 | Поиск |
Скачать 82.54 Kb.
|
| Vabariigi Valitsuse 28. jaanuari 2010. a määruse nr 13 „Gümnaasiumi riiklik õppekava” lisa 12 Valikaine „Uurimistöö alused” 1.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Valikainega „Uurimistöö alused” taotletakse, et õpilane: 1) oskab seada eesmärke, sõnastada uurimusküsimuse või hüpoteesi ning vastutada ülesande elluviimise eest; 2) oskab planeerida ja korraldada uuringuid; 3) oskab planeerida uurimistöö koostamist; 4) arendab loovust ja süsteemset mõtlemist; 5) kasutab erinevaid teabeallikaid ning hindab kriitiliselt neis sisalduvat infot; 6) saab ülevaate ja kogemuse andmete kogumise, töötlemise ning analüüsimise meetoditest; 7) vormistab arvutil teaduslikkuse nõudeid järgivat uurimistööd; 8) esitab, hindab ja põhjendab uurimistöö tulemusi. 1.2. Valikaine lühikirjeldus Valikaine annab algteadmised teadusliku uurimistöö olemusest, meetoditest, etappidest, struktuurist, vormistamisest ning kaitsmisest. Valikaine koosneb auditoorsetest loengutest ja/või e-õppevormidest, mille jooksul käsitletakse eespool nimetatud teemasid. Lisaks kasutatakse individuaalõppevormi, mille vältel õpilane koostab koostöös juhendajaga vabalt valitud ainevaldkonnas uurimistöö, sh uurimistöö annotatsiooni emakeeles ja A-võõrkeeles, ning retsensiooni kaasõpilase uurimistöö kohta. Uurimistöö on eelkõige protsess ja töömeetod, mille käigus analüüsitakse uuritavat probleemi süstematiseeritud ja asjakohaselt struktureeritud viisil. Tööd koostades tuleb järgida teaduslikkust tagavaid nõudeid. Seega peab uurimistöö teema olema aktuaalne ja töö sisu üheselt arusaadav. Järgida tuleb selektiivsuse, süsteemsuse, täpsuse ja objektiivsuse põhimõtteid. Autor peab kriitiliselt käsitlema nii enda kui ka olemasolevaid seisukohti ning kõik esitatud väited peavad olema argumenteeritud ja toetuma faktidele. Teaduslikkuse järgimine eeldab kolme sisuliselt eristuva osa olemasolu töös: 1) ülevaade sellest, mida teised on teinud; 2) ülevaade oma uurimuse tulemustest ja kasutatud meetoditest; 3) enda tulemuste võrdlus teiste omadega ning järeldused. Uurimistöö on uurimisprotsessi konkreetne tulemus ehk kirjalik aruanne, mis kajastab õpilase oskust iseseisvalt mõelda ja sisaldab õpilase oma seisukohti. Valikaine kursus lõpeb uurimistöö tulemuste avaliku esitamise ehk kaitsmisega, mille käigus antakse järgmine ülevaade: 1) teema valiku põhjendus; 2) uurimusküsimus / uurimistöö hüpotees ja eesmärk; 3) meetodi(te) ja ülesehituse tutvustus, vajaduse korral põhjendamine; 4) lühike sisuülevaade; 5) töö kokkuvõte: milleni jõuti, kas eesmärk sai täidetud. Valikaine on tihedalt lõimunud emakeele, A-võõrkeele, infotehnoloogia ja uurimistöö teemaga otseselt seotud ainekursustega. Kursuse käigus koostatud uurimistöö võib olla gümnaasiumi koolieksami praktilise töö või ainealase uurimuse aluseks. 2 Valikaine „Uurimistöö alused” eeldus on õppeasutusesisene uurimistööde juhend, kus on fikseeritud uurimistöö struktuuri, viitamise ja vormistamise nõuded ning esile toodud juhendaja ja retsensendi roll ning hindamise põhimõtted. Valikaine kursuse väljund on uurimistöö esitamine erinevatele konkurssidele, sh õpilaste teadustööde riiklikule konkursile (SA Archimedes), keskkonnauurimuste konkursile (Haridus- ja Teadusministeerium, GLOBE programm Eestis) ning õpilaste ajalooalaste uurimistööde võistlusele „Minu Eesti” (Eesti Ajalooõpetajate Selts). 1.3. Õpitulemused Gümnaasiumi õpitulemused kajastavad õpilase rahuldavat saavutust. Kursuse lõpul õpilane: 1) tunneb uurimistöö koostamise metoodikat ning teeb uurimistöö iseseisvalt; 2) õpib suhtlema juhendajaga ning toime tulema konstruktiivse kriitikaga; 3) orienteerub valitud ainevaldkonna lihtsamas kirjanduses, leiab vajaliku info ja analüüsib seda kriitiliselt; 4) tunneb peamisi uurimistööks vajalike lähteandmete kogumise meetodeid (vaatlus, eksperiment, küsitlus, kogemuste üldistamine jt); 5) töötleb andmeid sobivate meetoditega (keskmiste arvutamine, korrelatsioon jt); 6) analüüsib uurimistulemusi sobivate meetoditega (võrdlemine, reastamine, analüüs, süntees, üldistamine jt); 7) vormistab uurimistöö teaduslikule uurimistööle esitatud nõuete ning uurimistöö juhendi järgi; 8) esitab ja kaitseb oma uurimistulemusi nii suuliselt kui ka kirjalikult; 9) oskab anda konstruktiivset tagasisidet kaasõpilase uurimistöö kohta. 1.4. Õppesisu Uurimistöö olemus. Kvantitatiivne ja kvalitatiivne uurimus. Uurimistöö eesmärgid ja tunnused. Mõistete defineerimine. Uurimistöös kasutatavad meetodid. Meetodite liigid ja valik. Valmisandmestikud (ametlik statistika, statistilised andmebaasid, arhiivimaterjalid, uurijate varasemad materjalid, muud dokumendikogud). Andmekogumismeetodid (vaatlus, eksperiment, mõõtmine, intervjuu, ankeetküsitlus, päevikumeetod, hinnanguskaala jne). Andmetöötlusmeetodid (keskmiste arvutamine, korrelatsioon jne). Analüüsimeetodid (võrdlemine, reastamine, analüüs, süntees, üldistamine). Uurimistöö etapid. Koostöö juhendajaga. Teema valik ja piiritlemine. Töö allikatega (elektrooniline teabeotsing, allikakriitika ja plagieerimise vältimine). Töö esialgse kava koostamine. Hüpoteesi, uurimisküsimuse formuleerimine. Materjali (faktide) kogumine ja analüüs. Uurimistöö teaduslik tõlgendamine ja tulemuste üldistamine. Uurimistöö kirjalik vormistamine. Uurimistöö struktuur. Tiitelleht. Sisukord. Sissejuhatus. Põhiosa (peatükid ja alapeatükid). Kokkuvõte. Kasutatud materjalid. Lisad. Retsensioon. Annotatsioon (emakeeles ja A-võõrkeeles). Tabelid ja joonised. Kasutamisala. Vormistamisnõuded. Stiil ja keel. Akadeemiline kirjastiil. Loetavus ja mõistetavus. Terviklikkus ja sidusus. Lauseehitus ja sõnavalik. Objektiivsus. Ajavormid. Loetelud. Lühendite ja numbrite kasutamine tekstis. Õigekeel. Viitamine ja vormistamine. Tsitaat ja refereering. Tekstisisene viitamine. Joonealune viitamine. Allikaloend (artikkel, raamat, õigusaktid, arhiivimaterjalid, elektroonilised allikad, dokumendid ilma isikuandmeteta jne). Kaitsmine. Kaitsmise sisu ja ülesehitus. Avalik esinemine. 3 1.5. Õppetegevus Valikainet õpetades korraldatakse gümnaasiumis õppeasutusesisese juhendi põhjal järgmisi õppetegevusi: 1) auditoorsed loengud ja/või iseseisev töö veebipõhises õpikeskkonnas (VIKO, IVA, Moodle, Blackboard vm) teoreetiliste algteadmiste omandamiseks; 2) individuaalne juhendamine; 3) uurimistöö teema valik ja piiritlemine; 4) uurimistöö eesmärgi ja hüpoteesi (võimaluse korral), uurimisküsimuse sõnastamine, uurimisülesannete ja probleemi püstitamine ning meetodite valik; 5) uurimistöö tähtajalise tegevuskava koostamine; 6) iseseisev töö erinevate materjalide ja allikatega, sh elektrooniline teabeotsing ning tutvumine erialase kirjandusega; 7) infoallikate kriitiline analüüs; 8) andmekogumis-, andmetöötlus- ja analüüsimeetodite rakendamine; 9) tabelite, skeemide ja jooniste koostamine ning analüüs; 10) uurimistöö vormistamine arvutil juhendi järgi; 11) retsensiooni ja annotatsiooni (emakeeles ja A-võõrkeeles) koostamine; 12) ettevalmistus uurimistöö avalikuks tutvustamiseks ning kaitsmiseks; 13) avalik esinemine. 1.6. Nõuded õppetegevusele Valikaine kursuse maht on 35 tundi. Kooli määrata on kursuse „Uurimistöö alused” auditoorsete tundide arv ja/või veebipõhises õpikeskkonnas antava iseseisva töö maht teoreetiliste algteadmiste omandamiseks. Kursuse läbiviimise eelduseks on uurimistööde juhendi koostamine õpilastele. Juhendis antakse ülevaade uurimistöö olemusest ja struktuurist, fikseeritakse uurimistöö vormistamise, viitamise ja hindamise täpsed nõuded ning juhendaja ja retsensendi roll. 1.7. Füüsiline õpikeskkond Soovitatavalt toimuvad kursuse auditoorsed tunnid ning avalik esinemine ehk kaitsmine klassiruumis, kus on internetiühendusega arvuti ja projektor. Veebipõhise e-õppe korraldamine eeldab juurdepääsu vastavale õpikeskkonnale. Õpilane võib kasutada eksperimendi või katsete korraldamiseks koolis olevaid spetsiaalseid vahendeid, järgides nii ohutusnõudeid kui ka eetilisi norme. Kool ei ole kohustatud tagama õpilasele eksperimentide ja katsete sooritamiseks vajalikke vahendeid. 1.8. Hindamine Hindamise põhimõtted fikseeritakse uurimistöö juhendis. Hinnatakse järgimisi valdkondi: 1) sisu, sh uurimistöö vastavust teemale, seatud eesmärkide saavutamist, meetodite valikut ja rakendatust; 2) vormi, sh referatiivse ja uurimusliku osa tasakaalu, töö liigendatust, vormistamisnõuete täitmist, tööd allikatega ning keelelist korrektsust ja eneseväljendusoskust; 3) protsessi, sh planeerimist, tähtaegadest kinnipidamist ja kontakti juhendajaga; 4) avalikku esinemist ehk kaitsmist. Tõnis Lukas Haridus- ja teadusminister Двадцать восьмой Правительства Республики Января 2010 года. Правила № 13 "Национальной школьной программы Приложение 12 Выборное "исследования вопроса" 1,1. Обучение и целей в области образования Выбор вещества ", исследовательский вопрос" относится к ученику: 1) в состоянии ставить перед собой цель, сформулировать вопрос или гипотезу исследования, и задача для проведения; 2) быть в состоянии планировать и проводить исследования; 3) быть в состоянии исследования, план подготовки; 4) развитие творческого потенциала и систематическое мышление; 5) использует различные источники информации и критически оценивать информацию, содержащуюся в нем; 6) Вы можете просмотреть и опыт в области сбора, обработки и анализа; 7) teaduslikkuse стандарты готовятся компьютерных исследований; 8) представить, оценки и обоснования результатов исследований. 1,2. Краткое описание выборных Выборное дает базовые знания о природе научных исследований, методы и меры, структуры, документирование и защиту. Auditoorsetest выборных состоит из лекций и / или электронного обучения в формы, на которой вышеупомянутые темы. Кроме того, individuaalõppevormi, в течение которого студент, работая с руководителем темы по своему выбору исследований, включая исследования, аннотации, и на родном языке, а также обзоры kaasõpilase исследования. Исследование процессов и методов работы, в частности, путем анализа рассматриваемой задачи должным образом организованной и систематической основе. Опираясь на научные работы, которой необходимо следовать обеспечение стандартов. Таким образом, темы исследования и стоит ли работать и содержание легко понять. Commit быть избирательным, системные причины, принципы точности и объективности. По серьезную озабоченность как в их собственных существующих взглядов и все утверждения должны быть утверждали, и полагаться на факты. Teaduslikkuse соблюдения требует наличия три существенно различные части работы: 1) обзор того, что сделали другие; 2) обзор их результатов научных исследований и используемые методы; 3) сопоставление результатов и выводы с результатами других. Исследования конкретных результатов расследования, или письменный доклад, отражающий способность студента студентов самостоятельно мыслить, и включить свои мнения. Курс по выбору завершается публичной презентации результатов исследований, а именно, защита которой Ниже приводится обзор: 1) обоснование выбора темы; 2) Изучение вопроса / гипотезы и цели исследования; 3) метод (ы) и структура рассказов, где это необходимо, объяснить; 4) краткий обзор содержания; 5) Краткое изложение работы: это результат, будь то цель была достигнута. Выборное тесно интегрирован с матерью, иностранного языка, технологии и научных исследований в рамках проекта непосредственно связанных с курса, с. Конечно подготовленного исследования могут быть средней школы школьные экзамены и практические работы, основанные на результатах опроса по этому вопросу. 2 Выборное "исследования вопроса" является необходимым условием для вступления в учебное заведение для исследовательского руководства, которое фиксированной структурой исследования, справочные материалы и записи требований, и подчеркнул руководитель и отзывы и оценки роли принципов. Курс по выбору на презентации результатов исследований в различных конкурсах, в том числе студентов исследования национального конкурса (Архимед Foundation), keskkonnauurimuste конкуренции (образования и Министерство науки, программы ГЛОБ в Эстонии), и студенческие научные исследования в области истории конкурс "Моя Эстония" (на эстонском учителей истории Association). 1,3. Результаты обучения результатов обучения, учащиеся средних школ отражают удовлетворительный достижение. В конце курса студент: 1) Является ли методология исследования по подготовке научных исследований в себе; 2) научиться общаться с руководителем и, чтобы справиться с конструктивной критикой; 3) Ориентировочная площадь выбранного материала в более простой литературы, считает, что необходимую информацию и анализировать имеет решающее значение; 4) является основным источником научных исследований, методы сбора данных (обследования, эксперимент, исследование, обобщение опыта и т.д.); 5) соответствующие методы обработки данных (расчет средних, корреляции и т.д.); 6) анализ результатов соответствующих методов исследования (сравнения, ранжирование, анализ, синтез, обобщение и т.д.); 7), подготовленный исследовательской поддержке научных исследований, а также отвечают рекомендациям соблюдения; 8) представляет и защищает свои исследовательские данные в устной и письменной форме; 9) способны обеспечить конструктивную обратную связь по исследованию kaasõpilase. 1,4. Исследование сайта Характер исследований. Количественные и качественные исследования. Цели исследования и характеристики. Концепции определены. Проведенные исследования указывают используемых методов. Виды и способы отбора. Valmisandmestikud (официальный Статистики, статистики, баз данных, архивных материалов, исторических материалов следствия, других dokumendikogud). Методы сбора данных (наблюдение, эксперимент, измерение, интервью, анкетирование, päevikumeetod, шкала взносов и т.д.). Обработка данных методом (средний расчет корреляции и т.д.). Методы анализа (сравнение, ранжирование, анализ, синтез, обобщение). Этапах исследования. Сотрудничество с руководителем. Тема выбора и разграничение. Работа sources (Электронный поиск информации, allikakriitika и предотвращения плагиата). Работа над первоначальным планом вместе. Гипотеза, формулирование вопросов исследования. Материал (фактов), сбора и анализа данных. Интерпретация и экстраполяция результатов научных исследований. Подготовка письменных научных исследований. Исследования структуры. Название страницы. Содержание. Введение. Большая часть (главы и подглавы). Заключение. Используемые материалы. Extras. Обзоры. Аннотация (A-язык и иностранный язык). Таблицы и цифры. Availablity. Vormistamisnõuded. Стиля и языка. Академический стиль письма. Четкость и читаемость. Целостности и согласованности. Структура предложения и слово выбор. Объективность. Напряженной. Списки. Сокращения и цифры, используемые в тексте. Правильный язык. Реферирование и кадрирования. Цитировать и судил. Inline ссылок. Сноску ссылок. Список ресурсов (статьи, книги, право, архивные материалы, электронные ресурсы, документ нет биографических и т.д.). Защиты. Защита содержание и структуру. Публичных выступлений. 3 1,5. Работа на уроке Вещество будет организовано обучение выбрали среднее учебное заведение в рамках принципов, из следующих Работа на уроке: 1) класс лекций и / или веб-самозанятости контексте (ВИКО, IVA, Moodle, Blackboard и т.д.), теоретическая мысль о том, как приобрести; 2) Индивидуальное обучение; 3) отбора и демаркации темы исследования; 4) целей исследования и гипотезы (если применимо), разработка вопросов для научных исследований, научно-исследовательских задач и постановка задач и выбор методов; 5) срочные исследования плана действий; 6) самостоятельной работы в самых различных материалов и источников, в том числе электронного поиска информации и изучение специальной литературы; 7) критический анализ источников информации; 8) сбора, обработки и анализа данных методов; 9) таблицы, диаграммы и рисунки, и анализа данных; 10) Подготовка исследования в области компьютерной руководство соблюдения; 11) рассматривает и аннотации (язык и иностранный язык материала); 12) обучение в исследовательских, демонстрационных и защиты населения; 13) публичных выступлений. 1,6. Требования к преподавательской деятельности Курс по выбору предполагает 35 часов. Школа установить курс "Научно-исследовательский классе, такие как" Количество часов и / или веб-среде обучения, основанной на объем самостоятельной работы теоретическая идея о том, как приобретения. Конечно является необходимым условием для проведения исследований принципов в студенты. Руководство содержит обзор исследований в природе и структуре основных расследования исполнения, осуществления и оценки ведения и спецификаций для роли наставника и рецензентам. 1,7. Физическая среда обучения Soovitatavalt курсов, классных занятий и публичных выступлений, а также для защиты классе, , который подключен к Интернету компьютер и проектор. Web-электронного обучения требует организации доступ к соответствующей настройки. Студент может быть использован в организации эксперимента тестирования или школы для специфических средств, соблюдая безопасность и этические стандарты. Школа не обязана Студент экспериментов и испытаний, чтобы выполнить необходимые средства. 1,8. Оценка Оценка основных принципов руководства исследований. Предполагается, что в следующих областях: 1) права, включая исследования, на тему, ставить цели, методы и выбор использования; 2) Форма, в том числе referatiivse и разведочных часть баланса работы классифицируются vormistamisnõuete производительность работы источников, а также языковых точность самовыражения, а также; 3) процесса, включая планирование, сроки и связаться с руководителем; 4) наличие, или для защиты населения. Тынис Лукас Образования и науки |
| Поиск |