Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.71 Mb.
|
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе, примерной программы по литературе и авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина). Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс/Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2010 г. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 года №1067; Письмо Минобранауки №03-417 от 01.04 2005года «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений. Учебно-тематическое планирование рассчитано на 102 ч. (3часа в неделю). Формы контроля: творческие работы - сочинения. Творческие работы, рассчитанные на 2 часа, проводятся за счет уроков русского языка, которые позже возмещаются. Работы оцениваются двумя оценками: за содержание и грамотность. Оценка за содержание выставляется в предмет «Литература», оценка за грамотность в предмет «Русский язык» в графу, которая соответствует дате творческой работы или ближайшей к этой дате. Место предмета в учебном плане Учебный план МКОУ Парской школы отводит на изучение литературы в 11-ом классе 3 часа в неделю, в год 102 часов, из них - 14 сочинений, контрольный тест - 1час, внеклассное чтение - 2час. (И. Бунин «Антоновские яблоки», А. Куприн «Гранатовый браслет»). Тематическое планирование
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. Виды и форма контроля: промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный,), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного,викторины конкурсы, сочинение синквейнов,анализ стихотворения. Сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания. Содержание предмета «Литература», обеспечивающее выполнение федерального компонента государственного стандарта и примерной программы среднего (полного) общего образования Литература началаXXвека Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе началаXX века.Человек и эпоха – основная проблема искусства. Писатели-реалисты начала XX века Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество (обзор) Три стихотворения по выбору: «Вечер», «Родине», «Молодость». Рассказ «Господин из Сан-Франциско», а также два рассказа по выбору: «Темные аллеи», «Холодная осень». Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изыскан ность словесного рисунка, колорита, сложная гамма на строений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина. Своеобразие лирического по вествования в прозе И. А. Бунина. Мотив увядания и за пустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели тради ционного крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы и особенности «внешней изобрази тельности». Тема любви в рассказах писателя. Поэтич ность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина. Теория литературы. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль пи сателя. Рассказ (углубление представлений). A.И. Куприн Одно произведение по выбору: «Олеся», «Гранатовый браслет». По этическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и ре альная жизнь деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия пове сти. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любов ной темы в повестях «Олеся», «Поединок». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый брас лет». Трагическая история любви Желткова и пробужде ние души Веры Шейной. Поэтика рассказа. Символиче ское звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции русской пси хологической прозы в творчестве А. И. Куприна. Теория литературы. Сюжет и фабула эпическо го произведения (углубление представлений). Максим Горький. Жизнь и творчество (обзор) Рассказ «Старуха Изергиль». Романти ческий пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические истоки романтической прозы пи сателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности ком позиции рассказа «Старуха Изергиль». «На дне». Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разоб щения людей. Своеобразие художественного конфликта в драме. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их тра гическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Са тин). Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Поэзия конца XIX - начала XX века И. Ф. Анненский, К. Д. Бальмонт, А. Белый, В. Я. Брюсов, М. А. Волошин, Н. С. Гумилев,Н. А. Клюев, И. Северянин, Ф. К. Сологуб, В. В. Хлебников,В.Ф.Ходасевич. Стихотворения не менее двух авторов по выбору: В.Брюсов «Родной язык», «Ночные цветы», И. Северянин. «Увер тюра», «Стансы». Серебряный век русской поэзии. Символизм. Символизм в западноевропейской поэзии (Ш. Бод лер, П. Верлен, А. Рембо, С. Маларме). Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма. «Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережков ский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Соло губ. «Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Ива нов. Валерий Яковлевич Брюсов. Слово о поэте. Стихотворения:«Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (стихо творения по выбору учителя и учащихся). Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова — урбанизм, история, смена куль тур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов и стиля. Брюсов как переводчик, стиховед, лите ратурный критик. Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Шумный успех ранних книг К. Бальмонта. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…». Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта. А.А. Блок. Александр Александрович Блок. Жизнь и творче ство (обзор) Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге». а также три стихотворения по выбору: «Вхожу я в темные храмы...», «Предчув ствую тебя. Года проходят мимо...», «Я все гадаю над тобою...». Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, филосо фии Вл. Соловьева. Темы иобразы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной Даме». Романтический мир ран него Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и инто нации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэ та. Тема иобразы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной Даме». Романтический мир ран него Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и инто нации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэ та. Тема родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом» Поэт и революция. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и восприятие ее современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символиче ское и конкретно реалистическое в поэме. Гармония не сочетаемого в языковой и музыкальной стихиях произ ведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Многознач ность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние Блока на русскую поэзию XX века. Теория литературы. Лирический цикл (стихо творений). Верлибр (свободный стих). Авторская пози ция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений). Футуризм Западноевропейский и русский футуризм. Футуризм в Европе. Ф. Т. Маринетти как основатель футуризма. Своеобразие русского футуризма. Манифесты футуризма. Отрицание литературных тра диций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофуту ристы (Игорь Северянин и др.), кубофутуристы(В. Мая ковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас.Каменский). «Центрифуга» (Б. Пастернак, Н. Асеев и др.). Преодо ление футуризма крупнейшими его представителями. Игорь Северянин (И. В. Лотарев). Слово о поэте Стихотворения из сборников: «Громокипящий ку бок», «Ананасы в шампанском», «Романтические ро зы», «Медальоны». Поиски новых поэтических форм. Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтиче ские неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта. Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Фу туризм (начальные представления). Изобразительно-выразительные средства художест венной литературы: тропы, синтаксические фигуры, зву копись (углубление и закрепление представлений). Владимир Владимирович Маяковский. Жизнь, и творчество (обзор) Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Флейта-позвоночник», «Хорошее от ношение к лошадям». Начало творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм. Поэт и рево люция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая масштабность образов. Поэтическое нова торство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гипер боличность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха). Своеобразие лю бовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора. Поэма «Облако в штанах» Поэма «Облако в штанах» (в школе с родным (не русским) языком обучения изучается в сокращении). Мотивы трагического одиночества, бунтарства. Че тыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа по эмы. Темы любви и искусства в поэме. Традиции Маяковского в российской поэзии XX сто летия. Теория литературы. Футуризм (развитие пред ставлений). Тоническое стихосложение (углубление по нятия). Развитие представлений о рифме: рифма со ставная (каламбурная), рифма ассонансная. Сергей Александрович Есенин. Жизнь и творчест во (обзор) Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ко выль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь Со ветская»(указанные произведения обязательны для изучения).Три стихотворения по выбору:«Песнь о со баке», «До свиданья, друг мой, до свида нья...», «Письмо к женщине». Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есе нина. Россия, Русь как главная тема всего его творчест ва. Идея «узловой завязи» природы и человека. Народ но-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, вли яние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и лю бимым людям. Сочетание предельно личного, интимно го и общезначимого в есенинской поэзии. Есенин и имажинизм. Есенинская «теория органи ческого образа». Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое вос приятие революционной ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенин ского цикла «Персидские мотивы». Акмеизм Программные статьи, «манифесты» акмеизма: М. Кузмин «О прекрасной ясности». Н. Гумилев «Наследие символизма и акмеизм». С.Городецкий «Некоторые те чения в современной русской поэзии». А. Блок о мани фестах Гумилева и Городецкого (статья «Без божества, без вдохновенья...»).Обзор раннего творчества Н. Гу милева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина и др. Анна Андреевна Ахматова. Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Песня последней встречи...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утеш но...», «Родная земля», «Се роглазый король», «Сжала руки под темной вуа лью», «Ши рок и желт вечерний свет». Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощаю щее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художествен ного творчества как тема ахматовской поэзии. Разго ворность интонации и музыкальность стиха. Слиянность темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский палирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны. Пушкинская тема в поэзии Ахматовой. Поэма «Реквием».Неразделенность, единство тра гедии народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библей ские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и сдержанное благородство скорбного сти ха. Мощное трагическое звучание «Реквиема». Тема су да времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. Творческое наследие А. Ахматовой и русская поэзия XX — начала XXI веков. Теория литературы. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений). Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 года Обзор с монографическим изучением одного — двух произведений (по выбору учителя и учащихся). Б. Зайцев, И. Шмелев и др. Б. Л. Пастернак . Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти», роман «Доктор Живаго» (обзор). Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве Б. Пас тернака. Идейный замысел, философ ская проблематика и поэтика произве дения. Сопоставление лириче ского героя поэзии Б. Пастернака и героя ро мана «Доктор Живаго». М. И. Цветаева. Жизнь и творчество (обзор) Знакомство с лично стью, мировоззрени ем и эстетическими принципами М. Цве таевой, своеобразие поэтического стиля и языка, особеннос ти образа лириче ской героини. Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Иск ренность лирического монолога — исповеди. Тема твор чества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цве таевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой.Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...», а также два стихотворения по выбору: «Так вслушиваются..», «Идёшь, на меня похожий…», «Стихи о Москве». О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «NotreDame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», а также два стихотворения по выбору: «Отравлен хлеб и воздух выпит», «Петербургские строфы». Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве О.Э.Мандельштама. Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта. Описательно-живописная манера и философич ность поэзии Мандельштама. Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообра зие. Поэт и «век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века. Теория литературы. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма, способы риф мовки (закрепление понятий). Михаил Александрович Шолохов. Жизнь. Творче ство. Личность(обзор) «Тихий Дон»— роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса. «Донские рассказы»как подступ к роману. Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Семейная тема в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества, образ главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении, Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе XX века. Теория литературы. Роман-эпопея (закрепление снятия). Художественное время и художественное про-ранство (углубление понятий). Традиции и новаторство художественном творчестве (развитие представлений). Жизнь и творчество А.П. Платонова(обзор) Рассказ «Со кровенный человек». Идейный замысел, своеобразие героя рассказа (образ странника, бытовое и философское мышление) и поэти кой произведения. Решение проблемы сча стья и смысла жизни в русской литературе XIX века (Н. С. Лесков «Очарованный стран ник», рассказы:«Тре тий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире») А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»). Глубина и своеобра зие художественного мира. Необычность стилистики писателя. Характеристика автор ского стиля, языка Пла тонова, осмысление исто ков и принципов языко вой манеры Платонова (нарушение лексической сочетаемости, автор ские плеоназмы) Михаил Афанасьевич Булгаков. Жизнь и творчест во (обзор) Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита» Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость по вествования: от символического (библейского или мифо логического) до сатирического (бытового). Сочетание ре альности и фантастики. Проблема предательства (Иуда), тема ученичества (Левий Матвей) и тема совести (Понтий Пилат) в романе. «Мастер и Маргарита» — апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака. Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Ге те.Э.-Т.-А. Гофман, Н. В. Гоголь). Теория литературы. Разнообразие типов рома на в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе. Обзор литературной жизни 40-60 годов XX века Варлам Тихонович Шаламов. Жизнь и творчество (обзор) Рассказы «Последний замер», «Шоковая терапия». Автобиографический характер прозы В. Т. Шаламова. Жизненная достовер ность, почти документальность «колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писателем. Понятие своеобразия литературного про цесса 40-60 Годов XX века, его особен ностей. История создания книги «Колымских рассказов». Сравнение литературного процесса, его особенно стей в России и европей ских странах. Нацио нальные особенности исследова ние человеческой природы «в крайне важном, не опи санном еще состоянии, когда человек приближается ксостоянию близкому к состоянию «зачеловечности». Ха рактер повествования. Образ повествователя. Новатор ство Шаламова-прозаика. Теория литературы. Новелла (закрепление по нятия). Психологизм художественной литературы (раз витие представлений). Традиции и новаторство в худо жественной литературе (развитие представлений). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... | | Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... |
 | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета |
| Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Алгебра 7» Рабочая программа учебного предмета «Алгебра – 7» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Структура программы учебного предмета Пояснительная записка Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
