или любой другой институциональной единицы.

  • Преподаватели могут позволить студентам создавать дискуссионные группы.

  • Преподаватели могут создать модерируемые дискуссии, где все сообщения будут проверяться.

  • Сообщения могут рецензироваться другими студентами.

  • Преподаватели могут просматривать статистические данные обсуждений, которые могут быть использованы в итоговой оценке студентов.

  • Обсуждения могут быть общими для всех курсов, групп, или любой другой институциональной единицы.

  • Преподаватели могут позволить студентам создавать дискуссионные группы.

  • Преподаватели могут создать модерируемые дискуссии, где все сообщения будут проверяться.

  • Преподаватели могут просматривать статистические данные обсуждений, которые могут быть использованы в итоговой оценке студентов.

  • Обсуждения могут быть общими для всех курсов, групп, или любой другой институциональной единицы.

Обмен файлами

  • Студенты могут загружать результаты выполнения заданий в личные папки в системе.

  • Студенты могут обмениваться содержимым своих личных папок с другими студентами.

  • Администраторы могут определить ограничения дискового пространства для каждого пользователя.

  • Студенты могут загружать файлы в общую папку группы.

  • Преподаватели могут загружать файлы в личной папке студента.

  • Студенты могут загружать результаты выполнения заданий в личные папки в системе.

  • Студенты могут обмениваться содержимым своих личных папок с другими студентами.




  • Студенты могут загружать результаты выполнения заданий в личные папки в системе.

  • Студенты могут загружать результаты выполнения заданий в личные папки в системе.

  • Студенты могут обмениваться содержимым своих личных папок с другими студентами.

Онлайн-публикации/заметки

  • Возможность делать частные заметки о курсе. Также можно использовать портфолио при управлении онлайн-публикациями.

  • Возможность оставлять заметки для каждой страницы.

  • Возможность объединить свои заметки с содержанием курса, чтобы создать учебное пособие для печати

 

 

  • Возможность оставлять заметки для каждой страницы.

Доска (средство для коллективной работы студентов и преподавателей)

  • Поддерживается загрузка изображений и презентаций Power Point.

  • Поддерживается отображение различных математических символов.

  • Поддержка коллективного просмотра веб-сайтов

  • Обеспечение доступа к рабочему столу одного из участников.

  • Запись работы в данном режиме для последующего просмотра.

  • Поддерживается загрузка изображений и презентаций Power Point.

  • Поддерживается работа с графиками и схемами.

  • Поддержка коллективного просмотра веб-сайтов

  • Обеспечение доступа к рабочему столу одного из участников.

  • Запись работы в данном режиме для последующего просмотра.







Средства контроля успеваемости

Календарь/Обзор успеваемости

  • Преподаватели и студенты могут создавать события с помощью онлайн календаря курса.

  • Преподаватели могут размещать объявления с помощью онлайн доски объявлений.

  • Студенты имеют персональную домашнюю страницу со списком всех курсов, на которые они записаны, новыми сообщениями и списком всех событий из персонального календаря.

  • Студенты имеют возможность следить за своей успеваемостью и сравнивать свои достижения с достижениями других студентов.

  • Преподаватели и студенты могут создавать события с помощью онлайн календаря курса.

  • Преподаватели могут размещать объявления с помощью онлайн доски объявлений.

  • Студенты имеют персональную домашнюю страницу со списком всех курсов, на которые они записаны, новыми сообщениями и списком всех событий из персонального календаря.

  • Студенты имеют возможность следить за своей успеваемостью и сравнивать свои достижения с достижениями других студентов.

  • Студенты имеют возможность подписаться на RSS-ленту, чтобы отслеживать изменения в учебных материалах.




  • Преподаватели и студенты могут создавать события с помощью онлайн календаря курса.

  • Преподаватели могут размещать объявления с помощью онлайн доски объявлений.

  • Студенты имеют персональную домашнюю страницу со списком всех курсов, на которые они записаны, новыми сообщениями и списком всех событий из персонального календаря.

  • Студенты имеют возможность подписаться на RSS-ленту, чтобы отслеживать изменения в учебных материалах.




  • Преподаватели и студенты могут создавать события с помощью онлайн календаря курса.

  • Преподаватели могут размещать объявления с помощью онлайн доски объявлений.

  • Студенты имеют возможность подписаться на RSS-ленту, чтобы отслеживать изменения в учебных материалах.


Средства помощи

  • Система снабжена онлайн уроками, демонстрирующими ее возможности.




  • Пользователи могут получить контекстную подсказку по использованию любого инструмента.

  • Система снабжена онлайн уроками, демонстрирующими ее возможности.




  • Пользователи могут получить контекстную подсказку по использованию любого инструмента.

  • Система снабжена онлайн уроками, демонстрирующими ее возможности.



  • Система снабжена онлайн уроками, демонстрирующими ее возможности.




Инструменты для вовлечения студентов в процесс обучения

Групповая работа

  • Студенты могут быть объединены в группы.

  • Система может создавать группы со случайным числом участников. Количество групп также может быть случайным.

  • Каждая группа может иметь собственный дискуссионный форум.

  • Каждая группа может иметь собственный чат или доску.

  • Каждая группа может быть направлена на решение какой-либо специфической задачи.

  • Группа может быть приватной или находиться под наблюдением преподавателя.

  • Студенты могут быть объединены в группы.

  • Каждая группа может иметь собственный дискуссионный форум.

  • Каждая группа может иметь собственный чат или доску.

  • Каждая группа может быть направлена на решение какой-либо специфической задачи.

  • Группа может быть приватной или находиться под наблюдением преподавателя.

  • Студенты могут быть объединены в группы.

  • Система может создавать группы со случайным числом участников. Количество групп также может быть случайным.

  • Каждая группа может иметь собственный дискуссионный форум.

  • Каждая группа может иметь собственный чат или доску.

  • Каждая группа может быть направлена на решение какой-либо специфической задачи.

  • Группа может быть приватной или находиться под наблюдением преподавателя.




  • Студенты могут быть объединены в группы.

  • Система может создавать группы со случайным числом участников. Количество групп также может быть случайным.

  • Каждая группа может иметь собственный дискуссионный форум.

  • Каждая группа может иметь собственный чат или доску.

  • Каждая группа может быть направлена на решение какой-либо специфической задачи.

  • Группа может быть приватной или находиться под наблюдением преподавателя.




Сообщества

Социальные сети

  • Студенты могут создавать онлайн группы по разным параметрам: интересы, учеба и др.

  • Студенты с разных курсов могут взаимодействовать в общесистемных чатах и дискуссионных форумах.







  • Студенты могут создавать онлайн группы по разным параметрам: интересы, учеба и др.

  • Студенты с разных курсов могут взаимодействовать в общесистемных чатах и дискуссионных форумах.

  • Студенты могут создавать онлайн группы по разным параметрам: интересы, учеба и др.

  • Студенты с разных курсов могут взаимодействовать в общесистемных чатах и дискуссионных форумах.




Портфолио студентов

  • Возможность создавать персональные страницы в каждом курсе.

  • Студенты могут использовать свою личную страницу для отображения своих курсовых работ.

  • Возможность экспорта персональной страницы

  • Создание портфолио, которое может быть индивидуальным или коллективным.

  • Возможность создавать персональные страницы в каждом курсе.

  • Студенты могут использовать свою личную страницу для отображения своих курсовых работ.

  • Возможность экспорта персональной страницы

  • Создание портфолио, которое может быть индивидуальным или коллективным.







Инструменты контроля прохождения курса

Типы вопросов в тестах

  • Множественный выбор

  • Несколько ответов

  • Вычисляемый

  • Эссе

  • На соответствие

  • Короткий ответ

  • Вопросы, которые могут содержать медиа элементы (изображения, аудио, видео)

  • Множественный выбор

  • Несколько ответов

  • Вычисляемый

  • Эссе

  • На соответствие

  • Короткий ответ

  • Вопросы, которые могут содержать медиа элементы (изображения, аудио, видео)

  • Множественный выбор

  • Несколько ответов

  • Вычисляемый

  • Эссе

  • На соответствие

  • Короткий ответ

  • Вопросы, которые могут содержать медиа элементы (изображения, аудио, видео)

  • Множественный выбор

  • Несколько ответов

  • Вычисляемый

  • Эссе

  • На соответствие

  • Короткий ответ

  • Вопросы, которые могут содержать медиа элементы (изображения, аудио, видео)

Автоматизированное управление тестированием

  • Система может выдавать вопросы и варианты ответов в случайном порядке.

  • Преподаватели могут создавать средства для самоконтроля студентов.

  • Преподаватель имеет возможность установить временной лимит на выполнение теста.

  • Преподаватель может ограничить количество попыток прохождения теста.

  • Студентам разрешается просматривать предыдущие попытки выполнения теста.

  • Редактор MathML позволяющий использовать математические формулы при создании вопросов и ответов.

  • Преподаватель может корректировать результаты тестирования с комментариями.

 

  • Система может выдавать вопросы и варианты ответов в случайном порядке.

  • Преподаватели могут создавать средства для самоконтроля студентов.

  • Преподаватель имеет возможность установить временной лимит на выполнение теста.

  • Преподаватель может ограничить количество попыток прохождения теста.

  • Студентам разрешается просматривать предыдущие попытки выполнения теста.

  • Преподаватель может корректировать результаты тестирования с комментариями.



  • Система может выдавать вопросы и варианты ответов в случайном порядке.

  • Преподаватели могут создавать средства для самоконтроля студентов.

  • Преподаватель имеет возможность установить временной лимит на выполнение теста.

  • Преподаватель может ограничить количество попыток прохождения теста.

  • Студентам разрешается просматривать предыдущие попытки выполнения теста.

  • Редактор MathML позволяющий использовать математические формулы при создании вопросов и ответов.

  • Преподаватель может корректировать результаты тестирования с комментариями.




  • Система может выдавать вопросы и варианты ответов в случайном порядке.

  • Преподаватели могут создавать средства для самоконтроля студентов.

  • Преподаватель имеет возможность установить временной лимит на выполнение теста.

  • Преподаватель может ограничить количество попыток прохождения теста.

  • Студентам разрешается просматривать предыдущие попытки выполнения теста.

  • Преподаватель может корректировать результаты тестирования с комментариями.

  • Математические формулы могут редактироваться с помощью системы LaTEX.





Приложение 2. Задания на тестирование


Таблица . Задание на сравнительное тестирование двух систем

Задание

Критерий успешности

Задание 1. Объяснение назначения системы

Вы находитесь в системе:

• Moodle;

• поддержки очного обучения.

Изучите ее.

Что Вы можете сделать в данной системе?

Респондент

  • Находясь на главной странице системы выявил наибольшее количество ее функций.




Задание 2. Заполнение контентом электронной лекции

Вы являетесь преподавателем курса «Компьютерная графика». Вам необходимо создать электронную версию одной из лекций.

Респондент

  • Нашел форму редактирования лекции;

  • Объяснил назначение необходимых для заполнения лекции полей.

Задание 3. Создание теста

Вам необходимо создать электронную версию теста для одной из лекций.

Респондент

  • Нашел форму создания теста;

  • Объяснил назначение необходимых для создания теста полей.

Задание 4. Создание задания, ссылки на внешний ресурс и загрузка файла

Вам необходимо создать электронную версию задания для одной из лекций, а также предоставить другим пользователям ссылку на внешний веб-ресурс и загрузить файл с дополнительными материалами.

Респондент

  • Нашел форму создания задания;

  • Объяснил назначение необходимых для создания задания полей;

  • Нашел форму создания ссылки;

  • Объяснил назначение необходимых для создания ссылки полей;

  • Нашел форму для загрузки файла;

  • Объяснил назначение необходимых для загрузки файла полей.

Задание 5. Отправка сообщения

Вы хотите написать сообщение другому пользователю системы. Какие действия вы предпримите для выполнения данной задачи?

Респондент

  • Нашел форму создания сообщения;

  • Объяснил назначение необходимых для создания сообщения полей.

Задание 6. Создание новости

Вы хотите написать поделиться учебной новостью со своими студентами. Какие действия вы предпримите для выполнения данной задачи?

Респондент

  • Нашел форму создания новости;

  • Объяснил назначение необходимых для создания новости полей.

Задание 7. Смена пароля

Вам понадобилось сменить пароль для входа в систему. Где вы станете искать данную функцию? Какие действия предпримете, когда найдете ее?

Респондент

  • Нашел форму смены пароля;

  • Объяснил назначение необходимых для смены пароля полей.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Похожие:

«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconОтчет по преддипломной практике На тему: «Проектирование программного...
Целью работы является проектирование программного человеко-машинного интерфейса для социально-ориентированной системы поддержки очного...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconПояснительная записка На тему: «Проектирование программного пользовательского...
На тему: «Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconУдк 378: 303 тестирование как инновационная форма контроля
Целью работы является проектирование программного человеко-машинного интерфейса для социально-ориентированной системы поддержки очного...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconПеред Вами задания по биологии. На их выполнение отводится 45 минут. Внимательно читайте задания
Целью работы является проектирование программного человеко-машинного интерфейса для социально-ориентированной системы поддержки очного...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconЭмоциональная зрелость — это ослабление непосредственных, импульсивных...
Целью работы является проектирование программного человеко-машинного интерфейса для социально-ориентированной системы поддержки очного...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconСодержание Введение Понятие пользовательского интерфейса Подходы...
Поэтому процессу непосредственно разработки должен предшествовать процесс проектирования, а так как связующим звеном между пользователем...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconКонтрольная работа по дисциплине «Операционные системы»
Своим лидирующем положением на рынке 16-разрядные среды Windows обязаны отнюдь не превосходному качеству и удобству пользовательского...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconКафедра системного программирования Разработка программного интерфейса...
Разработка программного интерфейса для мэшап-приложений на базе платформы Ubiq Mobile
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconПрограмма дисциплины «Проектирование и технология электронной компонентной базы»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 210100 Электроника...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconРеферат Windows 95\ 98. Пользовательский интерфейс, настройки пользовательского интерфейса
Федеральное агентство по образованию. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “ Глазовский...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
В этом уроке вы познакомитесь с основными элементами пользовательского интерфейса 3d Studio max, узнаете об их назначении и о способах...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconРабочая программа учебной дисциплины проектирование автоматизированных информационных систем
Курс «Проектирование автоматизированных информационных систем» направлен на изучение современных методов и средств проектирования...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconСоциально-экономические и технические системы: исследование, проектирование,...
Социально-экономические и технические системы: исследование, проектирование, оптимизация, №1 (64), 2015 – 18 статей
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconДизайн пользовательского интерфейса для интернет-сми
Ми в сферу потребления и производства массовой информации в ее экономическом, культурном и творческом измерениях. Рост аудитории...
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconОтчет лабораторная работа №4 проектирование и реализация системы...
Комитета по скалолазанию, тренерского совета и спортсменов-скалолазов, членов сборной команды Украины
«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения» iconЛекция. Проектирование графического интерфейса пользователя Лекция №11
Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск