№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
Использование нагл.пособий, ИКТ
|
Дата проведения
|
1
|
Зачем человеку нужен язык.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.
|
Показать учащимся, что язык - универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить познавательные способности каждого ученика.
|
§1
Дополнит. материал на стр.3, упр.6 (1-3) письменно
|
|
|
2
|
Что мы знаем о русском языке.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Наука о русском языке, ее основные разделы. Русский язык как развивающее явление.
|
Объяснить учащимся, что русский язык - один из развитых языков мира, богатый и выразительный; расширить кругозор учащихся.
|
§2
Упр.8 (письменно)
|
|
|
3
|
Что такое речь.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Особенности каждого вида речевой деятельности.
|
Дать понять о речевом общении; выяснить условия, необходимые для речевого общения; познакомить со способами языкового анализа.
|
§3
Упр.9 (устно), упр.12 (письменно)
|
|
|
4
|
Речь монологическая и диалогическая. Речь письменная и устная.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Умение общаться - важная часть культуры человека. Разновидности речевого общения.
|
Уметь различать монолог и диалог; иметь представление об устной и письменной речи.
|
§4
Написать сочинение на тему "Самая любимая компьютерная игра"
|
|
|
5
|
Звуки и буквы. Алфавит.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фонетика как раздел лингвистики. Звук - основная единица фонетики.
|
Уметь различать буквы и звуки; правильно произносить названия букв; знать алфавит.
|
§5 (теория)
Упр.17 (устно),
упр.22 (письменно) "Возьмите на заметку" (2)
|
Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 5 класс»
|
|
6
|
Что обозначают буквы Е,Е,Ю,Я.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Особенности произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.
|
Знать о двойной роли букв е, е, ю, я; уметь употреблять общепринятый знак фонетической транскрипции.
|
§6 (теория)
Упр.29 (письменно)
|
Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 5 класс»
|
|
7
|
Фонетический и орфоэпический разбор слова.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного анализа звуковой стороны художественного текста.
|
Углубить представление о фонетическом разборе слова. Изучить орфоэпический разбор слова.
|
§7 с.15
Упр.37 (устно),
скамья, сталь, жизнь 1
|
Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 5 класс»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Р/р Что такое текст (повторение). Тема текста.
|
1
|
Урок развития речи
|
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Овладение основными нормами построения текста.
|
Углубить сведения о тексте и его признаках. Уметь выделять темы узкие и широкие.
|
§8,9
Упр.38,39 (устно),
упр.40 (письменно)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Р/р Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению "Один день моих летних каникул".
|
1
|
Урок развития речи
|
Определение основной мысли текста, подбор наиболее удачного заголовка. Соответствие текста теме и основной мысли.
|
Уметь определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.
|
§10, (Р)
Упр.51.
Написать сочинение на тему "Один день моих летних каникул"
|
|
|
10
|
Зачем людям письмо.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Назначение письма в жизни человеческого общества.
|
Знать о назначении письма. Познакомиться со сведениями об академике Л.К.Гротте.
|
§11
Упр.52 (устно),
упр.53 (письменно). Выписать 10 слов из "Орфографического словаря", с.276
|
|
|
11
|
Орфография. Нужны ли правила?
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии.
|
Разбираться в понятиях орфография и орфограмма, знать роль орфографических правил.
|
§12
Упр.56 (письменно),
ЗСП-4
|
|
|
12
|
Р/р Анализ сочинения "Один день моих летних каникул".
|
1
|
Урок развития речи
|
Анализ недостатков в содержании и оформлении сочинений.
|
Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.
|
§11,12
Упр.58 (письменно)
|
|
|
13-14
|
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.
|
2
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением в безударных гласных.
|
Уметь отличать проверяемые и непроверяемые гласные; подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными.
|
§13
Упр.59 (письменно)
с.25 –возьмите на заметку
§13
Упр.61 (письменно)
|
Таблица «Корни с чередованием гласных»
|
|
15-16
|
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.
|
2
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением согласных звуков.
|
Уметь различать согласные в корнях слов: проверяемые и непроверяемые; непроизносимые и удвоенные согласные. Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.
|
§14
Упр.65 (письменно), упр.66 (устно)
§14
Упр.68 (письменно), упр.71 (устно)
|
Таблица «Корни с чередованием гласных»
|
|
17-18
|
Р/р Сочинение - описание по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща".
|
2
|
Урок развития речи
|
|
Уметь писать сочинение-описание по картине; составлять простой план.
|
Упр.233
Повторить материал по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
|
|
|
19
|
Р/р Анализ сочинения по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща".
|
1
|
Урок развития речи
|
Анализ недостатков в содержании и написании сочинения по картине.
|
Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.
|
Выписать из орфографического словаря с.276 10 слов
|
Русский язык. 5 класс. Мультимедийное приложение к учебнику М.М. Разумовской и П.А. Леканта
|
|
20
|
Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание сочетания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.
|
Закрепить навыки правописания гласных после шипящих.
|
§15
Упр.73, 74 (письменно)
|
|
|
21
|
Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Склонение существительных с шипящими на конце.
|
Закрепить навык правописания ь после шипящих на конце слоа; уметь определять склонение существительных; принадлежность слова к глаголам.
|
§16
Упр.75, 76 (письменно)
ЗСП-5
|
|
|
22
|
Разделительные Ь и Ъ.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Правописание Ь и Ъ в разных случаях.
|
Знать условия употребления ь и ъ.
|
§17
Упр.82, 83 (письменно), упр.89 (устно)
|
Таблица «Разделительные Ь и Ъ»
|
|
23
|
Правописание НЕ с глаголами.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Слова-исключения.
|
Уметь писать употребительные глаголы без ошибок.
|
§18,
Упр.95
|
|
|
24
|
Написание - тся, - ться в конце глаголов.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Способ определения написания - тся, - ться по вопросу.
|
Различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола. Уметь правильно писать -тся и -ться в конце глаголов.
|
§19
Упр.98 (письменно), упр.99 (устно)
|
Программа-тренажер по русскому языку «Фраза», 5 класс, тема урока.
|
|
25
|
Повторение и обобщение по теме "Орфография".
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Подготовка к контрольному диктанту
|
Проверить сформированность орфографических навыков.
|
Подготовиться к диктанту. Выписать из текстов стихотворений слова с орфограммами
|
|
|
26
|
Написание контрольного диктанта "Дни поздней осени",
|
1
|
Урок контроля, оценки знаний учащихся
|
|
Уметь применять знания.
|
Повторить §13-19
|
|
|
