Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет
РАДИОЭКОЛОГИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
Методические указания по самостоятельной работе
Красноярск
СФУ
2011
Составитель: Григорьев А.И.
Методические указания составлены в соответствии с учебным планом и программой по дисциплине «Радиоэкология Красноярского края». В пособии даны рекомендации для самостоятельного изучения теоретического курса дисциплины, представлены источники основной и дополнительной литературы в соответствии с темами занятий.
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200.68 «Физика», магистерская программа «Окружающая среда и человек: основы контроля и надзора».
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса – обучение студентов основам радиоэкологии.
Задачи курса – сформировать у студентов прочные знания и умение применять их в дальнейшей практической работе, направленной на изучение радиационной обстановки в окружающей среде и среде обитания человека с целью обеспечения радиационной безопасности населения.
Дипломированный специалист в области радиоэкологии должен владеть знаниями в области региональной радиоэкологии, знать особенности радиоактивного загрязнения местности и дозы облучения населения Красноярского края.
К задачам изучения дисциплины в соответствии с требованиями к компетенции направления подготовки магистров относятся:
получение знаний, составляющих основу научных представлений о радиоактивности, ионизирующих излучениях, их воздействии на среду и человека;
овладение умениями оценивать радиационные риски от природных и техногенных источников радиации, получать и систематизировать результаты измерения радиационных параметров окружающей среды, организовывать научно-исследовательскую деятельность по оценке радиационной ситуации;
выработка навыков применения теоретических радиоэкологических знаний в повседневной жизни при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в первую очередь научных.
Требования к результатам освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины «Радиоэкология Красноярского края» магистр должен обладать:
системной подготовкой в области радиоэкологии Красноярского края;
специализацией, определяемой перечнем дисциплин из предметной области;
пониманием основных тенденций, ведущих к перераспределению важности основных дозообразующих факторов.
знать:
основы учения о радиоактивности и ионизирующих излучениях, основные понятия и принципы радиоэкологии, главные источники радиационной опасности;
принципы организации работ по обеспечению радиационной безопасности населения и среды обитания человека;
уметь:
эффективно использовать полученные знания для оценки радиационной обстановки;
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе исследования радиационной обстановки и направленные на обеспечение радиационной безопасности населения;
выбирать необходимые методы исследования радиационных факторов, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;
обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;
владеть:
методами (способами) расчёта и оценки дозовых нагрузок населения, обусловленных природными и техногенными факторами;
действующими стандартами, нормами в области радиоэкологии, позволяющими оценивать результаты радиационных исследований.
По окончании изучения дисциплины «Радиоэкология Красноярского края» магистр должен обладать следующими компетенциями:
(ОК-1): способностью демонстрировать углубленные знания в области математики и естественных наук;
(ОК-3): способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение.
способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-4);
способностью использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
ПК-1: способностью свободно владеть фундаментальными разделами физики, необходимыми для решения научно-исследовательских задач (в соответствии со своей магистерской программой);
ПК-3: способностью самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований в области физики (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта;
способностью свободно владеть разделами физики, необходимыми для решения научно-инновационных задач (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-6);
способностью свободно владеть профессиональными знаниями для анализа и синтеза физической информации (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-7);
ПК-8: способностью проводить свою профессиональную деятельность с учетом социальных, этических и природоохранных аспектов.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы приведены в табл. 1.1.
Таблица 1.1
Вид учебной работы
|
Всего
зачетных единиц
(часов)
|
Семестр
|
11
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
3(108)
|
3(108)
|
Аудиторные занятия:
|
0,77(28)
|
0,77(28)
|
лекции
|
0,4(14)
|
0,4(14)
|
практические занятия
|
0,4(14)
|
0,4(14)
|
Самостоятельная работа:
|
1,2(44)
|
1,2(44)
|
Вид промежуточного контроля (экзамен, зачет)
|
экзамен
1(36)
|
экзамен
1(36)
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы дисциплины
№
п/п
|
Разделы дисциплины
|
1
|
Тема 1. Основные сведения о Красноярском крае
|
2
|
Тема 2. Основные сведения о геологическом строении недр края
|
3
|
Тема 3. Природные источники ионизирующего излучения на территории края
|
4
|
Тема 4. Техногенные радиоактивные нуклиды
|
5
|
Тема 5. Радиационные аномалии на территории края
|
6
|
Тема 6. Дозы облучения населения края и радиационные риски
|
Самостоятельна работа
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Радиоэкология Красноярского края» предусматривается объемом 44 часа и организуется в соответствии с используемыми в учебном процессе формами учебных занятий.
Структура самостоятельной работы представлена в табл. 2.2
Таблица 2.2
Вид самостоятельной работы
|
Всего з.е.
(часов)
|
Семестр
|
11
|
Изучение теоретического курса (ТО)
|
0,56 (20)
|
0,56 (20)
|
Реферат
|
0,66 (24)
|
0,66 (24)
|
Самостоятельное изучение теоретического материала
Изучение теоретического курса (ТО): самостоятельная проработка студентами отдельных вопросов теоретического курса. Общая трудоемкость самостоятельного теоретического обучения – 20 ч.
Самостоятельная работа выполняется студентами на основе учебно-методических материалов дисциплины, представленных в разделе 3.
Темы для самостоятельного изучения:
Тема 2. Основные сведения о геологическом строении недр края
Основные сведения о гидрогеологическом строении недр края. Понятие об артезианской области, артезианском бассейне, гидрогеологическом массиве и межгорном артезианском бассейне.
Тема 4. Техногенные радиоактивные нуклиды
ФГУП «Горно-химический комбинат» как основной источник техногенного радиоактивного загрязнения (ТРЗ) территории края. Радионуклидный состав газо-аэрозольных выбросов и жидких сбросов ФГУП «ГХК». Зона наблюдения (ЗН) ФГУП «ГХК», её местоположение, размеры, динамика изменения уровня ТРЗ, районирование по современному уровню ТРЗ. Дозы облучения населения, проживающего на границах ЗН, и необходимые мероприятия по их ограничению.
При самостоятельном изучении теоретического материала помимо основной литературы рекомендуется пользоваться дополнительной литературой и новыми литературными источниками (периодическими изданиями). При этом следует использовать возможности научной библиотеки СФУ: http://lib.sfu-kras.ru/.
Самостоятельная работа студентов подкреплена учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, руководства и инструкции по работе с программным обеспечением, приведенными в п.3 настоящего издания.
К учебно-методическим материалам Института фундаментальной биологии и биотехнологии (ИФБиБТ) студенты имеют доступ через официальный сайт института - http://bio.sfu-kras.ru/, раздел «Образование», учебно-методические материалы в электронном виде – http://bio.sfu-kras.ru/?page=482.
Студентам обеспечен свободный доступ к личному кабинету преподавателя на сайте Института фундаментальной биологии и биотехнологии (http://bio.sfu-kras.ru/?page=498). В личном кабинете размещаются презентации, учебно-методические материалы, промежуточные задания и вопросы к экзамену.
Написание реферата
Написание и защита реферата в конце семестра объем в часах 24.
Задания по написанию реферата выдаются лектором на первой лекции вместе со списком учебной литературы. Защита рефератов осуществляется в форме презентации по теме реферата, подготовленной в Power Point согласно требованиям СТО СФУ.
Оформление реферата должно соответствовать государственному стандарту ГОСТ 7.32-2001 и требованиям СТО СФУ, устанавливающим общие требования к структуре и правилам оформления научных и технических отчетов. Реферат должен сопровождаться библиографическим списком, который составляют в соответствии с ГОСТ 7.12003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Объем реферата должен составлять 10–15 страниц.
Тематика реферативных работ должна быть посвящена проблемам радиоэкологии Красноярского края и определяется студентом самостоятельно с согласия преподавателя, ведущего дисциплину.
Защита реферата проводится с 12-й недели 11 семестра во время практических занятий.
Реферат включает следующие структурные элементы:
Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения; факультет, кафедру, где выполнялась работа; название работы; фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.
Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Следует обратить внимание, что названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.
Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения. Объем данного раздела не должен превышать одной страницы.
Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме логично, последовательно и грамотно. При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов.
Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2–3 абзаца) приведенных данных.
Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями.
Приложения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы
Основная литература
Астапенко, В. А. Взаимодействие излучения с атомами и наночастицами : [учеб. пособие] / В. А. Астапенко. - Долгопрудный : Интеллект, 2010. - 492 с. (2 экз.)
Онучин, А. П. Экспериментальные методы ядерной физики: [учеб. пособие] / А. П. Онучин. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2010. - 219 с. (1 экз.)
Мухин, К. Н. Экспериментальная ядерная физика, Лучшие классические учебники = Experimental Nuclear Physics : [в 3 томах] : учебник / К. Н. Мухин. - Изд. 7-е, стер. - Санкт-Петербург : Лань, 2009 (1 экз.)
Кастро Диас-Баларт, Ф. Ядерная энергия. Угроза окружающей среде или решение энергетической проблемы XXI века? = Energia Nuclear. Peligro ambiental o solucion para el siglo XXI? : [перевод с испанского] / Ф. Кастро Диас-Баларт. - Москва : Наука, 2008. - 325 с. (1 экз.)
Белозерский Г.Н. Радиационная экология: учебник для вузов: допущено учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию. Москва: Academia (Академия), 2008. 383 с. (10 экз.)
Иойрыш А. И. Концепция атомного права : монография/А. И. Иойрыш;. Московский университет. – 2008 (2 экз.)
Дополнительная литература
Кудряшов, Ю. Б. Радиационная биофизика: (ионизирующие излучения): учебник для студентов вузов / Ю. Б. Кудряшов; под ред.: Ю. Б. Мазурик, М. Ф. Ломанов; Московский университет [МГУ] им. М.В. Ломоносова. Москва: Физматлит [Физико-математическая литература], 2004. 442 с.
Коваленко, В. В. Введение в прикладную радиогеоэкологию / Российская академия наук [РАН]. Сибирское отделение [СО]. Институт вычислительного моделирования, Научно-исследовательский институт [НИИ] экологии рыбохозяйственных водоемов и наземных биосистем, Красноярский университет [КрасГУ]. Биологический факультет ; Российская академия наук [РАН]. Сибирское отделение [СО]. Институт вычислительного моделирования, Научно-исследовательский институт [НИИ] экологии рыбохозяйственных водоемов и наземных биосистем, Красноярский университет [КрасГУ]. Биологический факультет. - Барнаул: Наука. Сибирское отделение [СО], 1998. - 106 с
Баранов В.И., Титаева Н.А. Радиогеология. – М.: Изд-во МГУ, 1973. – 242 с.
Холостова, З. Г. Основы радиационной биофизики и региональной радиоэкологии : учебное пособие / З. Г. Холостова, В. В. Коваленко, В. Ф. Мажаров [и др.] ; Красноярский университет [КрасГУ]. - Красноярск : Красноярский университет [КрасГУ], 2002. - 219 с.
Булдаков Л.А. Радиоактивные вещества и человек. – М.: Энергоиздат, 1993. – 160 с.
Коган Р.М., Назаров И.М., Фридман Ш.Д. Основы гамма-спектрометрии природных сред, 1969. – 468 с.
Кольтовер ВК. Радоновая радиация: источники, дозы, биологические эффекты // Вестник РАН. – 1996. – Т. 66, № 2. С. 114-119Крисюк Э.М. Радиационный фон помещений. – М.: 1989. – 120 с.
Кузин А.М. Природный радиоактивный фон и его значение для биосферы Земли. – М.: Наука, 1991.
Максимов М.Т., Оджагов Г.О. Радиоактивные загрязнения и их измерения. – М.: Энергоатомиздат, 1989. – 304 с.
.Радиация. Дозы, эффекты, риск. – М.: Мир, 1988. – 78 с.
Радиоактивность и пища человека. – М.: Атомиздат, 1971. – 371 с.
Информационные ресурсы
Кудагелдинов, А. А. Радиоэкологическое состояние районов ПЯВ на территории Красноярского края по данным комплексных ядерно-физических и геохимических исследований / А. А. Кудагелдинов, Л. П. Рихванов, Ю. Л. Замятина, А. Ю. Иванов // Международная научно-практическая конференция «Радиоэкология XXI века», сборник материалов [Электронный ресурс]. — Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2011. — Режим доступа: http://conf.sfu-kras.ru/conf/radioecology-XXI/report?memb_id=3834
http://www.sibghk.ru/ - сайт «Горно-химический комбинат»
http://www.krskstate.ru/nature/execute/min – Министерство природных ресурсов и лесного комплекса Красноярского края
http://rad-stop.ru/radiatsionnaya-zashhita/ioniziruushee_izluchenie.html - Ионизирующее излучение и радиоактивный распад
http://rad-stop.ru/radiatsionnaya-zashhita/osnovi_radiacionnoi_biofisiki.html - Основы радиационной биофизики
http://rad-stop.ru/23-metodyi-ispolzuemyie-dlya-registratsii-ioniziruyushhiego-izlucheniya/ - Методы, используемые для регистрации ионизирующего излучения
http://www.nkray.ru/index.php/2009-11-27-14-03-34/15-2009-10-27-12-27-37/612-2012-05-24-12-31-56 - статья «Обеспечение радиационной безопасности» в газете Нащ край №10 (691) от 28 марта 2013 г.
http://dosimeter-radiation-detector.ru/booc/scintillators.ru-det.pdf – ДЕТЕКТОРЫ ИОНИЗИРУЮЩЕГО ИЗЛУЧЕНИЯ Гребенщиков В.В., СПбГТУ, кафедра "Экспериментальной ядерной физики"
http://kras.myatom.ru/ - Информационный центр по атомной энергии
http://rad-stop.ru/ проект «Радиация – все о радиации и мерах безопасности!
http://www.mnr.gov.ru/ - Министерство природных ресурсов и экологии РФ
www.usgS.gov – Сервер геологической службы США, информация по радону, радиоэкологии США
www. Atomsafe.ru - бюллетень программы ядерная и радиактивная безопасность
www,grid.no/ngo/Bellona информация объединения ”Белуна” по ядерной безопасности
http://www.greenpeace.org/russia/ru/ - Гринпис Россия
http://www.atomic-energy.ru/ - Российское атомное сообщество
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=5466 - Радиоэкология/ Карташев А.Г. ,;ТУСУР (Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники), Издательство, 2011
3.2 Контрольно-измерительные материалы
По дисциплине предусматривается итоговый контроль – экзамен.
Экзаменационные билеты формируются на базе приведенного ниже перечня вопросов для экзамена.
На какие группы можно разделить все источники радиации?
Каков состав первичного космического излучения? Чем вторичное космическое излучение отличается от первичного?
От чего зависит интенсивность космического излучения? Во сколько раз (ориентировочно) увеличивается мощность дозы от космического излучения при подъёме над поверхностью земли на 10 км?
Назовите основные природные радионуклиды, формирующие радиационный фон. На какие группы их обычно делят?
Какие естественные ряды существуют в природе? И почему только эти?
Какие радионуклиды являются основными гамма-излучателями в урановом ряду?
Откуда берется радиоактивный газ радон в почве и в атмосфере? Какой вообще бывает радон? И чем он опасен для человека?
Что такое техногенно-измененный радиационный фон? Приведите пример по Красноярскому краю.
Какие факторы влияют на эксхаляцию радона из почвы? Ситуация с радоном в Красноярском крае.
Что такое космогенные радионуклиды и как они образуются?
Каковы относительные вклады различных радиационных факторов в дозу облучения среднего человека в Красноярском крае? А абсолютные?
Из чего складывается внешнее гамма-излучение, действующее на человека?
Для какого типа воздействия ионизирующего излучения (внешнего или внутреннего) применяется параметр «период полувыведения»? И что это за параметр?
Гамма-излучение внутри помещений обычно интенсивнее, чем на открытом пространстве или нет? И почему?
Каких радионуклидов не было в окружающей природе еще 60 лет назад, а сейчас они превратились в постоянные попутчики человека?
Что Вы можете назвать в качестве антропогенных источников ионизирующих излучений? Приведите примеры для Красноярского края.
Что такое радиационно-гигиенический мониторинг? Опишите такое его качество, как полнота (избыточность).
Существуют формы государственной отчётности № 1-ДОЗ, 2-ДОЗ, 3-ДОЗ, 4-ДОЗ. Что в них отражается?
Каковы основные дозовые пределы для населения и персонала согласно НРБ-2009?
Каким образом нормируется облучение от природных источников радиации?
|
