«Хоровое пение»

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. 
   Певческая установка.
   

2. 
   Навыки дыхания.
   

3. 
   Звукообразование.
   

4. 
   Дикция.
   

5. 
   Строй.
   

Для младшего хора приоритетна работа над горизонтальным строем. Главным условием достижения строя является владение вокально-хоровыми навыками. Укреплению строя способствуют вокально-хоровые упражнения без сопровождения, они развивают внутренний слух.

6. 
   Ансамбль.
   

7. 
   Дирижерский жест.
   

8. 
   Музыкальная грамота.
   

9. 
   Концертная деятельность:
   

10. 
    Исполнение.
    

11. 
    Внеучебная работа:
    

1. 
   Работа с родителями.
   

В хоровом коллективе регулярно проводятся родительские собрания, на одном из которых (в начале года) избирается родительский комитет для помощи в учебной и внешкольной работе хора. Это необходимо, т.к. родители являются участниками образовательного и воспитательного процесса.

2. 
   Музыкально-просветительская деятельность:
   

Условия реализации программы

1. 
   Организационно-методические:
   

• 
  связь с методическими центрами района и города для успешной координации работы;
  
• 
  постоянная связь с другими учреждениями данного профиля с целью обмена методическими находками, проведения творческих встреч коллективов;
  
• 
  возможность выступать в концертных залах.
  

2. 
   Кадровые:
   

• 
  руководитель хора;
  
• 
  хормейстер;
  
• 
  концертмейстер.
  

3. 
   Материально - технические:
   

• 
  просторное, хорошо освещенное помещение для занятий;
  
• 
  отдельное место для каждого ребенка;
  
• 
  музыкальный инструмент (фортепиано);
  
• 
  нотная доска;
  
• 
  хоровые станки;
  
• 
  учебные пособия и репертуарные сборники;
  
• 
  аудио- и видеоаппаратура для записей, просмотра и анализа выступлений;
  
• 
  наглядные пособия: столбицы, лесенки, нотный стан;
  
• 
  стенд для отражения событий, происходящих в коллективе.
  

Ожидаемые результаты реализации программы

• 
  координация слуха и голоса;
  
• 
  повышение остроты восприятия и развитие внутреннего слуха;
  
• 
  улучшение интонации;
  
• 
  развитие чувства ритма, музыкальной памяти;
  
• 
  появление чувства ансамбля;
  
• 
  формирование чувства лада;
  
• 
  овладение певческим дыханием, активной артикуляцией, четкой дикцией;
  
• 
  умение петь по фразам;
  
• 
  развитие музыкальности ребенка.
  

Формы оценки результатов программы

1. 
   Открытые занятия для педагогов.
   
2. 
   Открытые занятия для родителей.
   
3. 
   Концерты, творческие встречи.
   
4. 
   Постановка музыкальных композиций, детских опер, сказок.
   
5. 
   Творческие отчеты школы.
   
6. 
   Участие детей в хоровых конкурсах и фестивалях.
   

1. 
   «Заинька», «Барашеньки-крутороженьки», «Курочка-рябушка», «На горе-то калина»– русские народные песни. //Сб. «Тень-тень-потетень» – М.: Музыка, 1977.
   
2. 
   «Новогодняя», английская народная песня. Хрестоматия.
   
3. 
   Рождественские песнопения.
   
4. 
   «Хороша у нас пшеница», чешская народная песня.– М.: Музыка, 1961.
   
5. 
   .
   

1. 
   Бах И.С. «За рекою старый дом».
   
2. 
   Гайдн И. «Если ты дружишь с музыкой».
   
3. 
   Попов-Хлабузарь В. «Хоровой класс».– М., 1973.
   
4. 
   «Пчелка». Песни и хоры русских композиторов для детей.– М.:Музыка 1996.
   
5. 
   Тиличеев Е. «Маленькие песенки».
   

1. 
   Абелян Л. «Модница», «День рождения».– М.: Советский композитор, 1987,
   
2. 
   Жаров А. « Сказка-опера», «О глупом мышонке» – рукопись композитора.
   
3. 
   Жаров А. «Ласковая песенка», «Крокодил ведет урок», «Кораблик». Хрестоматия. – М., 1987.
   
4. 
   Паулс Р. «Птичка на ветке», «Неразумное желание», «Сонная песенка».
   
5. 
   Струве Г. «Пестрый колпачок», «Песенка о гамме» М., 1997.
   

Список литературы

1. 
   Аспелунд Д. Основы постановки голоса в хоровом кружке.– М., 1930.
   
2. 
   Добровольская М. Распевание в детском хоре начальной школы.– М., 1964.
   
3. 
   Жданова Т. Организация учебно-воспитательной работы в детских хоровых студиях.– М., 1987.
   
4. 
   Малинина Е. Вокальное воспитание детей.– Л., 1967.
   
5. 
   Работа хормейстера в детском хоре. Сборник научно-методических статей. – М., 1992.
   
6. 
   Теория и практика хорового исполнительства. Певческое развитие ребенка. – М., 1999.
   

Список репертуарной литературы, используемой педагогом

1. 
   Абелян Л. День рождения.– М., 1987.
   
2. 
   Арсеев И. Песни, игры для маленьких.– М., 1998.
   
3. 
   Герчик В. Скворушки-Егорушки.– М., 1994.
   
4. 
   Гусеньки. Песни, стихи для младшего возраста.– М., 1989.
   
5. 
   Жаворонушки: русские песни, сказки, игры. Вып. 4.– М., 1986.
   

6. Попов-Хлабузарь В. Хоровой класс.– М., 1988.

7. Струве Г. Пестрый колпачок, Песенка о гамме.– М., 1997.

8. 
   Чудова Т. Веселый логопед.– М., 1999.