Утверждено
Скачать 1.06 Mb.
|
III четверть – 30 часов | ||||||||
| 51 | | Диалектика любви в повести И. С. Тургенева «Первая любовь». | 1 | Сходство с повестью «Ася», лирическая повесть - исповедь, рассказчик, мотив воспоминаний, композиция. | Обобщение и систематизация изученного, формирование позиции активного читателя, развитие речи. | И. С. Тургенев «Стихотворение в прозе», герой - повествователь, герой – рассказчик, человек мыслящий. | Иллюстрации к повести Д. Боровского, кадры из фильма «Первая любовь». | |
| 52 - 53 | | Художественный мир поэзии Н. А. Некрасова. «Тройка» | 2 | Обзор жизни и творчества поэта, мотивы лирики, тема народа, чувство социальности, драматизм и динамизм лирики, тема детства, образ Родины – матери, образная система стихотворений. | Интерпретация стихотворения, навык анализа лирического произведения, развитие монологической и диалогической речи. Умение интерпретировать лирическое стихотворение. | Поэтика, мотив, композиция, лирический герой, публицистичность, притча, воспоминания о Н. А. Некрасове И. И. Панаева, новое поколение поэтов XIX века, предназначение поэзии. | Аудио – запись романса в исполнении Н. А. Обуховой, портрет Н. А. Некрасова художника И. Крамского, иллюстрации к стихотворению художника А. Пластова. | |
| 54 | | Творческий практикум. Две притчи (по Н. А. Некрасову и Л. Н. Толстому) | 1 | Герои - правдоискатели, религиозно – этические взгляды Л. Толстого, герои притч Некрасова и Толстого, мотив вины и покаяния. | Сравнение текстов одной тематики, формирование понятия о религиозно – этических взглядах писателя, образ – символ. | Правдоискатель, церковное и народное понимание правды и наказания, Библейские заповеди, образ народного заступника. | Портрет Н. А. Некрасова художника И. Крамского, и портрет Л. Н. Толстого художника И. Репина. | |
| 55 | | Петербург Н. А. Некрасова. | 1 | Образ Петербурга в творчестве Н. А. Некрасова, жизнь «маленького человека», «очеловеченная» муза, лирическая миниатюра, реалистическое изображение города | Интерпретация стихотворений поэта, восприятие и оценка цикла стихов, посвящённых Петербургу, тема Петербурга в творчестве А. Пушкина, Н. Гоголя. | Тема Петербурга в творчестве А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского, лирическая миниатюра, Е. Душечкин «Тайна «альбомного» стихотворения» | Портрет Н. А. Некрасова художника И. Крамского, фотоальбом Петербурга 40- х годов XIX века, фрагменты графика с изображением Петербурга. | |
| 56 - 57 | | «Маленькие люди» и Петербург. | 2 | Художественный мир Ф. Достоевского, поэтика произведений, эволюция темы «маленького человека» в мировой литературе, петербургские повести, мотив одиночества. | Систематизировать материал по теме «Маленькие люди» и Петербург» на примере творчества Ф. Достоевского, развитие навыков устной монологической речи. | Эпистолярный жанр, Ю. И. Айхенвальд «Иван Грозный русской литературы», «Моление Даниила Заточника», тема «маленького человека в мировой литературе. | Портрет Ф. М. Достоевского художников В. Перова и К. Трутовского, фотографии Петербурга начала 60 – х годов, фотография Ф. М. Достоевского 1880 г. | |
| 58 - 59 | | Ф. М. Достоевский «Белые ночи». «Что есть человек?» | 2 | Художественное своеобразие повести, тип петербургского мечтателя, поэтика произведения, крушение иллюзий, авторское отношение к Петербургу. | Обобщить материал при выполнении заданий творческого характера, самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы | Сентиментальный роман, повесть, лиризм и психологизм повествования, Е. Семёнов «Примечание к роману «Белые ночи». | Фрагменты кинофильма «Белые ночи», иллюстрации к повести художников XIX века. | |
| 60 | | Европейская литература XIX века. | 1 | Традиция романтизма и реализма в русской и зарубежной литературе, романтический герой и герой реалистических произведений, главная ценность изображения – человек. | Выявление через сравнение общие черты европейской литературы XIX века, т. е. сюжета, идеи. проблематику, ком-позиции, образов, умение производить сопоставительный анализ. | Вечные образы, Вальтер Скотт «Айвенго», «Всадник без головы», Александр Дюма «Граф Монте-Кристо», Виктор Гюго «Собор Парижской Богоматери», Э. Гофман «Крошка Цахес». | История культуры и литературы Англии, история культуры и литературы Франции, история культуры и литературы Германии, история культуры и литературы Бельгии. | |
| 61 - 62 | | В творческой лаборатории. О. Уайльд. «Кентервильское привидение» | 2 | Модернизм как направление европейского искусства кризисной эпохи, понятие новелла, цель искусства - поучать, развлекая, динамика, психологизм повествования, выражение авторской оценки, обращение к прошлому, мистический сюжет. | Аргументировано строить свое рассуждение на чужое утверждение, владение монологической и диалогической речью, познакомиться с новеллой, выявить в ней черты модерна; развивать навыки интерпретации. | Модернизм, новелла, литературные направления и течения, писатели Ф. Кафка, Дж. Джойс, М. Пруст. Абсурд, экспрессионизм, философское течение эстетизма, К. Г. Паустовский «Оскар Уайльд». символизм, деталь в литературе. | Портрет Оскара Уайльда неизвестного художника, культура готического искусства, история культуры Англии XIX века, фрагменты из мультипликационного фильма «Кентервильское приведение». | Письменный ответ на вопрос. |
| 63- 64 | | А. П. Чехов «Студент». «Соединение муки о Боге с мукой о человеке…». | 2 | Художественный мир писателя, знакомство с рассказом; верность традиции и новаторство писателя, понятия «вечный мотив» и традиционный образ, философское размышление о вечных вопросах бытия. | Характеризовать изобразительно-выразительные средства, писать сочинение-отзыв или сочинение рецензию на произведение, проводить информационно - смысловой анализа текста. | Философская новелла, приём «тогда и теперь», гуманизм, кольцевая композиция, юмористические рассказы А. Чехова, Чехов – драматург, Ю. Айхенвальд «Силуэты русских писателей». | Библейские заповеди, проблема добра и зла в литературе, лествица Иоанна Лествичника, православная духовная традиция и светская русская литература. | Рецензия. |
| Литература XX века - 16 часов | ||||||||
| 65 | | Русский Ренессанс. Литература XX века. | 1 | Литературная ситуация рубежа XIX – XX века, эпоха войн и революций, революция в литературе, Серебряный век, новые литературные направления. | Расширить культурологические знания, Развитие навыков рассмотрения изучаемых произведения в контексте эпохи. | Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы». | История России XXвека, П. Киле «Левитан. Муки бытия и красоты», Н. Бердяев «Русский духовный ренессанс начала XX века» | |
| 66 - 67 | | Три поэта Серебряного века. | 2 | Понятие «серебряного века»: методы, направления, имена; традиции и новаторство, знакомство с отдельными стихотворениями А. Блока, С Есенина, В Маяковского. | Знать основные черты искусства «серебряного века», новые направления в противовес реализму, характеризовать изобразительно-выразительные средства. | Лирический герой, литературные направления и течения, символика образов, акмеизм, футуризм, сюрреализм, крестьянская поэзия, | Портрет А. Блока художника К. А. Сомова, портрет С. Есенина художника В. Юнгера, портрет В. Маяковского художника а. Дейнека. | |
| 68 - 69 | | Поэтический семинар. Лирика поэтов Серебряного века. | 2 | Поэтические индивидуальности Серебряного века. поэты особого склада, смысловой строй стихотворений, лирический герой «непонятной» поэзии, бездуховность времени в лирике. | Развитие читательского кругозора, познакомить уч-ся с «непонятной» поэзией; побуждать к самостоятельному отбору литературных материалов; развивать навыки чтения наизусть. | Е. В. Карсалова «Серебряный век», В. В. Шапошникова «И все души моей излучины», Е. А. Мелешко «Земное и небесное в лирике поэтов Серебряного века», Е.В. Соколова «Безудержная нежность» | Фрагменты фильма «Поэты серебряного века», романс А. Лефлера «Я зову дождь», демонстрационный материал с электронным приложением «Поэты Серебряного века» | |
| 70- 71 | | И. А. Бунин «Тёмные аллеи». «Как о воде протекшей будешь вспоминать…» | 2 | Художественное мастерство Бунина – писателя, манера писателя, новелла, импрессионизм автора в изображении «мгновенной жизни»; интерпретация художественного произведения | Понятие импрессионизма в искусстве, характеристика изобразительно - выразительных средств; умение строить рассуждения на нравственно-этические темы, делать выводы. | А. Закуренко «Тёмные аллеи. О рассказах Ивана Бунина», К. Костецкая «Тёмные аллеи обыкновенной повести», И. Бунин «Окаянные дни», воспоминания современников об И. Бунине. | Портрет И. Бунина художника П. А. Нилуса, иллюстрации к рассказам художников Н. Леоновой и Т. Островерховой, фрагмент симфонии Л. Бетховена «Лунная соната». | |
| 72 | | «Лирика женского сердца» А. А. Ахматова и М. И. Цветаева | 1 | Традиции женского поэтического творчества в русской литературе, стихотворения о любви А. Ахматовой и М. Цветаевой, своеобразие звучания голоса лирических героинь, понятие «женская» поэзия, автобиографичность женской поэзии, приёмы поэтической риторики. | Знакомство с отдельными аспектами творчества Ахматовой и Цветаевой; определить тематику стихотворений и характер лирических героев этих поэтов, умение самостоятельно выражать читательское восприятие стихов. выразительно читать. | Н. И. Копылов «О любви в лирике М. Цветаевой и А. Ахматовой», А. И. Спиридонов «Образ родной земли в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой», Н. Скатов «Книга женской души», В. Швейцер «Быт и бытие М. Цветаевой», В. Жимунский «Творчество А. Ахматовой» | Портрет А. Ахматовой художника, портрет М. Цветаевой художника, симфония № 8 Ф. Шуберта, песня из кинофильма «Ирония судьбы…» на слова М. Цветаевой «Хочу у зеркала, где муть…», прелюдия № 1 до – мажор Скрябина. | |
| 73 | | М. А. Булгаков «Собачье сердце». Мироощущение Мастера. | 1 | Биография и творчество писателя, особенности булгаковская сатиры, особенности повествователя, приметы времени в произведении, позиция автора к событиям в стране, человеческое мироощущение собаки, четыре плана повести: реалистический, фантастический, сатирический и философский. | Нравственная проблематику произведения; владеть различными видами пересказа, самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, композиция, система образов, владение монологической и диалогической речью. | «Википедия» сайт «Булгаковская энциклопедия (Булгаковская Москва, Театр Булгакова)», М. Чудакова «Жизнеописание Михаила Булгакова», Е. Яблоков «Беспокойное «Собачье сердце». В. Бобрыкин «Искусство быть собой. Михаил Булгаков», Л. Яновская «Творческий путь М. Булгакова» | Портрет М. А. Булгакова художника Л. Королёва, иллюстрации к повести художников В. Ерёменко и С. Мосиенко, фрагмент телефильма «Собачье сердце» режиссёра В. В. Бортко (1988 г.). | |
| 74 | | М. А. Булгаков «Собачье сердце. «Новый мир» и «новый человек» в повести | 1 | Система образов повести, портрет времени в произведении, актуальность проблемы повести, подробное описание научного эксперимента. | Понимание смысла произведения, самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию, владение монологической и диалогической речью. | С. Иоффе «Тайнопись в «Собачьем сердце» Булгакова», А. Серебряков «Собачье сердце2 как зеркало русской контрреволюции». | Портрет М. Булгакова работы художника А. Волкова, фрагмент телефильма «Собачье сердце» режиссёра В. В. Бортко. | |
| 75 | | Собачье или человеческое сердце? Обобщение по повести М. А. Булгакова «Собачье сердце» | 1 | Сопоставление Шарика и Шарикова, образ русского интеллигента в повести, пролетариат в произведении, предвидение писателя, сатира на «новый» мир. | Умение обобщать материал по анализу произведения, определять идею и аспект современного прочтения повести, интерпретация произведения с тайным смыслом. | С. Г. Кара – Мурза «Потерянный разум», С. Фуссо «Собачье сердце. Неуспех превращения», С. Шаргородский «Собачье сердце, или Чудовищная история». | Иллюстрации к повести художника М. Викторова, альбом «Киев Михаила Булгакова», презентация «Булгаков. «Собачье сердце». | Эссе |
| 76 | | «Непонятная поэзия» Б. Л. Пастернака и О. Э. Мандельштама. | 1 | Творчество Б. Пастернака и О. Мандельштама, свобода творчества, изображение повседневной действительности в рамках истории мировой культуры, трагическое мироощущение. | Наблюдение над ключевыми образами лирики, выявление выразительных средств, формирование интереса к поэзии XX века, владение монологической и диалогической речью. | Акмеизм, символизм, метафора, памфлет, эпиграмма, гражданственность лирики, В. Альфонсов «Поэзия Бориса Пастернака», А. Ю. Леонтьев «Осип Мандельштам». | Портрет Б. Пастернака художника Т. Неклюдовой, портрет О. Мандельштама художника Е. Кожуховой, фотографии разных лет, презентация «Поэзия Б. Пастернака и О. Мандельштама». | |
| 77- 78 | | М. А. Шолохов «Судьба человека». Человек на войне. | 2 | Творчество М. Шолохова, краткий обзор произведений русских писателей о ВОВ; многообразие изображений человека на войне. Композиция рассказа, его пафос, приемы и средства изображения характера героя, автор и повествователь в рассказе. | Определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа, самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов. | Рассказ, эпопея, сказ, приём «общего слова», Б. А. Ларин «М. Шолохов «Судьба человека»(Опыт анализа формы), С. И. Кормилов «Судьба человека», Гомер «Илиада» и «Одиссея». | Портрет М. Шолохова художника В. Сидорченко, фотографии военных лет, фрагмент фильма «Судьба человека режиссёра Сергея Фёдоровича Бондарчука. | |
| 79 | | Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие…». Подвиг народа в годы Великой Отечественной войны. | 1 | Творчество писателя. Время и место действия повести, судьба героинь, старшина и девушки – бойцы, роль эпилога в контексте произведения. | Наблюдение над художественными особенностями произведения, определять нравственную проблематику. | Героико - романтическая повесть, Н. П. Сухорукова «Проза войны», Г. Щекина « А зори здесь тихие…». Женщина на войне». | Портрет писателя художника, фрагмент фильма «А зори здесь тихие…» режиссёра Станислава Ростоцкого. | Отзыв |
| 80 | | Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». «…Знать, зачем живёшь!» | 1 | Творчество писателя, мировой бестселлер, повесть – притча, жанр - философская сказка, символический образ, художественное пространство. | Постижение смысла произведения, развитие литературоведческого анализа философской сказки, расширение читательского кругозора. | М. Туровская «Три жизни «Чайки по имени Джонатан Ливингстон», повесть – притча, философская сказка, С. Смирных «невыдуманному Джонатану – Чайке». | Портрет Р. Баха художника С. Жихарева, иллюстрации к произведению Вл. Ерко, фрагменты фильма режиссёра Холла Бартлетта. | Эссе |
Похожие:
 | Утверждено утверждено Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Учебная программа дисциплины дпп. 02. Картография с основами топографии... Утверждено на заседании Утверждено на заседании Совета егф кафедры географии егф (протокол №9 от 17. 06. 2010 г.) |
| Положение утверждено на заседании Ученого Совета Данное «Положение о магистерской подготовке на Архитектурном факультете спбгасу» разработано в соответствии с «Положением о магистратуре»... | | Учебно-методическое пособие Глазов 2010 ббк63. 3(2)я73 о-82 Утверждено... Утверждено на заседании кафедры «Естественно-научные и гуманитарные дисциплины» гиэи (филиала) гоу впо ижгту, протокол №1 от 19.... |
| Общие рекомендации к написанию курсовой работы и выпускной квалификационной... Электронное учебное пособие утверждено на заседании кафедры №4 от 13 ноября 2012 г | | Общие рекомендации к написанию курсовой работы и выпускной квалификационной... Электронное учебное пособие утверждено на заседании кафедры №4 от 13 ноября 2012 г |
 | Положение о самостоятельной работе студентов (Утверждено на заседании... Утверждено на заседании умс рэа им. Г. В. Плеханова, протокол №11 от 28 апреля 2003 г | | Рассмотрено согласовано утверждено |
| Рассмотрено согласовано утверждено | | Рассмотрено согласовано утверждено |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» | | Рассмотрено согласовано утверждено |
| Рассмотрено согласовано утверждено | | Рабочая программа Изобразительное искусство «Согласовано» «Утверждено» |
| Миннибаевская средняя общеобразовательная школа рассмотрено согласовано утверждено | | Утверждено Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 |
