Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 94.93 Kb.
|
Цель урока: Показать значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на телевидении. Задачи: Направленные на достижения личностных результатов: развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров; формирование целостного взгляда на мир, отношение к красоте; развитие вокально-хоровых навыков; Направленные на достижения метапредметных результатов: освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки; размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства; проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями; овладение логическими действиями сравнения, обобщения. Направленные на достижения предметных результатов: знание жанров музыки (опера, балет); осознание значения музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении; умение эмоционально и осознанно относиться к музыке. сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов и заданий. Тип урока: открытие новых знаний. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная. Необходимое техническое оборудование: музыкальный центр, компьютер, видеопроектор. Музыкальные произведения:
Литературные произведения:
Видеофрагменты:
Структура и ход урока:
Вход в класс. Приветствие
У: Ребята! Отгадайте загадки. Слайд 1-6
(Есть профессия такая!) Он на сцене с давних пор. Та профессия - (актер)
Наизусть все сцены знает, Учит он как роль играть. Как профессию назвать? (режиссер)
На весь сезон из разных пьес. И только то, в него включают, Что вызывает интерес? (репертуар)
На сцену впорхнула, она - (балерина)
Место нужное займет. Посмотрев спектакль хороший Будет хлопать он в ладоши? (зритель)
Он расскажет: что же в мире Происходит каждый день. Говорить ему не лень. Папа смотрит там футбол И кричит все время – «Гол!», Мама любит сериалы, Что идут на всех каналах, Ну, а я, - «Спокойной ночи» И мультфильмы очень, очень! (телевизор) У: Мы отгадали все загадки, и думаю, что вы догадались, о чем сегодня на нашем уроке пойдет речь? Д: О театре, кино и телевидении. У: Правильно, тема нашего урока Музыка в театре, кино и на телевидении. Слайд 7 А так как у нас урок музыки, то что, мы должны будем выяснить? Д: Какую роль играет музыка в этих видах искусства. Сайд 8 Будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст, для театральных постановок и кинофильмов. 3. Первичное усвоение новых знаний. 15 мин. Звучит «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига. У: Знакома ли вам эта музыка? Это просто песня или часть из большого произведения? О чем рассказывается в этом произведении? Слайд 9 ( Пер Гюнт – молодой крестьянин, который отправился путешествовать по свету и увидел много нового, интересного. В родном краю его осталась ждать любимая девушка по имени Сольвейг.) У: О чем поет Сольвейг? ( О том, что зима пройдет, и весна промелькнет, Завянут все цветы, снегом их занесет. Но ты ко мне вернешься, мне сердце говорит, Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить.) У: В каком характере прозвучала музыка? Д: Напевная, грустная, мелодичная, а припев танцевальный. У: Какой образ нам нарисовала музыка? Д: Образ молодой красивой девушки, которая не теряла надежду и ждала своего возлюбленного. У: Сюита Э. Грига написана на основе литературного текста драмы Ибсена. Скажите, а какое значение имеет текст, для музыкального произведения? Д: В литературном тексе описываются все происходящие события, характеры героев. У: Да, ведь многие музыкальные произведения возникли на основе литературных произведений. А как же называется литературный текст к опере и балету? Д: Либретто. У: На предыдущих уроках мы знакомились с произведениями оперы и балета, и сейчас я предлагаю выполнить вам задание. Посмотрите, пожалуйста, на иллюстрации и назовите произведения и композиторов, которые их написали. Слайд 10 Опера «Ивае Сусанин » - М.И.Глинка Опера «Садко» - Н.А. Римский – Корсаков. Балет «Щелкунчик» - П. И. Чайковский. Балет «Золушка» - С. Прокофьев. У: Молодцы, справились с заданием. А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр. Видеофрагмент из балета «Золушка».Слайд 11 У: Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране? Какая музыка звучала по характеру? Какими выразительными средствами музыка показала нам беспокойство Золушки? Д: Сначала музыка танцевальная, а потом становится взволнованной, предвещающей что-то недоброе. Мы даже слышим бой часов. У: Какое значение имеет музыка в опере и балете? Д: В опере поют, в балете под музыку танцуют. У: Вы обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестов мы понимаем, что происходит на сцене. У: А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами? Д: Они потеряют свою красоту и выразительность. У: Но где же еще мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр? Д: Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм. У. На свете существует множество прекрасных искусств – искусство танца и изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти прекрасные искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и ещё одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают его! Сегодня мы познакомимся с ним поближе? (Слайд 12) Итак,дата рождения – 1895 год. Родители – братья Огюст и Луи Люмьер. Место рождения – Франция, Париж, У. Да, сейчас этот жанр все называют по-разному – и кинематограф, и синематограф, и просто – кино. Но когда-то у него было и ещё одно название – Великий Немой. Ведь все вы знаете, что в первых фильмах не было звука. Зрители не слышали с экрана ни одного звука, но воспринимать увиденное им помогала музыка. В кинотеатре служил тапер . Музыка помогала понять и пережить события фильма, грустила, радовалась, пугала и удивляла зрителя, вместе с артистами на экране она была нежной и грациозной, серьезной и смешной. Даже сегодня мы с великим удовольствием смотрим фильмы с их разнообразной музыкой – сердечной и веселой У. Ребята, откройте учебник и найдите ответ на вопрос, кто такие были таперы? У. Но прошло время, и герои на экране заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка. Ребята, а вы обратили внимание, что музыка звучит в начале каждого фильма, а также на протяжении всего фильма? Как, вы, думаете, для чего она нужна? 4.Первичная проверка понимания. 5 мин. Д. Музыка замечательное средство характеристики героев фильма, времени, окружения, всей атмосферы действия фильма. Музыка вводит нас в главное настроение картины, время происходящих событий на экране. Она помогает нам сопереживать героям фильма. Во многих фильмах герои поют замечательные песни, которые потом становятся любимыми телезрителями. Кажется, что песня " слетает” с экрана и становится песней целого поколения, своего времени. И у нас с вами есть такая песня я предлагаю ее исполнить. У вас было дом. задание узнать в каком фильме звучит это песня? Слайд 13 5. Творческое применение и добывание знаний. Распевание. Исполнение песни. Беседе о песне. ( Вокально-хоровая работа) 15 мин.. У: А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах? Д: Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает, о чем либо, настраивает зрителя на определенные моменты. У: Как вы думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст? Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы. Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к спектаклю, кинофильму. У: Ой, ребята, мы же опаздываем на киносеанс. Слайд 14 Просмотр фрагмента из кинофильма «Приключения Буратино» У: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма? Д: Папа Карло делает деревянного человечка из полена. У: О чем он поет в этой песне? Каким должен быть этот человечек? Д: Добрый, веселый, беззаботный – помощник Папы Карло. «Будет с кем мне под шарманку топать по дворам». У: Да, при помощи музыки мы сейчас увидели, как рождается главный герой фильма – Буратино. У: Каков характер музыки? Д: Музыка мелодичная, плавная, добрая ит.д. У: Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их называют анимационными фильмами. В них мы также слышим много музыки и песен. А сейчас музыкальная мультипликационная викторина - «Угадай-ка!» 1. «Песенка Снегурочки» из м/ф «Ну, погоди!» Слайд 15 3. «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка 4. «Неприятность эту мы переживем» из м/ф «Кот Леопольд» У: Сейчас музыка стала неотъемлемой часть телепередач, стала их визитной карточкой. Вспомните, какие музыкальные передачи вы знаете? Д: Концерты, конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи « Голос», «Минута славы», «Песня года», «Субботний вечер» У: Скажите, какая программа начинается этими позывными? Д: Программа «Время» «Новости». У: Давайте посмотрим, какие новости нам хотят сообщить. 6. Обобщение и систематизация знаний. 3 мин. Здравствуйте уважаемые телезрители! В студии диктор центрального телевидения Петрова Мария. Я познакомлю вас с последними новостями. Учащиеся 5-В класса средней школы №10 г.о.Железнодорожный провели социологический опрос среди учеников, учителей и родителей. Их интересовали такие вопросы:
Подводя итоги, ребята сделали вывод, что музыка занимает важное место в жизни учащихся нашей школы. Благодарю за внимание! 7.Этап рефлексии. 2 мин. У: Какой же вывод мы можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке? Д: Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Музыка играет совершенно разные роли: Слайд 16-17
Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки. 8. Домашнее задание. К следующему уроку нарисуйте героя мультфильма, у которого есть песня. Это и будет вашим домашним заданием. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
