Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 191.7 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	01.02.2014
Размер	191.7 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > История > Пояснительная записка

История 10 класс
Пояснительная записка.

Программа курса разработана на основе:

Стандарта основного общего образования по истории;
Закона об образовании от 10 июля 1992 года №3266-1
Постановления РФ от 19.03.2001 №196 (ред.от 10.03.2009) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;
Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ об\т 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
Санитарных правил 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательнх учреждениях» от 29. 12.2010 г. № 189;

Курс «Всеобщая история» для 10 класса охватывает период с древнейших времен до конца XIX в.

Рабочая программа по курсу всеобщей истории позволяет дать целостное интегрированное представление о всемирно-историческом развитии, о пути человечества к современному глобализирующемуся миру; помогает выработать у учащихся навыки исторического мышления, сформировать у них историко-политическую и гуманитарную культуру.

В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 70 часов.

Цели курса:

способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе, за счет проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;
помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

задачи курса:

формирование исторического мышления учащихся;
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
формирование навыков ответа на фактологические и проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
расширение и обобщение знаний по истории;
изучение истории через сравнение разных стран, хронологическую синхронизацию событий в мире, анализ конкретных событий и их влияния на историю;
рассмотрение истории как многофакторного процесса.

воспитательные задачи:

формирование правовой культуры школьников;
формирование представлений об общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории

На изучение истории в 10 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Ожидаемые результаты:

- создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

- ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

- ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

- организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

- формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Требования к уровню подготовки учащихся в 10-м классе

Знать:

основные виды исторических источников;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до конца XIX в., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

работать с хронологией;
работать с историческим источником;
работать с исторической картой;
описывать исторические события и памятники культуры;
анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
анализировать причины текущих событий в России и мире;
высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества.

Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Учебно- тематический план программы

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1	Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления.	5
	Глава 1. Пути и методы познания истории.	5
2	Раздел 2. Человечество на заре своей истории.	10
	Глава 2. Первобытная эпоха.	2
	Глава 3. Первые государства Древнего мира.	2
	Глава 4. античная эпоха в истории человечества.	3
	Глава 5. Крушение империй Древнего мира.	3
3	Раздел 3. Русь, Европа и Азия в средние века.	19
	Глава 6. Период раннего средневековья (5-10 века)	5
	Глава 7. Эпоха классического средневековья.	7
	Глава 8. Позднее средневековье: Европа на рубеже Нового времени (16- начало 17 века)	7
4	Раздел 4. Новое время: эпоха Европейского господства.	36
	Глава 9. Европа на новом этапе развития. (середина 17-18в.)	10
	Глава 10. Время потрясений и перемен. (конец 18- начало 19 века)	9
	Глава 11. Мировое развитие во второй половине 19 века.	17
Итого:		70

Тематическое планирование

по истории 10 класс

(2 часа в неделю, всего 35 недель)

№ урока	Дата		Тема урока
№ урока	план	факт	Тема урока
			РАЗДЕЛ 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления. Глава 1. Пути и методы познания истории.
1			Введение. Этапы развития исторического знания.
2			Закономерности и случайности в жизни народов.
3			Закономерности и случайности в жизни народов.
4			Проблемы периодизации всемирной истории.
5			Проблемы периодизации всемирной истории (продолжение)
			РАЗДЕЛ 2. Человечество на заре своей истории. Глава 2. Первобытная эпоха.
1/6			У истоков рода человеческого.
2/7			Неолитическая революция.
			Глава 3. Первые государства Древнего мира.
3/8			Деспотии Востока.
4/9			Расширение ареала цивилизации.
			Глава 4. Античная эпоха в истории человечества.
5/10			Города-государства Греции и Италии.
6/11			Борьба за господство над Средиземноморьем.
7/12			Возвышение Рима.
			Глава 5. Крушение империй Древнего мира.
8/13			Наступление варваров в Евразии.
9/14			Закат Римской империи.
10/15			Обобщение по разделу 2 «Человечество на заре своей истории»,
			РАЗДЕЛ 3. Русь, Европа и Азия в средние века. Глава 6. Период раннего средневековья (5-10 вв.)
1/16			Раннефеодальные империи в Европе и их распад.
2/17			Экспансия ислама.
3/18			Славянские земли в 6-9 вв.
4/19			Византия и Русь.
5/20			Византия и Русь (продолжение)
			Глава 7. Эпоха классического Средневековья (11-15 вв.)
6/21			Феодальная раздробленность Руси.
7/22			Западная Европа в 11-13 вв. Крестовые походы и Русь.
8/23			Монгольские завоевания в Азии и русские земли.
9/24			Образование централизованных государств в Западной Европе.
10/25			Образование централизованных государств в Западной Европе .
11/26			Объединение русских земель вокруг Москвы.
12/27			Объединение русских земель вокруг Москвы.
			Глава 8. Позднее средневековье: Европа на рубеже Нового времени (16-начало 17 в.)
13/28			Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки.
14/29			Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки.
15/30			Западная Европа: новый этап развития.
16/31			Абсолютизм в Западной Европе и России.
17/32			Смутное время в России и Тридцатилетняя война
18/33			Государства Азии в позднее Средневековье.
19/34			Обобщение по разделу 3. «Русь, Европа и Азия в Средние века».
			Раздел 4.Новое время: эпоха Европейского господства.
			Глава 9. Европа на новом этапе развития. (середина 17-18в.)
1/35			Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии. (1640-1660)
2/36			Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660)
3/37			Эпоха просвещения и просвещённый абсолютизм.
4/38			Россия: становление великой державы.
5/39			Россия: становление великой державы.
6/40			Россия и Европа во второй половине 18 века.
7/41			Россия и Европа во второй половине 18 века.
8/42			Промышленный переворот в Англии и его последствия.
9/43			Промышленный переворот в Англии и его последствия.
10/44			Мир Востока в 18 веке: Наступление колониальной системы.
			Глава 10. Время потрясений и перемен (конец 18 – начало 19 века)
11/45			Война за независимость в Северной Америке.
12/46			Великая французская революция и её последствия для Европы.
13/47			Великая французская революция и её последствия для Европы.
14/48			Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 года.
14/49			Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 года.
15/50			Реакция и революция в Европе 1820 – 1840-х гг..
16/51			Россия в первой половине 19 века. Крымская война.
17/52			Россия в первой половине 19 века. Крымская война.
18/53			Повторение темы.
			Глава 11. Мировое развитие во второй половине 19 века .
19/54			Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.
20/55			Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.
21/56			Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.
22/57			Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.
23/58			Воссоединение Италии и объединение Германии.
24/59			Страны Западного полушария в 19 веке.
25/60			Страны Западного полушария в 19 веке.
26/61			Незавершённые преобразования в России: опыт и особенности.
27/62			Незавершённые преобразования в России: Опыт и особенности.
28/63			Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки.
29/64			Россия – многонациональная империя.
30/65			Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине 19 века.
31/66			Наука и искусство в 18-19 веках.
32/67			Наука и искусство в 18-19 веках.
32/68			Обобщение по разделу 4 «Новое время: эпоха Европейского господства»
33/69			Повторение изученного
34/70			Подведение итогов

Учебник для учащихся:

Загладин Н.В. «История России и мира с древнейших времён до конца XIX века». 10 класс» М. «Русское слово» 2008

Литература для учителя:

Большая историческая энциклопедия для школьников и студентов. М. 2003

2.Старобинская Г.И. «История России с древнейших времён до конца XIX века». Поурочное планирование. 10 класс»;

3. История России.1861-1917. М. 1996;

4. История России.ХХ век. Энциклопедия для детей.М. 2003 г.

5. «История России и мира с древнейших времён до конца ХIX века» Н.В. Загладин, Н. А. Симонян

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Похожие: