Учебники «Информатика и икт. 10 класс» и«Информатика и икт. 11 класс»

Пояснительная записка

• 
  «Информатика и ИКТ. 10 класс. Углубленный уровень»
  
• 
  «Информатика и ИКТ. 11 класс. Углубленный уровень»
  

• 
  авторская программа по информатике;
  
• 
  компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
  
• 
  материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
  
• 
  методическое пособие для учителя;
  
• 
  комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещённый в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
  
• 
  сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.
  

• 
  формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  
• 
  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
  
• 
  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с языком программирования Turbo Pascal 7.0 и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
  
• 
  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
  
• 
  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
  

• 
  освоить систему базовых знаний, относящейся к роли информации в природе и обществе, связанных с научными представлениями об информации, информационных процессах, информационных моделях и системах, а также в области средств информатизации социальной информатики;
  
• 
  овладеть методами познания процессов и явлений в природе, обществе, технике путём сбора и систематизации информации, современными методами решения задач, включая моделирование с использованием технических и программных средств информационно-коммуникационных технологий;
  
• 
  сформировать представление об общенаучных и общекультурных аспектах информатики: моделировании, формализации, алгоритмизации и программировании, управлении и проектировании;
  
• 
  освоить основные этапы полного цикла решения задачи: постановка задачи, построение и анализ модели, формализация, реализация модели, в том числе программная, анализ полученных результатов, коррекция модели, использование полученных результатов в учебной и практической деятельности;
  
• 
  освоить основные методы информатики: системно-информационный анализ, информационное моделирование; променять их в решении учебных и практических задач;
  
• 
  освоить основные подходы к анализу и использованию информации, получаемой с помощью средств массовой информации и коммуникации;
  
• 
  приобрести знания и умения в области информационной безопасности личности, государства и общества;
  
• 
  освоить навыки системного использования ИКТ и средств информатизации в процессе решения учебных и практических задач;
  
• 
  сформировать представление об основных информационных системах в природе, обществе и технике;
  
• 
  сформировать умение самостоятельно осуществлять постановку, формализацию и решение типовых задач научно-технического, социально-экономического, аналитического и проектного характера с применением базовых средств информатики автоматизированного проектирования, а также прикладных программных средств;
  
• 
  сформировать умение применять методы современного информационного моделирования на основе компьютерных систем для исследования, оптимизации и прогнозирования различного рода процессов и явлений в природе и обществе;
  
• 
  развить способность критической оценки результатов решения задач с использованием компьютера;
  
• 
  сформировать углубленное представление об алгоритмах и программировании, развить навыки построения и использования программ на практике;
  
• 
  развить навыки проектной деятельности при решении задач с комплексным применением различных информационных технологий;
  
• 
  освоить основные принципы управления, используя свойства информации и особенности её восприятия человеком.
  

• 
  формирование понятий, которые вносят свой вклад в обеспечение целостного восприятия окружающего мира, развитие научного мировоззрения;
  
• 
  обеспечение социализации учащихся в современном информационном обществе (информационные ресурсы общества, информационная безопасность, социальные информационные технологии);
  
• 
  подготовка школьников к будущей профессиональной деятельности с использованием методов и средств информатики.
  

• 
  словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);
  
• 
  наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
  
• 
  практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);
  
• 
  проблемное обучение;
  
• 
  метод проектов;
  
• 
  ролевой метод.
  

• 
  урок изучения нового материала;
  
• 
  урок контроля знаний;
  
• 
  обобщающий урок;
  
• 
  комбинированный урок.
  

• 
   сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  
• 
  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  
• 
  навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
  
• 
   нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
  
• 
  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  
• 
  эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
  
• 
  принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
  
• 
  бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
  
• 
   осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
  
• 
   сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
  
• 
   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  

• 
  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
  
• 
  развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
  
• 
  владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
  
• 
  оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;
  
• 
  организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;
  
• 
  использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.
  

• 
  умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
  
• 
  умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
  
• 
  владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  
• 
  готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
  
• 
  умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
  
• 
  владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
  

• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• 
  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  смысловое чтение;
  
• 
  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
  
• 
  владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;
  
• 
  получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования; формализации структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;
  
• 
  умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
  
• 
  владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта.
  

• 
  освоение основных понятий и методов информатики;
  
• 
  умение интерпретировать сообщение с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;
  
• 
  умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;
  
• 
  умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте;
  
• 
  владеть навыками качественной и количественной характеристики информационной модели;
  
• 
  приобретения навыков оценки основных мировоззренческих моделей;
  
• 
  умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей и интерпретировать их результаты;
  
• 
  умение определять цели системного анализа;
  
• 
  умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;
  
• 
  умение выделять воздействие внешней среды на систему и анализировать реакцию системы на воздействие извне;
  
• 
  умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели;
  
• 
  умение измерять количество информации разными методами;
  
• 
  умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;
  
• 
  умение строить алгоритм решения поставленной задачи оценивать его сложность и эффективность;
  
• 
  умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;
  
• 
  умение анализировать разные способы записи алгоритмов;
  
• 
  умение реализовывать алгоритмы с помощью программ и программных средств;
  
• 
  умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач;
  
• 
  умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналогии.
  

• 
  приобретение навыков информационной деятельности, осуществляемые в соответствии с правами и ответственностью гражданина;
  
• 
  развитие уважения к правам других людей и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности;
  
• 
  готовность к работе о сохранении и преумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;
  
• 
  умение оценивать информацию, умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
  
• 
  осознание проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации, и возможных путей их разрешения;
  
• 
  приобретение опыта выявления социальных информационных технологий со скрытыми целями.;
  
• 
  осознание того, что информация есть стратегический ресурс государства;
  
• 
  умение применять информационный подход к оценке исторических событий;
  
• 
  умение анализировать причины и последствия основных информационных революций;
  
• 
  умение оценивать влияние уровня развития информационной культуры на социально-экономическое развитие общества;
  
• 
  осознание того, что право на информацию, есть необходимое условие информационной свободы личности;
  
• 
  осознание глобальной опасности технократизма;
  
• 
  приобретение опыта анализа правовых документов, посвящённых защите информационных интересов личности и общества;
  
• 
  умение выявлять причины информационного неравенства и находить способы его преодоления;
  
• 
  знакомство с методами ведения информационных войн.
  

• 
  осознание коммуникации как информационного процесса, роли языков, а том числе формальных, в организации коммуникативных процессов;
  
• 
  приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
  
• 
  осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
  
• 
  овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке своих выступлений с учётом передаваемого содержания;
  
• 
  умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра по коммуникативной деятельности;
  
• 
  использование явления информационного резонанса в процессе организации коммуникативной деятельности;
  
• 
  соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передачи информации по телекоммуникационным каналам
  

• 
  умение выделять общее и особенное в материальных и информационных технологиях, выявлять основные этапы, операции и элементарные действия в изучаемых технологиях;
  
• 
  умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;
  
• 
  умение использовать информационное воздействие как метод управления;
  
• 
  умение выявлять каналы прямой и обратной связи;
  
• 
  использование стереотипов при решении типовых задач;
  
• 
  умение строить алгоритмы вычислительных и аналитических задачи реализовывать их с использованием ПК и прикладных программ;
  
• 
  использование табличных процессоров для исследования моделей;
  
• 
  получение опыта принятия управленческих решений на основе результатов компьютерных экспериментов.
  

• 
  знакомство с эстетически значимыми объектами, созданными с помощью ИКТ, и средствами их создания;
  
• 
  приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью средств ИКТ;
  
• 
  приобретение опыта в области компьютерного дизайна;
  
• 
  получение опыта сравнения художественных произведений с помощью компьютера и традиционных средств.
  

• 
  понимание особенности работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
  
• 
  соблюдении требований безопасности, гигиены и эргономики в работе с компьютером;
  
• 
  умение преодолевать негативное воздействие средств информационных технологий на психику человека.