Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Новохоперская гимназия №1» Новохоперского муниципального района Воронежской области ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Рабочие программы учебных предметов Литература Иностранный язык (английский) История России. Всеобщая история Обществознание География Математика. Алгебра. Геометрия Информатика Биология Изобразительное искусство Музыка Технология Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новохопёрского муниципального района Воронежской области «Новохоперская гимназия № 1» «Рассмотрено на заседании МО» «Согласовано» «Утверждаю» Протокол №1 от 16.09.2013г. Заместитель директора по УВР Приказ №100/2 от 21.09.2013г Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А по предмету «Русский язык» 5 класс (УМК «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях. Авторы: Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын. Москва.: Просвещение, 2011 год) Разработал: учитель русского языка и литературы I КК Бундина Ирина Николаевна Срок реализации: 1 год . Новохоперск 2012 Пояснительная записка Рабочая программа нацелена на оптимальное структурирование учебного материала по русскому языку с целью обеспечения эффективного учебно-воспитательного процесса. Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития школьников средствами русского языка. Рабочая программа по русскому языку для 5 «а» класса МКОУ «Новохопёрская гимназия №1» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, рабочей программы 5-9 классы (Пособие для учителей общеобразовательных учреждений) Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, Москва: «Просвещение» 2011 год, примерной программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы Москва: «Просвещение», 2010 год. Программа подготовлена в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию. (Руководители проекта: вице-президент РАО А.А.Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М.Кондаков) Программа реализует принцип непрерывного образования по русскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.  Место предмета в учебном плане В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения русского языка в 5 классе отводится 210 часов (6 учебных занятий в неделю) Программа предполагает проведение систематического контроля. Текущий контроль проводится в форме проверки устных и письменных домашних, индивидуальных творческих, тестовых заданий. В конце четверти проводится четвертная контрольная работа. Тестовые задания, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, представлены 2-мя уровнями: базовым и повышенным. Плановых контрольных работ В год – 210 часов, из них на развитие речи - 28 часов В неделю – 6 часов Плановых контрольных работ Диктант 8 Изложение 7 Сочинение 2 Текущая и итоговая оценка результатов деятельности младших школьников осуществляется по традиционной пятибалльной системе. В соответствии с системой оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО возможно применение рейтинговой оценки, которая рассчитывается таким образом: 50 – 70 % соответствуют оценке «удовлетворительно»; 71 – 85 % соответствуют оценке «хорошо»; 86 – 100 % соответствуют оценке «отлично»; менее 50 % полученных баллов соответствуют оценке «неудовлетворительно». Оценка сформированности метапредметных результатов на уроке (сформированность Р УУД, П УУД, К УУД) учитывается при выставлении предметной оценки. С целью обеспечения условий для индивидуального развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья на основе данной рабочей программы составлена Программа индивидуального обучения учащегося на дому. Данная программа позволяет проводить дистанционное обучение ученика при условии согласия родителей. Занятия по русскому языку проводятся в форме уроков по утверждённому расписанию. На основании решения заседания ШМО учителей русского языка предполагается применение неурочных форм реализации урочной деятельности (около 10 % от общего количества часов), которые представлены следующим образом: № п.п. Форма неурочной деятельности (на уроке) Тема урока Кол-во часов 1. Занятие в школьной библиотеке по теме «Мои любимые книжки» Мои увлечения. (Развитие умений говорения по данной теме). 1 2. Экскурсия в краеведческий музей. История Новохоперска. (Развитие умений письменной речи: «Описание родного края». 2 часа. Итоги реализации рабочей программы отражены в успеваемости учащихся по результатам четвертей, учебного года. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса могут быть очевидны в ходе проведения открытых уроков, мероприятий в рамках предметной недели русского языка в гимназии, а также участия пятиклассников в ежегодной гимназической учебно-исследовательской конференции учащихся, в олимпиадах, творческих и учебно-исследовательских мероприятиях муниципального, регионального уровней. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: - коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения); - интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация); - информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом); - организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Результаты обучения     Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.   Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); • основные единицы языка, их признаки; • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; аудирование и чтение • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию); • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; говорение и письмо • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление); • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.      Результаты изучения предмета «Русский язык» Личностные Метапредметные Предметные Личностными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому (родному) языку являются: Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому (родному) языку являются: Владение всеми видами речевой деятельности; - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; - владение разными видами чтения; - способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; - овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий; - способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; - способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения. Совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Владение всеми видами речевой деятельности; - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; - владение разными видами чтения; - способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; - овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий; - способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; - способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения. Совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому (родному) языку являются: Представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества; Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования; Владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение: - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); - владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; - владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приемами работы с книгой, периодическими изданиями; - способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; - адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования ( с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); - умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств; говорение и письмо: - умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы); - способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей; - владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; - соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации; - способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения; - осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; 4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы. Учебно-тематический план № п/п Кол-во часов материально-техническое оснащение В том числе на УУД Виды контроля Результаты деятельности Тема Развитие речи Личностные регулятивные коммуникативные познавательные Контроль начального уровня промежуточный контроль итоговый контроль Личностные метапредметные предметные 1 7 Язык и общество 4 Уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ Читать вслух и про себя тексты учебника Коммуникативно –целесо-образное взаимодействие с окружа-ющими людьми Усвоение основ научных знаний о родном языке Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Мини-сочинение Изложение Изложение с творческим заданием Понимание определяющей роли родного языка в развитии личности Осознание эстетической ценности русского языка Владение поисковым, просмотровым видами чтения Умение пользоваться рессурсами интернета Представление об основных функциях языка 2 23 Фонетика. Графика. Орфография. 3 Уважительное отношение к родному языку, гордость за него Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, Фонетический разбор, словарный диктант. Тестирование Контрольный диктант с грамматическим заданием Тренировать умение поискового чтения Навык орфографического письма 3 13 Морфемика. Словообразование. Орфография 5 Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 2. Освоение базовых понятий орфографии, Проведение словообразо-вательного анализа слова Словарный диктант Диктант с грамматическим заданием Изложение с грамматическим заданием Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлени Морфемный анализ слов, умение строить словообразовательные цепочки 4. 48 Лексикология 10 Стремление к речевому совершенствованию Овладение приёмами отбора и систематизации материала на опр. тему Оформлять свои мысли в устной и письменной речи Освоение базовых понятий лексикологии Тестирование Изложение по опорным словам Контрольный диктант Осознание изучаемых понятий, явлений языка Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации Расширение словарного запаса 5. 58 Морфология 6 Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ Освоение базовых понятий морфологии Морфологический разбор разных частей речи Тестирование Контрольная работа по морфологии Умение создавать презентацию на заданную тему Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания Разграничение частей речи, их классификация по морфологическим признака 6. 60 Синтаксис и пунктуация 5 Ознакомиться с речевой нормой синтаксиса и пунктуации. Расширение словарного запаса Определять план выполнения заданий на урок Оформлять свои мысли в устной и письменной речи Выделение грамматические основы простого и сложного предложений. Устанавливать связь между числом основ и пунктуацией предложения. Синтаксический разбор предложения Пунктуационный диктант Диктант с грамматическим заданием Осознание изучаемых понятий, явлений языка Умение создавать высказывание на заданную тему Освоение литературных норм в постановке знаков препинаний в простом и сложном предложении Основное содержание Основное содержание разработанного курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. В ней выделяются три сквозные, содержательные линии: - содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции; - содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций; - содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции. В разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в Тематическом планировании. Кроме того, в Тематическом планировании представлено распределение содержания курса по годам обучения, а также определено количество часов на изучение каждой темы программы. Содержание курса Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Похожие:

	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Пояснительная записка
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального казённого общеобразовательного учреждения муниципального образования «Закрытое административно-территориальное образование...		Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа»		Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)... Перечень примерных основных общеобразовательных программ и учебников для реализации основной общеобразовательной
	Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011		Основная образовательная программа начального общего образования... На педагогическом совете мкоу «Уразметьевская основная общеобразовательная школа»
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «ложкинская основная общеобразовательная школа»		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		План работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного общего начального, основного общего
	Пояснительная записка Основная образовательная программа основного... Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования		Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат...
	Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 4