Тема 2.14
А.П. Чехов.
|
|
Содержание учебного материала
|
9
|
|
|
2.14.1
|
Биография А.П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова.
Работа в журналах. Чехов – репортер. Чехов в Ялте. Драматургия Чехова.
|
1
|
2
|
113
|
2.14.2
|
Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в по исках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова
|
1
|
2
|
114
|
2.14.3
|
Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Чехов как признанный мастер «малых» прозаических форм.
|
1
|
2
|
115
|
2.14.4
|
Рассказ А.П. Чехова «Человек в футляре». Образ Беликова.
|
1
|
2
|
116
|
2.14.5
|
Комедия «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра.
|
1
|
2
|
117
|
2.14.6
|
Жизненная беспомощность героев пьесы. Раневская и Гаев.
|
1
|
2
|
118
|
2.14.7
|
Система образов в пьесе «Вишневый сад». Противоречивость характера Лопахина, пустое красноречие Пети Трофимова. Трагическое и смешное в характерах героев пьесы.
|
1
|
2
|
119
|
2.14.8
|
Роль А. П. Чехова в мировой драматургии. Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.
|
1
|
2
|
120
|
2.14.9 Контрольная работа: «Русская литература второй половины XIX века».
|
1
|
2
|
121
|
Тема 2.15
Зарубежная литература (обзор)
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
|
2.15.1
|
В. Шекспир. Сведения из биографии. «Гамлет».
|
1
|
2
|
122
|
2.15.2
|
О. Бальзак «Гобсек». Тема власти денег.
|
1
|
2
|
123
|
2.15.3
|
Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).
|
1
|
2
|
124
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение произведений: В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек»,
поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.). Составление презентации на тема « Биография Шекспира, О. Бальзака.
|
2
|
Раздел 3. Литература ХХ века.
|
Тема 3.1
Введение
|
Содержание учебного материала
|
1
|
3.1.1.
|
Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.
|
1
|
2
|
125
|
Тема 3.2
И.А. Бунин
|
Содержание учебного материала
|
4
|
3.2.1
|
Биография И.А. Бунина. Детские и юношеские годы. Годы учебы. Сборник «Листопад». Пушкинская премия. Роман «Жизнь Арсеньева». Вручение Нобелевской премии.
|
1
|
2
|
126
|
3.2.2
|
Лирика И.А. Бунина. Стихи о родине. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого.
|
1
|
2
|
127
|
3.2.3
|
Рассказы И.А. Бунина. «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина любовь», «Темные аллеи».
|
1
|
2
|
128
|
3.2.4
|
Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни.
|
1
|
2
|
129
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение стихотворений «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», чтение рассказов: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина любовь», «Темные аллеи». Критики о Бунине (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская, О. Михайлов). Заучивание стихотворений наизусть (на выбор). Создание презентации на тему «Жизнь и творчество И.А. Бунина».
|
3
|
Тема 3.3
А.И. Куприн
|
3.3.1
|
Содержание учебного материала
|
4
|
Творческий путь и биография А.И. Куприна.
|
1
|
2
|
130
|
3.3.2
|
Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Поэтическое изо- бражение природы, богатство духовного мира героев. «Гамбринус», «Листригоны».
|
1
|
2
|
131
|
3.3.3
|
Талант любви в рассказе Куприна "Гранатовый браслет". Смысл названия по- вести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения.
|
1
|
2
|
132
|
3.3.4
|
Тема неравенства в повести «Гранатовый браслет». Трагический смысл произведения
|
1
|
2
|
133
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
чтение произведений «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет» (на выбор). Создание презентации на тему: «Жизненный и творческий путь А.И. Куприна»
|
3
|
Тема 3.4
Поэзия первой половины ХХ века.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
3.4.1.
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин и др.; общая характеристика творчества. Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.
|
1
|
2
|
134
|
Внеаудиторная самостоятельная работа: Создание презентации о жизни и творчестве одного из авторов (на выбор)
|
1
|
Тема 3.5
Символизм
|
Содержание учебного материала
|
1
|
3.5.1.
|
Символизм. «Младосимволисты» и «старшие символисты». Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).
|
1
|
2
|
135
|
Тема 3.6
К.Д. Бальмонт
|
Содержание учебного материала
|
1
|
3.6.1
|
К.Д. Бальмонт. Сведения из биографии.Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор трех других стихотворений).Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.
|
1
|
2
|
136
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение стихотворений: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор других стихотворений).
|
1
|
Тема 3.7
Акмеизм
|
Содержание учебного материала
|
1
|
3.7.1
|
Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
|
1
|
2
|
137
|
Тема 3.8
Н.С. Гумилев
|
Содержание учебного материала
|
1
|
3.8.1
|
Творчество Н.С. Гумилева. Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.
|
1
|
2
|
138
|
