Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по профессиональному модулю пм 01 Разработка программных модулей программного обеспечения
Скачать 357.29 Kb.
|
| Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж» Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по профессиональному модулю ПМ 01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем для специальности(профессии) 230115 «Программирование в компьютерных системах» Волчиха,2013г. Утверждаю Заместитель директора по УМР ________________ Т.А. Архипова Рассмотрена на заседании ПЦК информационных дисциплин и математики Протокол №____ от _________ Председатель ПЦК: ______________ М.А. Федорищева Методические рекомендации разработаны на основе рабочей программы ПМ и предназначены для выполнения самостоятельной внеаудиторной работы ,в соответствии с рабочей программой. Организация-разработчик: КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж» Разработчик: Бодянский Е.И. преподаватель специальных дисциплин, 2 квалификационная категория Аннотация Говоря о значении самообразования в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов, необходимо подчеркнуть, что никакое воздействие извне, никакие инструкции, наставления, приказы, убеждения, наказания не заменят и не сравнятся по эффективности с самостоятельной деятельностью. Можно с уверенностью утверждать, что какие бы квалифицированные преподаватели ни осуществляли образовательный процесс, основную работу, связанную с овладением знаниями, студенты должны проделать самостоятельно. В более полном и точном смысле внеаудиторная самостоятельная работа — это деятельность студентов по усвоению знаний и умений, протекающая без непосредственного участия преподавателя, хотя и направляемая им. Для внеаудиторного изучения предлагаются вопросы по темам, основной материал которых рассмотрен на аудиторных занятиях, индивидуальные задания призваны расширить кругозор студентов, углубить их знания, развить умения исследовательской деятельности, проявить элементы творчества. Современный поток информации требует от студентов новых видов умений и навыков работы с ней, которые необходимо сформировать к началу профессиональной деятельности. Цель данного пособия – оказать помощь студентам в организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов. В пособии приводятся краткие характеристики различных видов заданий для СРС, рекомендации и требования к их выполнению, ролевые алгоритмы действия преподавателя и студента. Методические рекомендации разработаны на базе собственного опыта автора разработки. В методических рекомендациях разработаны различные виды самостоятельной внеаудиторной работы, даны указания по их выполнению, обозначены критерии оценивания. Содержание Пояснительная записка 5 Основная часть 8 Заключение 23 Список использованной литературы 34 Пояснительная записка Одной из важнейших стратегических задач современной профессиональной школы является формирование профессиональной компетентности будущих специалистов. Квалификационные характеристики по всем педагогическим специальностям среднего профессионального образования новых образовательных стандартов третьего поколения содержат такие требования, как умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; заниматься самообразованием. Обозначенные требования к подготовке студентов делают их конкурентоспособными на современном рынке труда. В этой связи, всё большее значение приобретает самостоятельная работа обучающихся, создающая условия для формирования у них готовности и умения использовать различные средства информации с целью поиска необходимого знания. Программа среднего профессионального образования исходит из того, что должен знать и уметь обучающийся, а преподаватель базируется на реальной ситуации, на том, что действительно знают и умеют студенты. Следовательно, перед нами двуединая, но противоречивая по своей сути задача – с одной стороны, использовать все имеющиеся в нашем распоряжении возможности, чтобы развить познавательные интересы обучаемого, вывести его на новый уровень знаний, а с другой, сделать понятным, доступным материал, который опирается на фундаментальные знания. Как же разрешить данное противоречие? Одной из форм, помогающих решить проблему, являются продуманные и систематизированные, логически и целенаправленно разработанные задания и упражнения для самостоятельной работы студентов, в которых перед ними последовательно выдвигаются познавательные задачи, решая которые они осознанно и активно усваивают знания и учатся творчески применять их в новых условиях. Это, в свою очередь, диктует структуру материала для самостоятельной работы, которая преследует цели: 1. Формирование умений и навыков выявлять общее и частное; 2. Формирование умений определять существенные признаки, сравнивать их и на этой основе делать обобщения; 3. Сопоставлять, отмечая общие и отличительные черты; 4.Строить доказательства на основе существенных признаков. Материал для самостоятельной работы студентов должен конструироваться преподавателем по следующим принципам: 1. Необходим предварительный разносторонний анализ изучаемого материала с ответом на вопросы: Что дано? Как дано? Зачем дано? Почему именно так, а не иначе? Что и как из материала необходимо использовать непосредственно, а что может быть использовано в преобразованном виде. 2. Определить способы логической и методической обработки материала. 3. Уточнить место темы в системе курса и общей системе обучения. 4. Выявить трудности для обучаемых, сопряжённые с индивидуальными особенностями, уровнем знаний и познавательной деятельности. 5. Подготовиться для решения следующих задач: - формирование умений отделять понятное от непонятного, вычленять непонятное; - формирование умений выделять внутренние связи между элементами явления; - формирование умений вычленять главное. 6. При подборе и разработке заданий, упражнений исходить прежде всего из сравнительного анализа, придавая вопросам чёткое целевое направление, определяя предполагаемые ответы обучаемых. 7. Структура материала в целом должна чётко соблюдать принцип – от простого к сложному, от частного к общему. Потребности побуждают личность искать пути их удовлетворения. Формирование у студентов познавательной потребности – одна из важных задач преподавателя СПО. Систематическое усложнение заданий для самостоятельной работы стимулирует познавательный интерес, способствует активизации и развитию мыслительных процессов, формированию научного мировоззрения и коммуникативных умений. Методы самостоятельной работы студентов: - наблюдение за единичными объектами (ребёнком, педагогом); - сравнительно-аналитические наблюдения; - учебное конструирование (урока, занятия); - решение учебных и профессиональных задач; - работа с различными источниками информации» - исследовательская деятельность. Наблюдение за единичными объектами подразумевает более или менее длительное восприятие с целью выяснить отличительные признаки объектов. Сравнительно-аналитические наблюдения стимулируют развитие произвольного внимания у студентов, углубление в учебную деятельность. Конструирование заставляет глубже проникнуть в сущность предмета, найти взаимосвязи в учебном материале, выстроить их в нужной логической последовательности, сделать после изучения темы достоверные выводы. Решение задач способствует запоминанию, углублению и проверке усвоения знаний студентов, формированию отвлечённого мышления, которое обеспечивает осознанное и прочное усвоение изучаемых основ. Работа с источниками информации способствует приобретению важных умений и навыков, а именно: выделять главное, устанавливать логическую связь, создавать алгоритм и работать по нему, самостоятельно добывать знания, систематизировать их и обобщать. Исследовательская деятельность – венец самостоятельной работы студента. Такой вид деятельности подразумевает высокий уровень мотивации обучаемого. Данный подход к разработке материала для самостоятельной работы студентов позволяет творчески подойти к подготовке занятий, выявить возможности изучаемого материала, создавая тем самым условия для саморазвития личности студента. Анатоль Франс « Не старайтесь удовлетворить своё тщеславие, обучая слишком многому. Возбудите только любопытство. Открывайте своим слушателям глаза, но не перегружайте мозг. Достаточно заронить в него искру. Огонь сам разгорится там, где для него есть пища». Основная часть Рекомендации по изучению модуля Исходя из целей и задач преподавания, методические рекомендации по изучению профессионального модуля обязывают студента: 1. Ознакомиться: - с графиком аудиторных занятий и самостоятельной работы; - с рекомендуемой основной, дополнительной и методической литературой; - методическими рекомендациями по самостоятельной работе студентов и изучению модуля. 2. Разработать индивидуальный план-график подготовки и реализации составляющих СРС: подготовки к контрольным опросам (КО); выполнения и своевременной защиты практических работ, написания и защиты реферата. 3. При необходимости разработать индивидуальный график корректирующих мероприятий, предусматривающий выявление причин отставания от намеченного плана, и принять меры по устранению отставания от плана. 4. Составить план изучения основной и дополнительной литературы. 5. Посещать аудиторные занятия, конспектировать лекции, выполнять практические работы и своевременно их защищать, добросовестно написать и вовремя защитить реферат. Содержание самостоятельной работы студента Раздел 1. Разработка программных модулей системного программного обеспечения
Раздел 2. Разработка программных модулей программного обеспечения для прикладных компьютерных систем
Подготовка к урокам предполагает изучение теоретического материала и рекомендованной литературы. Подготовка к практическим работам предполагает изучение лекционного материала и подготовку ответов на вопросы для закрепления материала. При выполнении студентом практических работ правильность ответов на поставленные вопросы контролируется преподавателем во время занятий: просматривается отчет по практической работе. Если студент пропустил практическое занятие, то он обязан самостоятельно выполнить практическую работу, предоставить преподавателю отчет по работе. Самостоятельное решение студентами задач подразумевает изучение лекционного материала и решение практических заданий, на основе которых разработаны задания. Темы раздела включающие самостоятельную работу: Тема 1.2. Разработка кода программного продукта на уровне модуля При изучении данных тем студенты должны: уметь:
знать:
Основные понятия по темам: Спецификация, работа в среде программирования, тестирование, отладка, объекты Вопросы для самостоятельного изучения: Работа в среде программирования Горячие клавиши. Главное меню системы. Создание справочной системы приложения. Окно редактирования. Объект Windows. Объект Window. Функции для работы с файлами. Управление файлами произвольного доступа. Управление двоичными файлами. Функции управления папками и устройствами Коллекция Dialogs. Объект Dialog. Создание шаблона Взаимодействие между MS Access и MS Word. Взаимодействие между MS Excel и MS PowerPoint. Графические объекты Мультимедиа. События в MS Access. Взаимодействие между MS Excel и MS Access. Вопросы для самоконтроля: Команды управления программным файлом Комбинации клавиш управления средой Меню системы Этапы создания справочной системы Работа с файлами на VBA Взаимодействие между приложениями Office Работа с графическими объектами Средства мультимедиа Форма контроля: Каждый студент выбирает 1 тему реферата Работа в среде программирования Реферат Литература Горячие клавиши. Реферат Главное меню системы. Реферат Создание справочной системы приложения. Реферат Окно редактирования. Объект Windows. Объект Window. Реферат Функции для работы с файлами. Реферат Управление файлами произвольного доступа. Управление двоичными файлами. Реферат Функции управления папками и устройствами Реферат Коллекция Dialogs. Объект Dialog. Реферат Создание шаблона Реферат Взаимодействие между MS Access и MS Word. Доклад Взаимодействие между MS Excel и MS PowerPoint. Доклад Графические объекты Доклад Мультимедиа. Доклад События в MS Access. Доклад Взаимодействие между MS Excel и MS Access. Доклад Индивидуальное задание Защита |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по пм 01 Гривцова С. Л. Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по пм 01 мдк 01. 01 Право социального... |  | Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине... Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ««Автоматизация бухгалтерского учета с использованием программного... |
| Опорный план открытого урока Преподаватель Дисциплина: мдк. 01. 01 Системное программирование пм. 01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных... | | Опорный план открытого урока Преподаватель Дисциплина: мдк. 01. 01 Системное программирование пм. 01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных... |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной... Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине «Процессы формообразования... | | Методические рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе... Методические рекомендации предназначены для проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентами в соответствии с рабочей программой... |
| Методическая разработка на тему: Рекомендации по организации внеаудиторной... Рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине Химия | | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов учебной дисциплины В методических рекомендациях представлены методические принципы организации основных форм внеаудиторной самостоятельной деятельности... |
| Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся Методические указания предназначены для организации внеаудиторной самостоятельной работы с обучающимися и составлены в соответствии... | | Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Распределение внеаудиторной самостоятельной работы по темам, часами баллам |
| Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... «Геология» по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы разработаны на основе Федерального государственного образовательного... | | Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... «Техническая механика» по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы разработаны на основе Федерального государственного образовательного... |
| Положение об организации внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов... Спо, определяет формы учета и накопления материалов внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов, критерии оценки результатов,... | | Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Социально-экономическое... Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы |
| Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса, обучающихся по специальности: 080501 Менеджмент (по отраслям) (повышенный... | | Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы Пм 04. «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» |
