Урок (сбо, математика, основы информатики) «Экономическая игротека»
Скачать 89.08 Kb.
|
| Учитель - Ковтун Наталья Викторовна Предмет - Основы информатики Тема – Интегрированный урок (СБО, математика, основы информатики) «Экономическая игротека» Продолжительность занятия - 45 минут Класс - девятый Образовательное учреждение - Томская область, Томский район, село Моряковский Затон, Специальная (Коррекционная) Школа-Интернат 8 вида Авторский медиапродукт- презентация из 14 слайдов (среда POWER POINT) Компьютерная поддержка: текстовый редактор MS Word, POWER POINT, приложение Калькулятор, конструктор тестов CD-версия (тест составлен автором сценария данного урока) План урока: Задачи урока:
Оборудование: А.А.Смоленцева «Введение в мир экономики», модель семейного бюджета, пословица разбитая на слоги, набор карточек с изображением товаров для каждого ребёнка, «купюры» разного достоинства, бейджики для каждого ребёнка, ручки, компьютеры. Условное обозначение: Семейный бюджет - СБ Ход урока (слайд № 1)
Учитель: Сегодня на уроке, вам понадобятся знания, которые вы получили в течение 9 лет на уроках математике, СБО и конечно информатики. За каждый ваш положительный ответ, я буду платить вам по купюре, достоинством 5 рублей. В конце урока, вы подсчитаете свои заработанные деньги. (слайд № 3) Маму в магазин провожает сын, Три копейки он ей даёт: «Вот! Купи мне самолёт. А ещё ружьё, лопатку, Танк, лошадку, шоколадку, Самосвал, тетради, краски, Маски, сказки и салазки! Постарайся не забыть. А на сдачу можешь даже И свистульку мне купить…» Учитель: Можно ли купить столько товаров на три копейки? Ученики: Нет. Учитель: Почему? Как вы считаете? Ученики: Потому что, три копейки это мало денег. Учитель: А что реально можно купить на три копейки? Ученики: ??? Учитель: Для того чтобы правильно ответить на этот вопрос, я предлагаю вам зайти в «Экономическую игротеку». Я думаю, что сегодняшняя игра поможет вам закрепить знания полученные ранее. (слайд № 4) Учитель: Раз уж мы будем играть, нам нужно распределить роли. Лотерея – каждый вытягивает для себя бейджик из коробки. На бейджиках картинки с изображениями папы, мамы, дедушки, бабушки, дочери. Учитель: Предлагаю пристегнуть бейджики. Мужественный папа, справедливый дедушка, добрая бабушка, мастерица мама и красавица дочь. Задание №1 «Собери пословицу по слогам» Учитель: Перед вами отдельные слоги, нужно их сложить так, чтоб получилась пословица. Задание продублировано в визуальном виде на презентационном экране (слайд № 5). Учитель: Если вы правильно выполнили задание, и у вас получилась пословица, прочитайте её. Ученики: «Каков работник, такова ему плата». Учитель: Почему так говорят? Ученики: Потому что, как поработаешь, столько и заплатят. Учитель: Вот сейчас мы и поговорим об этом, кто сколько зарабатывает. Учитель: Вот ваша модель «Семейного бюджета» (СБ). (слайд № 6) Учитель: Какие вы знаете строительные профессии? Что делает штукатур? Что делает маляр? и т. д. Ответы учеников. Учитель: Что получают папа и мама за свой труд на стройке? Ученики: Зарплату. Учитель: Зарплата – это деньги, получаемые за работу. Зарплата – это оплата труда за месяц, или за неделю, или за день. Я предлагаю папе и маме выбрать для себя профессию из тех, о которых мы говорили. Ученики выбирают, например мама – повар, папа – штукатур. Учитель: Сколько может получать повар, штукатур? Ответы учеников. Учитель: Повару зарплата 5 000 рублей, штукатуру – 10 000 рублей. (Дать деньги) Учитель: В семье есть дедушка и бабушка. Они старенькие и не работают. Что получают дедушка и бабушка? Ученики: Пенсию. Учитель: Пенсия – это деньги. Пенсию платят пожилым людям, проработавшим много лет на заводе, фабрике и других предприятиях. Учитель: Какая бывает пенсия у пожилых людей? Ответы учеников. Учитель: Пенсия совсем небольшая. Бабушка получает 3 000 рублей, а дедушка 3 500 рублей. (Дать деньги) Учитель: В семье есть дочь, она учится в училище. Как вы думаете, учёба – это труд? Ученики: Да. Учитель: Что получают учащиеся училищ, за свой труд? Ученики: Стипендию. Учитель: Стипендия – это тоже деньги. Это плата за учёбу. Сколько могут получать учащиеся училищ, как вы думаете? Ответы учеников. Учитель: Стипендия составляет 600 рублей. (Дать деньги) Учитель: Мы выяснили, что деньги получают за труд. Просто так деньги никому не дают. Ваш труд сейчас, это ваша работа на уроке. Так, что старайтесь, как можно больше получить денег, отвечайте. Модель СБ постепенно заполняется купюрами (зарплата родителей, пенсия дедушки и бабушки, стипендия дочери) и дети наглядно видят составляющие бюджета семьи. Учитель: Я предлагаю вам сосчитать ваш общий семейный доход. Ученики считают. Учитель: Что такое доходы и расходы? Объясните. Ответы учеников. Учитель: Сейчас мы поподробнее разберём, из чего складываются доходы и расходы семьи. В этом месяце дочь за не очень хорошую учёбу не получила стипендию. (убрать стипендию из СБ) Доходы семьи увеличились или уменьшились? Ученики: Уменьшились. Учитель: Папа хорошо работал и получил премию. Что такое премия? Ответы учеников. Учитель: Премия – это деньги, получаемые дополнительно к заработной плате за особые успехи в работе. (Положить премию на модель СБ) Учитель: Посчитайте, каким сейчас стал ваш семейный бюджет. Ученики считают. Задание №2 «Приобрети необходимые товары» Раздать детям карточки с различными видами товаров. Дать каждому купюру в 10 000 рублей и предложить на эти деньги приобрести необходимые для жизни товары первой необходимости Учитель: Да, я вижу у вас достаточно ошибок, будем их исправлять. /Дети переходят от парт к компьютерам/ Задание №3 «Товар и цена» (среда POWER POINT) Учитель: Перед вами картинки различных предметов (промышленных, продовольственных) и ценники к ним. Нужно расставить правильно цены к товарам. Задание продублировано в визуальном виде на презентационном экране (слайд № 7). Все вместе ищем ошибки, определяем правильные цены. /Дети переходят от компьютеров к партам/ Физ.минутка. (слайд № 8) Учитель: Вы очень хорошо поработали, давайте теперь немного отдохнём. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Вы в данный момент одна семья, возьмитесь за руки и образуйте замкнутый круг. Давайте прочитаем стихи. 1 Ученье – свет, а неученее – тьма Гласят пословицы слова. Я в школе – первый ученик, Всегда в пятёрках мой дневник. 2 С экономикой нас Начали знакомить. Что такое «вклад» и «банк», Как деньги экономить. 3 Мы доход своей семьи Вместе подсчитали. Знаем цену всем вещам, Что нам покупали. 4 «Бизнес», «бартер» и «бюджет» - Что это такое? От гремучих этих слов Детям нет покоя. 5 Будем знания получать, Капитал накопим. И тебе, наш детский дом Мы обязательно поможем! Учитель: Зачем люди ходят в магазин? Ответы учеников. Учитель: Какие товары покупают в магазине? Ответы учеников. Учитель: Как покупатели узнают цену нужного им товара? Ответы учеников. Учитель: Как расплачиваются в магазине? Ответы учеников. Разобрать с детьми, что бывают обязательные (основные) расходы и необязательные (неосновные). Задание №4 «Какие бывают расходы» (слайд № 9) Карточки с изображением различных предметов (промышленных, продовольственных). Дети рассматривают картинки и определяют виды расходов. Учитель объясняет, что семья тратит деньги (расход) на разные нужды. Расходов в семье много, и их никак не избежать. Учитель: Без чего человеку не обойтись? Ученики: Человек не может жить без еды, одежды, жилья. Одежда спасает от непогоды, еда необходима, чтобы быть здоровыми, жильё – чтобы в нём жить. Учитель: Какие это расходы? Какие расходы можно назвать основными? Почему? Ответы учеников. Учитель: К каким расходам можно отнести покупку игрушки, билетов в театр, одежды, хлеба и т.п.? (Показываются соответствующие карточки.) Ответы учеников. Учитель: Неосновные расходы – приобретение товаров, без которых можно обойтись. Одни расходы требуют большего количества денег, другие – меньшего. Дети подводятся к пониманию, что сущность расходов – удовлетворение потребностей (нужд) человека. Детям предлагается разложить картинки на модель СБ с изображением основных и неосновных расходов. /Дети переходят от парт к компьютерам/ Задание №5 «С помощью калькулятора выполни действия» Учитель: Нужно уметь считать деньги. Даже есть такая народная мудрость «деньги любят счёт». Задание продублировано в визуальном виде на презентационном экране. (слайд № 10, 11) Учитель: И ещё одно задание, в котором вы самостоятельно ответите на десять вопросов, то о чём мы сегодня разговаривали на уроке. Задание №6 Тест «Экономическая игротека» (конструктор тестов CD-версия) Учитель: После того, как вы ответите на все вопросы теста, нажмите на печать. Вопрос № 1. Чем отличается домашний труд от труда на производстве? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 2. Как называются деньги, которые получают родители за работу? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 3. Чем расплачиваются за покупаемый товар? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 4. Как называются деньги, получаемые за учёбу? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 5. Можно ли купить подарок без денег? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 6. Кто в семье получает стипендию? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 7. Что можно назвать основным расходом для семейного бюджета? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 8. Зачем люди ходят в магазин? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 9. Как называются деньги, которые получают пожилые люди? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
Вопрос № 10. Как покупатели узнают цену нужного им товара? Цена вопроса: 5 баллов Выберите единственный правильный ответ:
После ответов, учащиеся нажимают на печать. Упражнение для глаз. (слайд № 12) /Дети переходят от компьютеров к партам/ Итог работы: (слайд № 13) Учитель: Молодцы ребята, хорошо потрудились. Давайте посмотрим на модель СБ. Давайте вспомним, какие прикладные программы нам помогали в работе? Ученики: Текстовый редактор Word, POWER POINT, калькулятор. Учитель: Чем сегодня занимались, что вспомнили? Ученики: Вспомнили что такое алгоритм. «Алгоритм – это план действий, состоящий из последовательных шагов». Учились определять последовательность событий. Определяли что такое основные и неосновные расходы в семейном бюджете и т.д. Учитель: А теперь подсчитаем ваши успехи. Дети считают деньги. Учитель: Вы своим трудом, т.е. своими знаниями заработали деньги. Представьте, что вы пришли в магазин и можете выбрать что хотите, но обязательно сопоставляйте реальные цены с вашими заработанными деньгами. Учащиеся в виртуальном магазине делают покупки. Учитель подсказывает ученикам, если они делают неправильный выбор. Учитель: Мы хорошо поработали, всем спасибо. До свидания! (слайд № 14) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Дисциплина математического и естественнонаучного цикла «Теоретические основы информатики» Направление подготовки 050100. 62 – «Педагогическое образование», профиль «Математика, информатика» | | Вопросы к государственному экзамену по информатике Дискретная математика. Теория алгоритмов. Математическая логика. Численные методы. Теоретические основы информатики. Исследование... |
| Урок информатики в 9 классе (первый год обучения) Урок сопровождается слайдами презентации и мультимедийными фрагментами с cd-диска «Мир информатики» |  | Учебное пособие по информатики и икт по Главе 1 «Основы социальной... Добро пожаловать на страницы электронного учебника! Я, Петрова Алина, студентка III курса специальности «Прикладная информатика»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050201. 65 «Математика» Специальность: 050201. 65 «Математика», специализация «Использование информатики в обучении математике» | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050201. 65 «Математика» Специальность: 050201. 65 «Математика» с дополнительной специальностью 050202. 65«Информатика», квалификация специалиста – Учитель... |
| Урок-игра «Информационный калейдоскоп» Тема урока : Повторение курса информатики 10 класса Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний в форме игры по курсу информатики 10 класса | | Реферат по предмету «История Отечества» тема: Сословная монархия... Сословная монархия в России, ее социально-политическая и экономическая основы (xvi-xviiвв.) |
| Рабочая учебная программа Магистерской подготовки по дисциплине История... Дается характеристика научного творчества наиболее выдающихся учёных генераторов научных идей. Особое внимание уделяется развитию... | | Урок по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль... Урок разработала: Зыкова Эльвира Викторовна, заместитель директора по воспитательной работе моу «Косолаповская средняя общеобразовательная... |
| Урок информатики во 2 классе тема: «Устройства вывода информации» Автор: Степаненко Анна Николаевна учитель информатики мкоу «Лорис-Меликовская сош» | | Рабочая программа дисциплины специальность 08. 00. 01 «Экономическая теория» «Экономическая теория» (области исследования: экономическая история; история экономической мысли). – М.: Финансовый университет,... |
| Урок Математика «Положительные и отрицательные числа» Математика «Сложение и вычитание трёхзначных чисел на основе знания их разрядного состава» | | Урок. Математика Математика урокне пирен пата хана килне. Кам палласа илче ана? Вал аста каять ши? |
| Что наша жизнь? К реализации на городском уровне предлагается интеллектуальная игротека «архимед»: проект, представляющий собой комплекс развивающих... | | Если Вас интересует компьютер и все, что с ним связано, поступайте на факультет информатики! Урок сопровождается слайдами презентации и мультимедийными фрагментами с cd-диска «Мир информатики» |
