Программа воспитательной работы Программа коррекционной работы Годовой календарный учебный график Введение История школы мбоу «Айская сош»

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. 
   Пояснительная записка ……………………………………………………………….……4
   
   1. 
      Цели и задачи образовательной программы…………….………………………………...4
      
   2. 
      Нормативно-правовая база разработки образовательной программы ………………….4
      
   3. 
      Принципы организации образовательного процесса …………………………………….5
      
   4. 
      Адресность образовательной программы…………………………………………...…….6
      
   5. 
      Виды деятельности школьников на ступени основного общего образования …..…. …6
      
   6. 
      Образовательные технологии ……………………………………………………….……..6
      
   7. 
      Формы проведения аттестации ……………………………………………………………7
      
   8. 
      Ожидаемые результаты (модель выпускника)……………………………………...…9
      

2. 
   Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки выпускников …………………………………...………………9
   

1. 
   Русский язык ……………………………………………………………………….....……11
   
2. 
   Литература ………………………………………………………………………….………16
   
3. 
   Иностранный язык ………………………………………………………………..………..25
   
4. 
   Математика ……………………………………………………………………….……..….31
   
5. 
   Информатика и ИКТ ……………………………………………………………...……..…39
   
6. 
   История …………………………………………………………………………...………...44
   
7. 
   Обществознание (включая экономику и право).………………………………...……….50
   
8. 
   Природоведение ……………………………………………………………………………54
   
9. 
   География …………………………………………………………………………………..56
   
10. 
    Биология ………………………………………………………………………….........….61
    
11. 
    Физика …………………………………………………………………………...…….….67
    
12. 
    Химия ………………………………………………………………………………..……71
    
13. 
    Искусство ……………………………………………………………………...…….……75
    
14. 
    Технология …………………………………………………………………………....…..85
    
15. 
    Основы безопасности жизнедеятельности …………………………………………..…94
    
16. 
    Физическая культура ……………………………………………………………….……96
    
2. 
   Учебный план ………………………………………………………………………..…….99
   
   1. 
      Программно-методическое обеспечение учебного плана ……………………………..101
      
3. 
   Условия реализации образовательной программы …………………………………….137
   
4. 
   Оснащение образовательного процесса ………………………………………...………140
   

• 
  внедрение в образовательный процесс инновационных программ, обеспечивающих новое качество образования;
  
• 
  выявление и поддержка творческих и одаренных детей, активизация работы с ними по разным направлениям в соответствии с их личностными интересами, склонностями и характером образовательных потребностей;
  
• 
  обеспечение непрерывного образования педагогов и роста их профессиональной компетентности, формирования их лидерской позиции;
  
• 
  формирование мотивационно-потребностной сферы личности к освоению ценностей здорового образа жизни;
  
• 
  модернизация школьной инфраструктуры.
  

• 
  учащихся – в личностном развитии и самосовершенствовании, в формировании ключевых компетенций, в непрерывном самообразовании через предоставление каждому возможностей для совершенствования интеллектуальных и творческих способностей, для формирования активной гражданской позиции, культуры здоровья, успешной социализации;
  
• 
  родителей – в создании единой системы воспитания и образования детей, в участии в образовательном и воспитательном процессе на основе позитивного взаимодействия с педагогическим коллективом;
  
• 
  педагогов – в становлении профессиональной компетентности, профессиональной самореализации и саморазвития.
  

1. 
   Пояснительная записка
   

1. 
   Цель и задачи образовательной программы
   

• 
  создавать условия для развития способностей учащихся, составляющих ключевые и предметные компетенции;
  
• 
  моделировать ситуации выбора и познавательной ориентации через систему дополнительного образования;
  
• 
  организовать целостный педагогический процесс как благоприятную атмосферу для реализации индивидуальной образовательной траектории учащихся;
  
• 
  стимулировать активное взаимодействие педагогов и родителей учащихся.
  

1. 
   Нормативно-правовая база разработки образовательной программы
   

• 
  Конвенция о правах ребенка;
  
• 
  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  
• 
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010 г. № Пр – 271;
  
• 
  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69);
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями от 26 ноября 2010 г.);
  
• 
  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783);
  
• 
  Гигиенических требованиях к условиям обучения в образовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10»;
  
• 
  Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 г. N 241, от 30.08.2010 г. N 889, от 03.06.2011 г. N 1994);
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 года № 1067).
  
• 
  Устав МБОУ «Айская СОШ»;
  

• 
  Программа развития МБОУ «Айская СОШ» «Школа ключевых компетенций».
  

3. 
   Принципы организации образовательного процесса
   

• 
  демократии,
  
• 
  гуманизма,
  
• 
  общедоступности,
  
• 
  приоритета общечеловеческих ценностей,
  
• 
  жизни и здоровья человека,
  
• 
  гражданственности,
  
• 
  свободного развития личности,
  
• 
  автономности и светского характера образования.
  

4. 
   Адресность образовательной программы
   

5. 
   Виды деятельности школьников
   

• 
  учебное сотрудничество и взаимодействие (коллективно-распределённая учебная деятельность, в том числе коллективная дискуссия, групповая, парная работа);
  
• 
  самостоятельная работа (работа с учебным материалом адекватно индивидуальным возможностям и интересам, а также разные пути поиска решения поставленных в ходе коллективной работы на уроке учебно-познавательных задач, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
  
• 
  творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, основы исследовательского творчества);
  
• 
  проектная деятельность (охватывающая все предметные сферы);
  
• 
  трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
  
• 
  спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, совершенствование мастерства в различных видах спорта, участие в спортивных соревнованиях);
  
• 
  деятельность по самоуправлению (участие в жизнедеятельности детской организации);
  
• 
  свободное общение (тренинг, дискуссия, беседа).
  

6. 
   Образовательные технологии
   

1. 
   Формы проведения аттестации
   

• 
  Формы контроля успеваемости:
  
• 
  «Текущая аттестация». Под текущей аттестацией понимаются различные виды проверочных работ — как письменных, так и устных, — которые проводятся непосредственно в учебное время и имеют целью оценить ход и качество работы учащегося по освоению учебного материала. Баллы за каждое оценивание выставляются в классный журнал (и его электронную версию в компьютере) и учитываются при выведении суммарного балла и общей оценки по предмету за четверть,  полугодие и год.
  
• 
  Текущей аттестации подлежат учащиеся всех классов школы.
  
• 
  Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущей аттестации сообщается учителем администрации школы одновременно с представлением календарно-тематического графика изучения программы заместителю директора школы по учебной работе.
  
• 
  Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по 5-балльной системе.
  
• 
  При изучении нового материала учитель имеет право оценивать не все работы в классе, а выборочно.
  
• 
  Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:
  
• 
  а) отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х классах - не позже, чем через неделю после их проведения;
  
• 
  Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе текущих отметок, полученных в этих учебных заведениях.
  
• 
  Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся и с учетом их фактических знаний, умений и навыков, с учетом преобладающей роли письменных работ. Результативность достижений учащихся оценивается в виде отметок «5», «4», «3», «2».
  
• 
  С целью повышения результативности учебной деятельности, предупреждения неуспеваемости в 1-й, 2-й и 3-й четвертях, информирования учащихся и родителей в 5-9-х классах предусматривается предварительное выставление четвертной оценки по каждому предмету учебного плана за две недели до окончания четверти.