Технологии обработки документов





НазваниеТехнологии обработки документов
страница2/9
Дата публикации20.05.2015
Размер1.43 Mb.
ТипУчебное пособие
100-bal.ru > Информатика > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9
ТЕМА 3. СВОБОДНОЕ ПРОГРАММНОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
В последнее время особое внимание уделяется лицензионной чистоте программного обеспечения. Программисты, приступая к разработке программного обеспечения, изначально могут выбрать наиболее оптимальную среду разработки проекта. Для того чтобы сделать необходимый выбор, необходимо знать различия между лицензиями, а также ограничения, накладываемые лицензией.

Лицензия на продукт нужна всегда, когда продукт используется, то есть:

• записан на жесткий диск или другое постоянное запоминающее устройство;

• загружен в оперативную память;

• запущен или отображается на рабочей станции с сетевого компьютера;

• осуществляется доступ с рабочей станции к службам серверного продукта.

Вузам, в том числе преподавателям и студентам, предоставляется возможность скачивать ПО по цене со скидкой или на определенных условиях, например, в договоре может присутствовать условие неприменения ПО в других целях, кроме учебных, или условие на установку ПО только на домашние ПК. Пример каталога свободно распространяемого и бесплатного ПО для ОС Windows:

http://inc.istu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=192:--------windows&catid=64:2008-03-06-05-41-57&Itemid=102

3.1. Инициативы корпорации Microsoft
Academic Edition Full Packaged Product – академическая версия коробочного ПО для индивидуальных пользователей (преподавателей и сотрудников начальных, средних и высших учебных заведений, учащих­ся и членов их семей) и организаций, имеющих от 1 до 4 ПК.

Office Student and Teacher Edition – академическая версия коробочного ПО (Word, Excel, Outlook, PowerPoint) для индивидуальных поль­зователей. Установка этого выпуска пакета MS Office допускается на вто­рой и третий компьютеры. Выпуск предназначен только для домашнего использования. Самое продаваемое, по данным NPD Group, ПО в США.
Academic Open License – для учебных заведений, имеющих более 4 ПК. Постоянные лицензии на ПО Microsoft по ценам, более низким, чем цены на академические коробочные продукты. Студенты не имеют права устанавливать ПО на домашние компьютеры, этим правом могут пользоваться только преподаватели.

Academic and School Agreement – аналог Academic Open License, плюс ряд дополнительных преимуществ (в частности, услуги Software Assurance – механизм обновления программных продуктов).

Home & Student Edition – предложение офисных программ для студентов.

MSDN Academic Alliance – бесплатная загрузка из Интернета ряда программ для учебных и исследовательских целей для студентов технических специальностей (Visual Studio 2005 Team System, Windows Ser­ver System, отдельные программы MS Office).

Student Select Office 2007 – для студентов и преподавателей со скидкой 80 % (Office Standard 2007 с Word, Excel, Power Point и Outlook, а также Office Professional Плюс 2007, в который также входят Access, Publisher, InfoPath). Именная лицензия на неограниченный срок в виде соглашения с Microsoft.

Live@edu – набор бесплатных Web-сервисов с неограниченным числом почтовых ящиков размером 5 Гбайт в домене вуза для студентов, преподавателей и выпускников.

DreamSpark – для студентов бесплатная загрузка из Интернета ря­да программ для учебных и исследовательских целей (Visual Studio 2008 Professional и серверные продукты). DreamSpark будет доступна не толь­ко студентам технических специальностей. Сейчас DreamSpark тестируется в девяти странах Европы и в США.

3.2. Инициативы корпорации IBM
– http://www.ibm.com/ru/software/info/students/members/registration. html/ – регистрация преподавателей и ассистентов преподавателей учебных заведений для доступа к каталогу IBM Academic Initiative Student Software и ее ресурсам, которые могут быть использованы исключительно в образовательных целях и/или при проведении некоммерческих научных исследований;

– http://www.ibm.com/ru/software/info/studportal/downloads/ – каталог IBM Academic Initiative Student Software: «Если ваш преподаватель является участником программы IBM Academic Initiative, то вы можете по­лучить доступ к программному обеспечению IBM. Попросите вашего пре­подавателя зарегистрировать вас для получения доступа к каталогу программного обеспечения для студентов IBM Academic Initiative Student Software Catalog. В настоящее время это предложение действует только в США и Канаде»;

– http://www.ibm.com/ru/software/info/students/courseware/ – репози­тарий учебно-методических материалов IBM и ее партнеров.

Учитывая исключительно важную роль, которую играют информационные технологии в современном образовании, а также принимая во внимание существующие бюджетные ограничения, корпорация Micro­soft разработала ряд программ лицензирования программных продуктов специально для учебных заведений:

Academic Open License –

(http://www.microsoft.com/Rus/Licensing/Volume/Academic/Aol.mspx)

Academic and School Agreement –

(http://www.microsoft.com/Rus/Licensing/Volume/Academic/Asa.mspx)

Специальные коробочные продукты –

(http://www.microsoft.com/Rus/Licensing/Volume/Academic/Fpp.mspx)

Office от компании IBM –

http://www.portalvp.ru/2007/11/09/lotus-symphony-beta-2-besplatnyjj-ofis.html. Бесплатная версия пакета от IBM не поддерживает макросы Microsoft. Пакет Symphony доступен для свободного скачивания, однако пользователи должны пройти регистрацию и получить бесплатный но­мер IBM ID – http://flash.eastweb.ru/file/20080113204028-IBM_Lotus_Sym­phony_w32.exe (http://depositfiles.com/files/ 3408603)

В сети Интернет предлагаются для бесплатного получения по почте 2 DVD-диска со свободным ПО компании IBM для установки на домашние ПК.

IBM developerWorks Software Evaluation Kit (DVD) –

https://www14.software.ibm.com/webapp/iwm/web/preLogin.do?source=dw-lsekdvd&S_TACT=105AGX45&S_CMP=SEKDVD

3.3. ПО серии Student Edition
– http://www.statsoft.ru/home/products/studented/default.htm – студен­ческая версия системы STATISTICA предназначена для использования в учебном процессе. Она включает шесть модулей: ОСНОВНЫЕ СТАТИСТИКИ И ТАБЛИЦЫ, МНОЖЕСТВЕННАЯ РЕГРЕССИЯ, ФАКТОР­НЫЙ АНАЛИЗ, ДИСПЕРСИОННЫЙ АНАЛИЗ, ДИСКРИМИНАНТНЫЙ АНАЛИЗ и КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ. В то же время версия STUDENT EDITION OF STATISTICA не поддерживает импорт через ODBC и не позволяет анализировать файлы данных, содержащие более 100 переменных или более 400 наблюдений. В студенческую версию не включены встроенные языки программирования STATISTICA BASIC и SCL. Версия STUDENT EDITION OF STATISTICA имеется только в англоязычном варианте;

– http://www.cray.irkutsk.ru/ – компания Adobe Systems объявила о начале продаж студенческой версии CREATIVE SUITE 2.3, цена которой ниже оригинального пакета программ почти на 90 %. Студенческий пакет программ Adobe Creative Suite CS 2.3 Premium включает Photo­shop, InDesign, Illustrator, GoLive, Version Cue, Bridge, а также Acrobat Professional 8 и Macromedia Dreamweave8. Однако стоит учесть, что студенческие версии программ предназначены исключительно для установ­ки на домашние компьютеры и для некоммерческого использования;

– http://soft.mail.ru/pressrl_page.php?id=20095 – компания SAS, про­изводитель аналитических и BI-решений, объявила о выпуске продукта JMP 6 STUDENT EDITION, обновленной версии популярной системы статистического анализа, ориентированной на рынок образовательных учреждений. JMP STUDENT EDITION представляет собой превосходное учебное пособие по всем учебным дисциплинам, которые имеют отношение к статистике и изучаются в вузах. Студенты смогут использовать продукт для практических занятий и подготовки курсовых работ, рефератов и презентаций.

3.4. Аналоги ПО Windows в Linux
По умолчанию большинство программ для Linux – это свободное программное обеспечение.

Важное идеологическое различие между Windows и Linux заключа­ется в том, что большинство программ для Windows создаются по принципу «все в одном» (каждый разработчик сам реализует все в своем продукте). Также этот принцип называют «Windows-way». Идеология UNIX/ Linux – один компонент или одна программа должны выполнять только какую-то одну задачу, но зато выполнять ее хорошо («UNIX-way»).

Около 90 % программ под Linux не являются прямыми и 100%-ми аналогами соответствующих программ из линейки «Windows». Они прос­то предназначены для той же самой цели.

Эти основные направления распространения программ в Интернете, по-видимому, будут интенсивно развиваться в дальнейшем, поэтому будущему педагогу нужно сформировать свое отношение к таким продуктам. Отметим, что бесплатный сыр, как известно, бывает только в мышеловке. Конечно, условно бесплатное распространение программ в Интернете приносит фирмам миллионные доходы за счет других источников прибыли, росту которых способствуют эти программы. Но не нужно «запирать на ключ» свой ПК от Интернета по этой причине. Современный бизнес устроен так, что он приносит выгоду и покупателю и продавцу.

Контрольные задания
1. Образовательные инициативы компаний Microsoft и IBM.

2. Формы свободного программного обеспечения.

3. Преимущества свободного программного обеспечения.



ТЕМА 4. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Понятие «дистанционное обучение» представляется довольно расплывчатым в частности потому, что в эту категорию попадает слишком много видов и программ обучения. Одной из существующих альтернатив традиционным занятиям в аудитории под руководством преподавате­ля является компьютеризованное обучение (Computer-Based Training, CBT), под которым обычно понимается использование компакт-дисков в студенческой настольной системе. Сейчас, однако, учебный материал можно получить и из других источников, в частности по Intranet или через Интернет. Интерактивное обучение предоставляет массу различных воз­можностей, в том числе:

– загрузку материалов учебного курса из виртуальной аудитории с помощью браузера Web;

– общение с преподавателями и соучениками через переговорные комнаты, по электронной почте, с помощью протоколируемых дискуссий или посредством аудиосвязи;

– участие в видеоконференциях;

– работу в интерактивных лабораториях и с эмуляторами;

– обновление материалов учебного курса в реальном времени.

Информационно-образовательная среда дистанционного обучения (ДО) представляет собой системно организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентируется на удовлетворение образовательных потребностей пользователей.

4.1. Характерные черты дистанционного образования
Дистанционное обучение от традиционных форм отличают следующие характерные черты:

Гибкость. Возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Нерегламентированный отрезок времени для ос­воения дисциплины.

Модульность. Возможность из набора независимых учебных курсов – модулей – формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям.

Параллельность. Параллельное с профессиональной деятельностью обучение, т. е. без отрыва от производства.

Охват. Одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т. д.) большого количества обучающихся. Общение через сети связи друг с другом и с преподавателями.

Экономичность. Эффективное использование учебных площадей, технических средств, транспортных средств, концентрированное и унифицированное представление учебной информации, мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов.

Технологичность. Использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое информационное пространство.

Социальное равноправие. Равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.

Интернациональность. Экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг.

Новая роль преподавателя. ДО расширяет и обновляет роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать твор­ческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.

Позитивное влияние оказывает ДО и на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциал за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения.

Качество ДО не уступает качеству очной формы получения образования, а улучшается за счет привлечения высокопрофессионального кадрового профессорско-преподавательского состава и использования в учебном процессе избранных учебно-методических изданий и контролирующих тестов по тем или иным дисциплинам.

4.2. Преимущества дистанционного обучения
Одно из очевидных преимуществ дистанционного обучения состо­ит в том, что оно позволяет студентам осваивать учебный курс каждому в своем темпе, в удобное для себя время.

Поскольку такой учебный курс предлагается обычно в структурированном виде, например, в виде отдельных учебных модулей, обучение с применением современных технологий часто более согласованно и уни­фицировано, чем традиционное аудиторное обучение. Различные режимы обучения могут использоваться в произвольных комбинациях. К при­меру, студенты могут изучать учебник или печатные материалы, обсуждать их с коллегами и задавать вопросы в переговорной комнате, получать видеоролики или графические изображения, сдавать тесты с помощью браузера Web, а затем передавать работы на проверку преподавателям.

Еще одно достоинство дистанционного обучения состоит в том, что сотрудники организаций имеют возможность обучаться без отрыва от своей основной работы. Это значит, что организациям не придется платить за авиабилеты, гостиницу и питание, не нужно оплачивать работу преподавателей, аренду помещения, учебные и вспомогательные ма­териалы. Конечно, потенциальную экономию расходов при дистанционном обучении необходимо сопоставить с затратами на оборудование и материалы, требующимися для его реализации. Однако эта альтернатива часто может оказаться намного экономичнее, чем традиционный подход, предусматривающий обучение под руководством преподавателя.

4.3. Недостатки дистанционного обучения
Дистанционное обучение может создавать значительную нагрузку на сеть, занимая зачастую и без того скудную пропускную способность.

Кроме того, оно может потребовать инвестиций в дорогое аппаратное обеспечение, такое как звуковые платы, динамики и видеокамеры. Видео- и телеконференции также зачастую требуют больших затрат.

Соединение с Интернет может оказаться слишком медленным, а сквозное качество обслуживания – достаточно низким. Кроме того, некоторые программы требуют громоздких подключаемых модулей для реализации аудио- и видеовозможностей.

Программы дистанционного обучения часто требуют более сложного планирования, чем традиционные аудиторные занятия. В частности, в случае синхронного режима недостаточно тщательное проектирование и планирование могут вызвать различного рода сложности как у студентов, так и у преподавателей.

Еще один вопрос связан с индивидуальным стилем обучения. Некоторые люди просто не могут учиться без непосредственного общения в аудитории. В подобных случаях программа дистанционного обучения может затруднить усвоение материала или увеличить срок обучения. Однако другие студенты могут добиться больших успехов путем самообразования, бегло просмотрев информацию, с которой уже знакомы, и сосредоточившись на более углубленном изучении нового материала.

Еще одна трудность связана с тем, что некоторым студентам, чтобы добиться успеха, требуется внешнее руководство.

4.4. Электронные тесты
Слово «тест» произошло от английского «test» – проба, испытание, исследование. В узком значении тест достижения – это инструмент, измеряющий у обучаемых уровень их овладения знаниями и умениями в результате обучения. Тест – в более широком смысле – стандартизиро­ванная процедура, совокупность методик для получения определенных количественных характеристик о достигнутом уровне знаний, умений и навыков обучаемого.

Тесты могут включать задания любого типа: закрытые (например, с выбором ответа), открытые (со свободно конструируемыми ответами), практические задания или другие.

В последнее десятилетие в большинстве стран мира явно проявилась тенденция замены традиционных тестовых процедур на оценочные. Замена тестов в их традиционном понимании как системы закрытых заданий (например, заданий с выбором ответа) на систему стандартизированных заданий разного типа произошла в связи с широкой критикой тестов за ограниченность их использования, в основном, только для оцен­ки знаний и репродуктивных умений.

Расширение спектра проверяемых умений привело к увеличению доли открытых заданий, позволяющих оценить не только правильность полученного ответа, но и способы решения, логику изложения, обоснованность суждений и многие другие умения, включая практические, которые невозможно оценить с помощью закрытых заданий.

Современные информационные технологии позволяют автоматизировать анализ достаточно широкого класса произвольных ответов обу­чаемого. Основным требованием к тесту как измерителю учебных достижений является его эффективная дифференциация учащихся различной подготовки на основе результатов выполнения теста. Для надежного установления различных уровней достижений распределение баллов долж­но быть как можно более равномерным по всей шкале. Для этого в тест включаются и легкие, и трудные задания.

4.5. Lotus LearningSpace – система дистанционного

обучения на основе Интернет-технологий
Программный продукт Lotus LearningSapce является платформой для дистанционного обучения. При разработке этого продукта компания Lotus совместила результаты широких научных исследований и лучшей преподавательской практики с возможностями Lotus Domino/Notes. Le­arningSpace – это специализированное приложение для сервера Domino, которое включает в себя следующие базы данных:

• Schedule: структура и расписание курса.

• MediaCenter: хранилище курса и исследовательских материалов.

• CourseRoom: виртуальный учебный класс.

• Profiles: информация о студентах и преподавателях.

• Assessment Manager: средство оценки работы студентов.

Контрольные вопросы и задания
1. В чем состоят достоинства и недостатки систем дистанционного образования?

2. Перечислите формы дистанционного образования.

3. Перспективы дистанционного образования.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Технологии обработки документов iconУчебное пособие Технологии обработки информации. Технологии хранения,...
Технологии обработки информации. Технологии хранения, поиска и сортировки информации в бд. Учеб. Пособие. М. МиигаиК, 2014. 31с
Технологии обработки документов iconСовершенствование процессов профилирования винтовых канавок и обработки...
Специальность 05. 02. 07 – Технологии и оборудование механической и физико-технической обработки
Технологии обработки документов iconРабочая программа по технологии ориентирована на освоение обучающимися...
«Технология», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рекомендованной...
Технологии обработки документов iconРабочая программа учебной дисциплины «технологии обработки материалов»
Направление подготовки: 261400. 62 Технология художественной обработки материалов
Технологии обработки документов iconУрок технологии в 5 классе по теме «Технология обработки изделия»
Цели: обобщить знания учащихся по теме: «Технология обработки изделия», защитить презентацию
Технологии обработки документов iconУрок по разделам «Технология обработки ткани, изготовление поясного изделия»
Цели: повторение и систематизация знаний, закрепление умений и навыков по технологии обработки тканей и изготовлению поясного изделия,...
Технологии обработки документов iconПояснительная записка Тематический план дисциплины
Курс Практические работы по технологии обработки металлов дает студентам теоретические знания и помогает овладеть практическими умениями...
Технологии обработки документов iconТехнологии для организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
Но одновременно начинают широко использоваться компьютерные технологии, как для поиска нужной информации педагогами и обучающимися,...
Технологии обработки документов iconДокументирование управленческой деятельности
Делопроизводство составляет полный цикл обработки и движения документов с момента их создания (или получения) до завершения исполнения...
Технологии обработки документов iconЛабораторная работа №3
«Технологии обработки, автоматизированного реферирования и аннотирования текстов на естественном языке»
Технологии обработки документов iconОткрытые образовательные технологии
Технология совокупность приемов и способов получения, обработки и переработки сырья, материалов
Технологии обработки документов iconРабочая программа по технологии в 5-8 классах Учитель технологии: Писцова
М.: Мнемозина, 2012. Она рассматривает подготовку учениц основной школы по разделам «Кулинария», «Создание изделий из текстильных...
Технологии обработки документов iconВопросы к Государственному экзамену
Использование программ обработки текстов, компьютерной графики, макетирования и верстки при составлении рабочих документов, презентационных...
Технологии обработки документов iconСовременные автоматизированные технологии обработки разнородных информационных потоков
Акимова Г. П., Богданов Д. С., Мусатов И. В., Пашкин М. А., Солдатов Д. В., Сомин Н. В
Технологии обработки документов iconМосковский энергетический институт (технический университет)
Профиль(и) подготовки: Машины и технологии высокоэффективных процессов обработки материалов
Технологии обработки документов icon«Технологии изготовления и обработки художественных изделий»
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Литейно-металлургические процессы и сплавы»


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск