Приложение 1 Культура учебной деятельности студента

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ИХ ТОЛКОВАНИЕ

• 
  Теоретическое обучение – система занятий, обеспечивающая формирование научных взглядов и методологической культуры студента.
  
• 
  Практическая подготовка – система учебной работы, обеспечивающая развитие исследовательских способностей и профессиональных навыков и умений.
  
• 
  Педагогический контроль – система стимулирования профессиональной подготовки посредством различных форм и видов проверки уровня профессиональной компетентности студента.
  
• 
  Блочно-модульное обучение – обучение на основе гибкой программы, состоящей из блоков: целевого. Информационного, практического руководства (операционный), модуля проверки знаний, обладающего самостоятельностью, но составляя единое целое.
  
• 
  
  

• 
  основные формы организации теоретического обучения:
  

• 
  основные формы организации практической подготовки:
  

• 
  основные (традиционные и инновационные) формы
  

• 
  пользоваться понятийным аппаратом темы;
  
• 
  ориентироваться в многообразных формах организации
  

• 
  осуществлять учебно-профессиональную деятельность,
  

• 
  Учебно-познавательная деятельность – процесс отражения учащимися окружающей реальности и присвоение уже готовых, добытых другими знаний для достижения научного понимания окружающей действительности.
  
• 
  Научная информация – сведения о самом содержании уже известного знания, об объектах и процессах действительности, являющихся предметом систематического изучения и представленные в перцептивной и рациональной форме.
  
• 
  Учебная информация – совокупность сведений о различных отраслях знания, необходимых и достаточных для усвоения на той или иной ступени обучения.
  
• 
  Восприятие информации – процесс чувственно-рационального отражения в сознании человека совокупности сведений, полученных посредством слушания, чтения, наблюдения.
  
• 
  Слушание – вид речевой деятельности, при котором происходит одновременное восприятие и понимание звучащей речи.
  
• 
  Чтение – сложный вид речевой деятельности, в котором есть чисто техническая сторона – выработка навыков чтения и скорочтения – творческая – извлечение из текста необходимой информации.
  
• 
  Конспектирование – способ фиксации учебной информации в виде записей, представляющих собой связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания усваиваемого материала.
  

• 
  основные формы приобретения человеком знаний об окружающем мире;
  
• 
  понятийный аппарат данной темы;
  
• 
  психологические и технологические основы КВ и ФУИ;
  
• 
  рациональные методы и приемы усвоения учебной информации,
  

• 
  пользоваться понятийным аппаратом темы;
  
• 
  анализировать взаимодействие и взаимовлияние чувственных и
  

• 
  учиться с использованием рациональных методов и приемов
  

• 
  Мысль – обособленное суждение, отражающее наличие или отсутствие у объектов определенного свойства.
  
• 
  Мышление – система мыслей, сознательное оперирование понятиями по строго установленным приемам, правилам логики, диалектики, математики.
  
• 
  Интеллект – способность рационально мыслить и разумно действовать на основе восприятия индивидом накопленных приемов познания объектов.
  
• 
  Мудрость – глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт и здравый смысл.
  
• 
  Логика – наука о формах и законах правильного мышления, устанавливающая связь и динамику правильной, точной мысли.
  
• 
  Диалектика – учение о развитии объектов природы, общества и мышления.
  

• 
  понятийный аппарат данной темы;
  
• 
  психологические особенности, физиологические основы мышления и речи;
  
• 
  методику развития культуры мышления.
  

• 
  пользоваться приемами рационального мышления;
  
• 
  мыслить логически, диалектически, нестандартно, творчески;
  
• 
  учиться правильному мышлению.
  

• 
  Взаимодействие (пед.) – личностный контакт между преподавателями и студентами, случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительны или кратковременный, вербальный или невербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок.
  
• 
  Коммуникация – взаимодействие посредством передачи сигналов, обеспечивающих «связь» субъектов культуры.
  
• 
  Общение – обмен рациональной и эмоциональной информацией, деятельностью, опытом, знаниями и умениями.
  
• 
  Понимание – проникновение в суть явления путем установления чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, сопереживать.
  
• 
  Индентификация – отождествление себя с другими на интеллектуальном и эмоциональном уровнях.
  

• 
  назначение коммуникативной деятельности в труде студента-педагога;
  
• 
  структуру коммуникативной деятельности;
  
• 
  основные типы и виды межличностных коммуникаций;
  
• 
  систему личностных качеств профессионально-педагогического общения;
  
• 
  пути и условия формирования и развития коммуникативности.
  

• 
  осуществлять социальное восприятие и понимание другого;
  
• 
  грамотно использовать речь и невербальные средства общения;
  
• 
  осуществлять повседневный этикет общения.
  

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ИХ ТОЛКОВАНИЕ

• 
  Информационная система образования – увеличение «поддерживающей информации и создание компьютерной информационной среды: мультимедия и гипертексты, базы данных и т.д.
  
• 
  Информационная технология – процесс переработки и кодирования информации для наилучшего усвоения ее учащимися.
  
• 
  Аксиоматика – формализация для бесспорных утверждений (пед.законов) с помощью международного языка математической и кибернетической символизации.
  
• 
  Банк данных – компьютерная система централизованного хранения и использования данных. Состоит из баз данных, справочника, системы управления, библиотеки запросов и прикладных программ.
  
• 
  Инженерия знаний – «сжатие» информации, посредством блочно-модульного структурирования учебного материала.
  
• 
  Когнитивная визуализация – познавательно-графические учебные элементы (блок-рисунки), компактно планообразующие содержание учебного материала, формирующие системность знания.
  

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ

• 
  основные типы документов и виды изданий в области образования;
  
• 
  каналы и источники получения научно-педагогической информации;
  
• 
  иметь представление о методах аналитико-синтетической
  

• 
  пользоваться библиографическими каталогами, документами
  

• 
  ориентироваться в структуре книги и словарей;
  
• 
  создать с помощью компьютера фактографическую или
  

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ИХ ТОЛКОВАНИЕ

• 
  Научный стиль – особенность написания докладов, статей, учебников, монографий и т.д., который определяется их содержанием и целями.
  
• 
  Реферат – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках, которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения.
  
• 
  Статья – самостоятельное научное произведение, представляющее изложение своих мыслей по актуальной научной проблеме.
  
• 
  Говорение – наиболее активная форма речевого взаимодействия, с помощью которого осуществляет общение в устной форме; выступает как самостоятельная деятельность при выступлении с лекцией, докладом, сообщением и т.д.
  
• 
  Доклад – вид монологического научного сообщения по заданной теме, на основе плана, систематизации сведений из основных источников, выводов и обобщений.
  
• 
  Научное изложение – рассуждения, целью которых является доказательство истин, которые выявлены в результате исследования фактов действительности.
  
• 
  Резюме – подведение итогов. Резюмирующая фраза – речь говорящего в «свернутом» виде, ее главная идея.
  

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ

• 
  особенности научного стиля изложения при написании и
  

• 
  порядок проектирования учебно-описательного текста;
  
• 
  методику устного выступления с докладом перед аудиторией.
  

• 
  отличать научную статью от доклада;
  
• 
  подготовить реферат, аннотацию, текст доклада;
  
• 
  тренировать свое ораторское мастерство и культуру речи.
  

• 
  Самовоспитание – целенаправленная активная деятельность человека по формированию и развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств.
  
• 
  Самообразование – специально организованная, самодеятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и (или) общественно значимых целей.
  
• 
  Самостоятельность – обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.
  
• 
  Самостоятельная работа студента – планируемая учебная и (или) воспитательная деятельность, выполняемая по заданию и методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
  
• 
  УИРС – вид СРС, включающий в себя написание рефератов, докладов, выступлений на семинарско-практических занятиях, выполнение контрольных работ, в соответствии с общепринятыми требованиями к данным видам работ.
  
• 
  НИРС – вид СРС. Включающий выполнение курсовых и дипломных работ на основе проведения и анализа эксперимента или его фрагментов
  
• 
  Готовность к СР – интегральная характеристика личности студента, характеризующаяся необходимыми мотивами самостоятельной учебной деятельности и достаточного уровня ее развития: наличие общеучебных умений; установка и мотивы СР; умения и навыки СР
  

• 
  суть, назначение и место СРС в системе ВПО;
  
• 
  основы аудиторной, внеаудиторной УИРС и НИРС;
  
• 
  методику самообразования и самовоспитания.
  

• 
  учиться с учетом гигиены и НОТ;
  
• 
  реализовывать самоменеджмент;
  
• 
  применять в профессиональной деятельности.
  

ОПОРНАЯ СХЕМА 1

ОПОРНАЯ СХЕМА 2

ОПОРНАЯ СХЕМА 4

О
Информация – комплекс мер, направленных на обеспечение системы образования студента информационной продукцией, средствами и технологией компьютерной поддержки образования.
ПОРНАЯ СХЕМА 5

ОПОРНАЯ СХЕМА 6