Тема 2.14
А.П. Чехов.
|
| Содержание учебного материала
| 9
|
|
|
2.14.1
| Биография А.П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова.
Работа в журналах. Чехов – репортер. Чехов в Ялте. Драматургия Чехова.
| 1
| 2
| 113
|
2.14.2
| Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в по исках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова
| 1
| 2
| 114
|
2.14.3
| Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Чехов как признанный мастер «малых» прозаических форм.
| 1
| 2
| 115
|
2.14.4
| Рассказ А.П. Чехова «Человек в футляре». Образ Беликова.
| 1
| 2
| 116
|
2.14.5
| Комедия «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра.
| 1
| 2
| 117
|
2.14.6
| Жизненная беспомощность героев пьесы. Раневская и Гаев.
| 1
| 2
| 118
|
2.14.7
| Система образов в пьесе «Вишневый сад». Противоречивость характера Лопахина, пустое красноречие Пети Трофимова. Трагическое и смешное в характерах героев пьесы.
| 1
| 2
| 119
|
2.14.8
| Роль А. П. Чехова в мировой драматургии. Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.
| 1
| 2
| 120
|
2.14.9 Контрольная работа: «Русская литература второй половины XIX века».
| 1
| 2
| 121
|
Тема 2.15
Зарубежная литература (обзор)
| Содержание учебного материала
| 3
|
|
|
2.15.1
| В. Шекспир. Сведения из биографии. «Гамлет».
| 1
| 2
| 122
|
2.15.2
| О. Бальзак «Гобсек». Тема власти денег.
| 1
| 2
| 123
|
2.15.3
| Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).
| 1
| 2
| 124
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение произведений: В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек»,
поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.). Составление презентации на тема « Биография Шекспира, О. Бальзака.
|
2
|
Раздел 3. Литература ХХ века.
|
Тема 3.1 Введение
| Содержание учебного материала
| 1
|
3.1.1.
| Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.
|
1
|
2
|
125
|
Тема 3.2
И.А. Бунин
| Содержание учебного материала
| 4
|
3.2.1
| Биография И.А. Бунина. Детские и юношеские годы. Годы учебы. Сборник «Листопад». Пушкинская премия. Роман «Жизнь Арсеньева». Вручение Нобелевской премии.
| 1
| 2
| 126
|
3.2.2
| Лирика И.А. Бунина. Стихи о родине. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого.
| 1
| 2
| 127
|
3.2.3
| Рассказы И.А. Бунина. «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина любовь», «Темные аллеи».
| 1
| 2
| 128
|
3.2.4
| Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни.
| 1
| 2
| 129
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение стихотворений «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», чтение рассказов: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина любовь», «Темные аллеи». Критики о Бунине (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская, О. Михайлов). Заучивание стихотворений наизусть (на выбор). Создание презентации на тему «Жизнь и творчество И.А. Бунина».
|
3
|
Тема 3.3
А.И. Куприн
|
3.3.1
| Содержание учебного материала
| 4
|
Творческий путь и биография А.И. Куприна.
| 1
| 2
| 130
|
3.3.2
| Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Поэтическое изо- бражение природы, богатство духовного мира героев. «Гамбринус», «Листригоны».
| 1
| 2
| 131
|
3.3.3
| Талант любви в рассказе Куприна "Гранатовый браслет". Смысл названия по- вести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения.
| 1
| 2
| 132
|
3.3.4
| Тема неравенства в повести «Гранатовый браслет». Трагический смысл произведения
| 1
| 2
| 133
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
чтение произведений «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет» (на выбор). Создание презентации на тему: «Жизненный и творческий путь А.И. Куприна»
|
3
|
Тема 3.4
Поэзия первой половины ХХ века.
| Содержание учебного материала
| 1
|
3.4.1.
| Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин и др.; общая характеристика творчества. Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.
|
1
|
2
|
134
|
Внеаудиторная самостоятельная работа: Создание презентации о жизни и творчестве одного из авторов (на выбор)
|
1
|
Тема 3.5
Символизм
| Содержание учебного материала
| 1
|
3.5.1.
| Символизм. «Младосимволисты» и «старшие символисты». Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).
|
1
|
2
|
135
|
Тема 3.6
К.Д. Бальмонт
| Содержание учебного материала
| 1
|
3.6.1
| К.Д. Бальмонт. Сведения из биографии.Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор трех других стихотворений).Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.
|
1
|
2
|
136
|
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Чтение стихотворений: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор других стихотворений).
|
1
|
Тема 3.7
Акмеизм
| Содержание учебного материала
| 1
|
3.7.1
| Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
| 1
| 2
| 137
|
Тема 3.8
Н.С. Гумилев
| Содержание учебного материала
| 1
|
3.8.1
| Творчество Н.С. Гумилева. Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.
| 1
| 2
| 138
|