Республики Татарстан «Согласовано»





Скачать 279.71 Kb.
НазваниеРеспублики Татарстан «Согласовано»
страница1/3
Дата публикации11.07.2014
Размер279.71 Kb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка
  1   2   3
МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района Республики Татарстан

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Директор школы

 _____/Миронова З.В./ руководителя по УВР «Юхмачинская СОШ»

протокол №__ от ______/Рахматуллина Л.А. _____/ЧулковП.А./

«___»_________2012г «___»_________2012г приказ №______

«___»_________2012г

Рабочая программа

Изобразительное искусство 2 класс

2012-2013 учебный год.
Мироновой Зинаиды Васильевны

учителя первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №________от

«___»___________2012г
Пояснительная записка по изобразительному искусству
Количество часов в неделю по учебному плану 1

Количество часов в год 34

Из них:

* Н.Р.К. 13

*беседы 22
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования;

  • Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение». 2010 г.

  • Учебный план образовательного учреждения на 2012/2013 учебный год

  • Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», созданной под руководством народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, утверждённой МО РФ (Москва, 2007г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2010 г.).


Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне.

Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается на приоритеты современного школьного образования.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р).

Это определило цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего образования:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

В контексте компетентностного подхода к образованию планирование построено так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному искусству.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается организация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование (из бумаги, ткани, пластика и т. д.), лепка, графика и др.

Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе: духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип - «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

  • изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

  • декоративная и конструктивная работа;

  • восприятие явлений действительности и произведений искусства;

  • обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

  • изучение художественного наследия;

  • подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

  • прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призваны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному ее решению.

Развернутое тематическое планирование составлено из расчета 1 учебных часов в неделю (всего 34 часов за учебный год).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

При составлении тематического плана учитель сосредоточил внимание на актуализации следующих аспектов обучения младших школьников:


  • развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта;

  • воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений;

  • создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности.

Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Количество часов:

  • в год – 34;

  • в неделю – 1;

  • в 1-й четверти – 8;

  • во 2-й четверти – 7;

  • в 3 –й четверти – 10,

  • в 4-й четверти – 9.

Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень)

Учащиеся должны знать/понимать:

  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • уметь:

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан);

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны уметь:

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И. Айвазовский*, И. Билибин*);

  • использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин);

  • решать творческие задачи на уровне импровизаций;

  • создавать творческие работы на основе собственного замысла;

  • выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии;

  • моделировать предметы бытового окружения человека;

  • применить навыки несложных зарисовок с натуры;

  • создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;

  • сформулировать замысел;

  • построить несложную композицию;

  • воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

  • анализировать результаты сравнения;

  • использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь , уголь , гелевая ручка;

  • передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования

  • (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).


Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.


Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Кроссворды

  3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

  4. Тестирование


Литература

  1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2008

  2. Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2009

  3. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель»


Учебно-тематическое планирование

по ____ИЗО_______

Класс_2_

Учитель Миронова Зинаида Васильевна

Учебных недель 34

Количество часов

Всего_34_час; в неделю_1__часа

Плановых контрольных уроков_ __,зачетов_____,тестов_______ч.;

Административных контрольных уроков_ ___ч.

Планирование составлено на основе Программа: УМК «Перспектива» М.: «Просвещение». 2011г.

  1. Учебник Коротеева Е.И. «Изобразительное искусство» под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2008

_______________________

Дополнительная литература_________________________________ _______________________________________________________




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

п/п

Тема урока,



Количество часов

Тип урока

Виды деятельности


Планируемые результаты

Примечания

Дата проведения

По плану

Факт.



























Раздел 1. ЧЕМ И КАК РАБОТАЮТ ХУДОЖНИКИ (8 часов)

Цель: ознакомить детей с выразительными возможностями художественных материалов.

1

Цветочная поляна

Урок изучения нового материала

1

Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, цветовой круг, игра

Индивидуальная, изображение цветов(без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению

Уметь:

- различать основные и составные цвета;

- применять первичные живописные навыки;

- использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по памяти и впечатлению.









2

Радуга на грозовом небе

Урок изучения нового материала

1

Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, цветовой круг, игра

Индивидуальная, изображение природных стихий крупными кистями без предварительного рисунка

Знать жанр произведений изобразительного искусства - пейзаж. Уметь:

- различать основные и составные цвета и смешивать их с белой и черной краской;

- использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по воображению;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников
(И. И. Левитан).










3


Осенний лес Урок изучения нового материала

1

Рассказ, беседа, показ презентации, демонстрация наглядных пособий, игра

Индивидуальная, изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению)

Знать жанр произведений изобразительного искусства - пейзаж.

Уметь использовать художественные материалы (акварель) в живописи по памяти и впечатлению.









4

Осенний листопад

Урок изучения нового материала

1

Рассказ, беседа, показ презентации демонстрация наглядных пособий, игра

Парная, создание аппликации «Осенний листопад» по памяти и впечатлению

Уметь:

- сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись, декоративно-прикладное творчество);

- использовать художественные
материалы (бумага);

- применять основные средства
художественной выразительности в декоративных работах.



Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников







5

Овощи и фрукты.

Урок изучения нового материала

1

Рассказ, беседа,

демонстрация наглядных пособий, игра

Индивидуально-коллективная, изображение зимнего леса (по памяти и впечатлению), коллективная композиция фриз

Знать вид изобразительного искусства - графика. Уметь:

- сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись);

- применять средство художественной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти и впечатлению).


Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства








6

Мой четвероногий друг.

Урок изучения нового материала

1

Беседа,

демонстрация,

игра

Индивидуальная, лепка животных родного края по впечатлению

Знать о скульптуре как виде изобразительного искусства, особенности ее восприятия. Уметь выполнять работы по лепке животных и птиц в объеме.

Умение адекватно воспринимать скульптурные произведения







7

Выразительные возможности бумаги

(Конус, «гармошка»)

Урок изучения нового материала

1

Беседа,

демонстрация, технологические карты, макеты

Групповая, коллективная, конструирование игровой площадки

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности.

Умение участвовать в диалоге, выполнять работы в смешанной технике (конструирование, аппликация, макетирование)







8

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы)

(Нитки на бумаге)

Урок изучения нового материала

1

Беседа, демонстрация

Индивидуальная, изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги

Уметь:

- применять основные средства
художественной выразительно-
сти в творческих работах, навы-
ки работы с «неожиданными»
материалами, конструктивной
фантазии и наблюдательности;

- выполнять живописные
упражнения.



Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства в творческой работе







Р а з д е л 2. РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 часов)

Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности изображением, украшением и постройкой.

9

Изображение и реальность

Звери в деревне, в зоопарке

Урок изучения нового материала

1

Беседа, упражнения, наглядные пособия

Индивидуальная, изображение животных или зверей

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительности в живописи (по памяти).



Умение

использовать

адекватные

выразительные

средства

в творческой

работе







10

Изображение и фантазия

Сказочные персонажи- кентавры, драконы

Урок изучения нового материала

1

Беседа,

демонстрация, наглядные пособия

Индивидуальная, изображение сказочных, несуществующих животных

Уметь:

- использовать художественные
материалы (гуашь);

- применять основные средства
художественной выразительности в рисунке (по воображению).



Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в рисунке







11

Узоры паутины

Урок изучения нового материала

1

Беседа, демонстрация, наглядные пособия

Индивидуальная, изображение паутинок с росой и веточками деревьев

Уметь:

- применять средство художест
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти);

- понимать «язык» украшений.



Умение участвовать в диалоге







12

Украшение и фантазия

Урок изучения нового материала

1

Беседа, рассказ, наглядные пособия, игра

Индивидуальная, украшение закладки для книги узором заданной формы

Уметь применять основные средства художественной выразительности при изображении орнамента.

Умение участвовать в диалоге







13

Обитатели подводного мира.

Урок изучения нового материала

1

Беседа, рассказ, демонстрация

Индивидуально-коллективная, конструирование из бумаги подводного мира

Уметь:

- применять основные средства
художественной выразительности в конструктивных работах;

- использовать навыки конструктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и наблюдательности.



Умение участвовать в диалоге







14

Постройка и фантазия

(Город будущего)

Урок изучения нового материала

1

Беседа, демонстрация, макеты

Индивидуальная, групповая, конструирование фантастического города

Уметь:

- применять основные средства
художественной выразительности в конструктивных работах;

- использовать навыки конструктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и наблюдательности.



Умение участвовать в диалоге







15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе

Урок изучения нового материала

1

Беседа, демонстрация, технологические карты, наглядные пособия

Индивидуальная, конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек

Уметь:

- использовать художественные
материалы (бумага) и технику
бумагопластики;

- применять основные средства
художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах.



Умение вступать в общение друг с другом






  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Республики Татарстан «Согласовано» iconО конкурсе "Лучший интернет-сайт в составе Портала Правительства Республики Татарстан"
В целях повышения информационной открытости деятельности Правительства Республики Татарстан и органов исполнительной власти Республики...
Республики Татарстан «Согласовано» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Татарстан среди учащихся 1-4 классов общеобразовательных учебных заведений Республики Татарстан (далее – Конкурс) учреждается и проводится...
Республики Татарстан «Согласовано» iconЗакон республики татарстан о государственных наградах республики...
Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Республики Татарстан учреждает государственные награды Республики Татарстан, устанавливает...
Республики Татарстан «Согласовано» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Министерством экологии и природных ресурсов Республики Татарстан, Министерством образования и науки Республики Татарстан и Министерством...
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики татарстан
Заключение на проект закона Республики Татарстан «О бюджете Фонда обязательного медицинского страхования Республики Татарстан на...
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики татарстан пресс-служба
Второй год подряд Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Управлением Президента Республики Татарстан...
Республики Татарстан «Согласовано» icon«Одаренные дети» Программа по реализации Закона «О языках народа...
Кадетская школа-интернат открылась 1 сентября 2005 года наПостановлению Кабинета Министров Республики Татарстан №720 от 19. 12. 2000...
Республики Татарстан «Согласовано» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Во исполнение Постановления Кабинета Министров Республики Татарстан от 30. 06. 2009 n 445 "О стандартах качества государственных...
Республики Татарстан «Согласовано» iconУважаемый Рустам Нургалиевич!
Думе Федерального Собрания, Послания Президента Республики Татарстан Государственному Совету Республики Татарстан, а также основными...
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики Татарстан «Согласовано»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кошкинская средняя школа»
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики Татарстан «Согласовано»
Составлена по программе курса «Обществознание» Кравченко А. И. – М.: Русское слово, 2008
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики Татарстан «Согласовано»
Составлена по программе курса «Обществознание» Кравченко А. И. – М.: Русское слово, 2008
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики Татарстан «Согласовано»
Составлена по программе курса «Обществознание» Кравченко А. И. – М.: Русское слово, 2008
Республики Татарстан «Согласовано» iconСогласовано» «Утверждаю»
Мбоу «Альшиховска средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан»
Республики Татарстан «Согласовано» iconРеспублики Татарстан «Согласовано»
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
Республики Татарстан «Согласовано» icon«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
«Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск