Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы №

Скачать 370.91 Kb.

Название	Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы №
страница	1/5
Дата публикации	27.11.2014
Размер	370.91 Kb.
Тип	Книга

100-bal.ru > Культура > Книга

1 2 3 4 5

« Рассмотрено» на МО « Согласовано» Метод Совет школы « Утверждаю»

руководитель: председатель: директор школы:

________ Будко Т.И. ______Голотина Т.В. ______Трубицина Е.А.

Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы №

от « 31» августа 2013г. от « 31 » августа 2013г. от « 31» августа 2013г.

Рабочая программа

МБОУ Майская ООШ №10

2013-2014 учебный год.

по немецкому языку 8 класс

по учебнику: И.Л.Бим

Количество часов: 102

Количество часов в неделю: 3

Учитель: Будко Татьяна Ивановна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

8 класс

(седьмой год обучения)

Данная программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе:

Закона РФ «Об образовании»№273-ФЗ от 29.12.12. Образовательной программы учреждения и отражающий пути реализации содержания учебного предмета. Рабочая программа составлено в соответствии с положением о рабочей программе предметов и дисциплин, , реализуемых в МБОУ Майская ООШ №10(протокол №7 от30.05.2012 ), разработанной в полном соответствии с обязательным минимумом содержания курса , учебник допущен Минобразования РФ и входит в Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год . программы курса немецкого языка к УМК “ Deutsch“ Klasse 8” для учащихся 2–9 классов общеобразовательных учреждений» под редакцией Бим И. Л., Рыжова Л. И., разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, и программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. “ Просвещение” Москва 2008г. Автор И.Л.Бим в полном соответствии учебной программы, изменений нет, школьным положением о составлении рабочих программ учителями – предметниками МБОУ Майская ООШ №10, и регламентирует работу в объеме 102 часов. Учебно-методический комплект – Бим И.Л. и др. «Немецкий язык.»8 класс, рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год.

Количество часов в неделю - 3.

Контрольные и проверочные работы – 4.

Учебно – методический комплект:

Немецкий язык. 8 класс учебник для общеобразовательных учреждений: / И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Ж.Я. - Москва. Просвещение, 2008-13г.;
Рабочая тетрадь ;
Книга для учителя.

Программа по иностранному языку выполняет следующие функции:

информационно-методическую;

организационно-планирующую;
контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.Контролирующая функция заключается в том, что программа , задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Цели обучения немецкому языку :

- Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 8 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка , разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке ;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на уровне 8 класса ; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации ( переспрашивать,просить повторить, использовать языковую догадку);

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание собственной культуры.
Основные задачи:

Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора; активный словарь учащихся должен охватывать не мение 180 ЛЕ и включать устойчивые словосочетания, реплики-клише;
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру; научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач;
Развитие личностных качеств, внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
Развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
Духовно - нравственное воспитание – понимание и соблюдение школьниками таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших, толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
Развитие познавательных способностей ,овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методическо7го комплекта ( учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением ), умением работать в паре, в группе.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

В результате изучения иностранного языка ученики должны:

Знать:

1.Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение)

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию - основные значения изученных лексических единиц(слов, словосочетаний);

различных коммуникативных типов предложения; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

2.Основные нормы речевого этикета(реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

3.Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь: говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
1. Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
2. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся
к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему
текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; 3.Использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с, полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:1.социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;2.создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;3.приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

Виды контроля

Аудирование – 1.
Информативное чтение – 1.
Монолог – 1.
Диалог – 1.

5. Тесты-4.

Дополнительная литература, используемая для подготовки к урокам:

1.В.Г. Якимкина «Увлекательные игры на уроках немецкого языка « Дрофа. Москва 2007.

Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе» Иностранные языки в школе .Москва 2007 – 2012гг.
Э.Н.Большакова «Тесты по грамматике немецкого языка» Паритет. Санкт-Петербург 2000г.
И.Л. Бим, О.В.Каплина « Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.» Просвещение. Москва 1999г

Содержательные линии. 8класс.

Коммуникативные умения	Языковые знания	Социокультурные знания и умения
Овладение уч-ся умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями. Уметь: начать, поддержать и закончить разговор; вежливо переспросить, выразить согласие (отказ); целенаправленно расспрашивать, » брать интервью»; дать совет и принять его, пригласить к действию, сделать предложение; выразить точку зрения, выразить сомнение, выразить эмоциональную поддержку партнёра.	Знания правил чтения и написания новых слов; навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков немецкого языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений; расширение объёма рецептивного и продуктивного словаря за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.	Знать о значении немецкого языка в современном мире; наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении тем ( традиции в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания); социокультурном портрете страны и культурном наследии стран изучаемого языка.
Уметь: передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщения в связи с прочитанным текстом; выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному, услышанному.	Знать: все временные формы в Passiv рецептивно; местоимённые наречия; все типы простого предложения; предложения с инфинитивными группами: statt…zu. ohne…zu; сложноподчинённые предложения.	Уметь: представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Уметь: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты .	Распознавать структуры предложения по формальным признакам; прямую и косвенную.

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Протокол заседания Педагогического совета Российской Федерации, утверждённым приказом мо РФ от 03. 12. 1999 №1075 (с последующими изменениями и дополнениями), Положением о...		Положение о безотметочном оценивании элективных курсов Приказом №32 На Совете школы От «05» марта 2012 г. Протокол №7 от 24 февраля 2012г
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Мухаметова Р. Д./ Протокол №1 от Утверждено и введено Протокол №1 от «21» август 2013 г приказом №80		Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогического совета приказом директора школы от 30. 08. 2013г. Протокол №1 от 05. 09. 2013 г. №534 С		Протокол №4 Приказом директора школы Министерства образования РФ «О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Устава школы, в соответствии с планом учебно-воспитательной работы на 2012-2013 учебный год, Положением о промежуточной аттестации...		Публичный отчет заслушан на заседании Управляющего совета (Протокол... Аккредитована в 2008 году со статусом реализации общеобразовательных программ и программ дополнительного образования
	Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета...		Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш
	Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20		Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол №
	Протокол от 20 г. 20 г. Положение о проведении государственной (итоговой)... Положения о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов оу рф; утвержденное приказом мо РФ от 03....		Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № )
	Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9		Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №

Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы №

Похожие: