Основная образовательная программа среднего общего образования (10 11 классы)

УТВЕРЖДЕНА

протоколом педагогического совета

МБОУ СОШ № 66 от 26.08.2013 № 1

Председатель педагогического совета

__________________О.А.Грушко

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(10 - 11 классы)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

муниципального образования город Краснодар

средней общеобразовательной школы № 66

на основе БУП – 2004

на 2013 – 2014 учебный год

Краснодар, 2013

Содержание
I. Целевой раздел …………………………………………………………………3

1. 
   Пояснительная записка……………………………………………………….4
   
2. 
   Общие учебные умения, навыки и способы деятельности………………...6
   

II. Содержательный раздел……………………………………………………….8

3. 
   Программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении
   

• 
  рабочие программы по учебным предметам федерального и регионального компонентов учебного плана……………………………9
  
• 
  программы элективных курсов ………………………………………..101
  

4. 
   Перечень используемых авторских и примерных программ,
   

учебников, учебных пособий………………………………………...........141

III. Организационный раздел…………………………………………………..150

5. 
   Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Краснодар средней общеобразовательной школы № 66 имени Евгения Дороша для 10 - 11 классов по БУП – 2004 на 2013-2014 учебный год………………………151
   
6. 
   Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 66…………….157
   
7. 
   Рекомендации по организации контроля текущей успеваемости обучающихся, промежуточного и итогового контроля усвоения образовательной программы………………………………………………158
   
8. 
   Локальные акты МБОУ СОШ № 66………………………………………160
   

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. 
   Пояснительная записка.
   

2. 
   Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
   

1. 
   Пояснительная записка
   

Основная образовательная программа среднего общего образования (10 - 11 классы) на основе БУП – 2004 на 2013 – 2014 учебный год разработана в соответствии с

• 
  Федеральным Законом от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  
• 
  Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, разработанным в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.; одобренным решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержденным приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. № 1089.
  
• 
  письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 26.07.2013 № 47-10886/13-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования»
  
• 
  письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 6.04.2010 № 47-3315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения».
  

Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

• 
  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
  
• 
  дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
  
• 
  обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
  
• 
  Учебные предметы федерального компонента представлены на двух уровнях – базовом и профильном. Оба уровня стандарта имеют общеобразовательный характер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексов задач.
  

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования установлен по следующим учебным предметам: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, Экономика, Право, География, Биология, Физика, Химия, Естествознание, Мировая художественная культура, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Остальные учебные предметы на базовом уровне изучаются по выбору.

Среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования к уровню подготовки выпускников настоящего стандарта являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.

Обучающиеся, завершившие среднее (полное) общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального, среднего и высшего профессионального образования.

2. 
   Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
   

В результате освоения содержания среднего (полного) общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-дело-вого стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (выска-зывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

II. Содержательный раздел

1. 
   Программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении
   

• 
  рабочие программы по учебным предметам федерального и регионального компонентов учебного план
  
• 
  программы элективных курсов
  

2. 
   Перечень используемых программ, учебников, учебных пособий.
   

3. 
   Программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении
   

• 
  рабочие программы по учебным предметам федерального и регионального компонентов учебного план
  

РУССКИЙ ЯЗЫК
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
  
• 
  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
  
• 
  освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
  
• 
  овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
  

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА II ВИДА

10 КЛАСС

1. 
   Пояснительная записка
   

Цель курса:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности и. осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

-освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

-овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их сточки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи курса:

- обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся,

- способствовать восприятию языка как системы,

- более тщательная подготовка учащихся к государственной аттестации в форме

и по материалам ЕГЭ.
Рабочая программа II вида составлена на основе авторской программы к учебнику «Русский язык. 10-11классы» (Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина). – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.

Причина составления рабочей программы II вида: количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадает с количеством часов в примерной учебной программе более чем на 6 часов в год.

В авторской программе на изучение русского языка отводится 35 часов (1 час в неделю), а в учебном плане МБОУ СОШ № 66 на изучение русского языка в 10 классе отведено 68 ч (2 ч. в неделю).
Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов Примерная программа Рабочая программа II вида
		Авторская программа	Рабочая программа
1.	Введение		1
2.	Лексика. Фразеология. Лексикография		11
3.	Фонетика. Графика. Орфоэпия		4
4.	Морфемика и словообразование.		4
5.	Морфология и орфография		10
6.	Самостоятельные части речи		26
6.1	Имя существительное		4
6.2	Имя прилагательное		7
6.3	Числительное		3
6.4	Местоимение		3
6.5	Глагол		2
6.6	Причастие		2
6.7	Деепричастие		2
6.8	Наречие		2
6.9	Слова категории состояния		1
7.	Служебные части речи		11
7.1	Предлог		3
7.2	Союзы и союзные слова		2
7.3	Частицы		5
7.4	Междометие		1
	Итого:	34	68